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本书重点描述了什么是儿童哲学以及为什么要推广儿童哲学,并以具体的案例呈现了以绘本为载体进行哲学教学的有效策略,对于当前我国儿童阅读走向纵深发展具有重要的借鉴意义与参考价值。适用于重视儿童阅读而的教师、家长和阅读推广人。书稿囊括了经典绘本,如《恶龙与巨人》《田鼠阿佛》《重要书》《绿野仙踪》《爱心树》《驼鹿莫里斯》《公主的月亮》《古纳什小兔》《艾米丽的艺术》等,通过不同哲学角度的解读,比如“何为勇敢?“”每个人都要为社会做出平等贡献吗?“
本书是乔治教授与“儿童哲学奠基人”马修·李普曼教授关于儿童哲学和教育变革的对谈。从学校教育到家庭教育,从人文学科到自然学科,儿童哲学对儿童发展的作用不容忽视。本书立足“儿童成长”,从多个角度,广泛而深入地讨论了儿童哲学对教育变革的影响与意义,并从实操层面给予专业性的指导,对于广大的研究者、教育专家、家长和老师,具有重要的启示作用。通过对各类高阶思维工具的熟练应用,儿童将会获得有利于未来成长的核心能力,从而真正实现“智慧生长”...
为什么精心准备的班会却难以达到预期效果?为什么学生课上热热闹闹、课后却没有什么行动?什么样的班会学生喜欢,效果又好?如何把“梦想”这样的主题上得实实在在?怎样在“适应新学校”诸如此类老生常谈的主题上进行创新设计?…………这些问题的答案,都能在本书中找到。本书收录的28个课例,都是根据学生认知发展规律设计。全部课例都曾经在不同层次的三个班级实施,经过了“实战”考验,效果良好,丰富有趣的活动、动人的故事深受学生喜欢...
本书系统探究了生命实践教育学视野中家校社协同所包含的五个论题:一是家校社协同的理据,聚焦生命实践教育学有关教育责任承担的全社会视域和教育学立场;二是家校社协同的现状,聚焦江苏省常州新基础教育研究生态区的实然状态;三是家校社协同的样态,聚焦在家校社协同两个经典模型基础上的新基础教育生态区的拓展性探索;四是家校社协同的层次,聚焦教育责任相关者参与学校治理的深度与限度等一系列问题;五是家校社协同的策略,聚焦基于生命实践教育学视野中家校社协同
本书作者从传统中国瀚如烟海的史料里,寻找到大量丰富多变、出人意料的有关儿童与童年经验的资料,并试图通过对这许许多多中国历史例证的研究,翻找挖掘并呈现出传统中国儿童的概貌。全书共八章:前二章从不同的角度,探求历史中儿童的踪影,是材料和方法上的引介;后续几章则分述近代中国儿童成长的外在环境、哲人对儿童及童年曾有的论辩争议,以及儿童自身生活经验之挖掘与重现,以此启发引导人们去发现隐藏于漫长时空角落中国儿童的童稚人生...
泰戈尔
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
宋瑞祥
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
刘争争
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