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关于“陆晔”检索到 共12种现货商品
出版社：
- 华东师范大学出版社(4)
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建筑电气设备(图解建筑丛书)
¥14.3(5.5折)定价:¥26.0《建筑电气设备》由建筑电气从业人士编著。以问答的形式，对建筑工程现场从用电设备，发电机设备，蓄电池设备，干线设备，动力设备，照明设备，通信通讯等各类辅助设备到施工管理等所涉及到的方方面面易出现的问题，以示意图、表格以及简明扼要的文字进行有针对性的解答。全书图文并茂，表格详尽，内容全面，采用问答的形式，既吸引读者，又能使人印象深刻；且《建筑电气设备》针对性强，实践性强，浅显易懂，可供电气工程技术人员、管理人员与施工工人参考、借鉴，是一本
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媒介素养-理念、认知、参与
¥50.4(7.2折)定价:¥70.0媒介素养是现代社会公民素养的组成部分，本书的研究出发点在于将关乎公众启蒙的媒介素养理论研究和社会运动置于中国的现实语境中进行考量，立足于中国当下的媒介生态和中国公众以及儿童青少年媒介接触使用的现实条件和需要，以期最终达成大众媒介与公民素养的共生和良性互动，促进中国社会朝向更加文明、民主、进步的方向和谐发展。本书的上篇为“媒介素养教育：历史回顾与地方经验”，总结了媒介素养和媒介教育理念的理论流变以及在美国、日本和中国及中国香港地区、中国
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可视化新闻:数字新闻生产的创新与前瞻
¥74.5(7.6折)定价:¥98.0数字新闻创新性的重要变化之一，在于可视化从过往新闻文本的文字内容点缀逐渐演变为数字新闻产品的核心叙事。在系统梳理这一变化的技术文化背景基础上，本书重点分析了可视化作为数字新闻核心叙事的中国经验，通过丰富的国内外前沿案例梳理和分析不同主题、不同类别数字新闻可视化实践的创新思路、技术策略、呈现形态，并进一步讨论这些前沿案例如何通过滑屏和感官沉浸凸显出可视化新闻叙事的情感体验，并对可视化新闻叙事生成的“虚拟可导航空间”的特征和理论价值进行了
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“百年出行”:校外科技教育项目化学习课程探索:2021:上册
¥40.8(6折)定价:¥68.0上海市科技艺术教育中心科技教研组积极响应市教委《义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）》要求，以科技教育活动项目为载体，开展科技教育项目化学习的实践研究。本课程以发展学生科学核心素养为目标，以探究教学模式为指南，以科技项目教研组团队合作，基于同一主题，共同设计项目化学习课程内容。课程编写将项目化学习要素，活动育人、立德树人的理念贯穿课程编写始终。围绕“百年出行”主题开展科技教育项目化学习资源设计开发，以引导师生们探究百
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溪洛渡和向家坝水库冲淤演变及联合优化调度
¥20.9(3.6折)定价:¥58.0本书以溪洛渡和向家坝水库为对象，开展了两库泥沙淤积现状分析、未来淤积进程模拟预测和水沙联合优化调度等方面的研究，是作者多年工作经验和成果的总结。 本书主要内容包括：金沙江流域及溪洛渡和向家坝库区的基本概况；溪洛渡和向家坝库区泥沙淤积现状；现行调度规程下溪洛渡水库和向家坝水库未来库区泥沙淤积进程；基于水沙联合调控的梯级水库优化调度；沙峰排沙优化调度。 本书适合水库管理、泥沙研究等人员参考，也适合高等院校相关专业的师生参考
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面向每一个生命的教育
¥30.8(7折)定价:¥44.0本书是上海市嘉定新城实验幼儿园基于“让每个生命绽放精彩”的办园理念，引领教工认真学习国家和上海的学前教育课程理念及课程政策，明确启蒙阶段的育人任务，深化幼儿园二期课改的研究成果...
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巴菲特的估值逻辑——20个投资案例深入复盘
¥53.7(6.8折)定价:¥79.0在这本书中，作者在探索巴菲特的投资历程时，尝试了一个具体的方法，就是在他的职业生涯的几个不同时期选取不同的案例。作者的重点是选取从第三方角度看，巴菲特或任何投资者可能在每个情况下看到的情况。在此背景下，作者还试图展示巴菲特的投资进化过程，作者希望，读者可以从具体的投资案例中了解并认识到自己独特的投资经验。投资者经常被问道的一个问题是：我可以复制巴菲特的投资吗？作者在分析了这些投资案例后，得出结论：实际上，一个私人投资者会有相当大的可能
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当代广播电视概论(第三版)
¥47.6(7折)定价:¥68.0第二版推出十年后，在传统广播电视面临挑战、视听新技术快速发展的时代背景下，《当代广播电视概论》（第三版）修订成书。 《当代广播电视概论》是广播电视学专业基础课程教材，也是非广播电视学专业学生及广播电视从业者了解广播电视媒介的入门教材。本书将广播电视很基本的历史沿革、制度、技术发展、现状和运作策略等结合起来进行深入浅出的阐述，勾勒出广播电视行业相对完整的样貌。 第三版在第二版的基础上，做了较大修改：在结构上，原十七章调整为十四章，前
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叩响儿童心灵-MY课程-幼儿园课程深度变革
¥19.1(4.9折)定价:¥39.0个性，人生灿烂的花朵。约翰斯图尔特说：“一切充满智慧和一切高尚的事情，都首先发端于而且必定发端于个人。”没有个性，就没有创造力；抹杀个性，也就是抹杀创造力。MY课程，为每一个儿童设计的课程。它关注“每一个”孩子，从内容架构、时间安排、空间设计以及情感支持，都精准地指向“每一个”！ 立足“让每个生命绽放精彩”的办园理念，本书提出让每一个孩子“唱响自己，绽放精彩”的课程理念。根据对儿童发展需求的共同性、多元性和个体性，MY课程分为基础性
