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关于“何克抗”检索到 共6种现货商品
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教育行者 学术常青-何克抗论文选集
¥31.7(3.2折)定价:¥99.0本书梳理了何克抗教授近20年在教育技术学科的学术研究成果，包括中文信息处理、建构主义与教学设计、信息技术与课程整合、创新人才培养、教师教育技术能力发展、大规模教育技术实验研究以及教育技术学科建设等领域，针对每一领域挑选具有一定学术及实践影响力的代表性学术论文集萃成册。这是一部教育技术先驱者的学术思想足记，作为中国教育技术学科主要领军者和开拓者之一的学者，何克抗教授的学术思想及其实践研究脉络在一定程度上反映、代表了教育技术学科的发展历程
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中国特色教育技术理论的建构与发展
¥16.0(5.5折)定价:¥29.0本书从中国特色教育技术理论的整体框架及传统文化基础，教育技术学的逻辑起点、学科定位及其理论体系，现代教育技术的核心内容——教育信息化理论的自主建构（特别是坚持在应对当前教育信息化面临的严峻挑战中去丰富与完善中国特色的教育技术理论），以及如何通过运用“新三论”的系统方法、如何通过提高对“学习与创新”之间对立统一关系的认识来促进中国特色教育技术理论的深入发展等方面，对“中国特色教育技术理论应如何构建与发展”这一重大课题作了较系统、全面的论
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教育技术学(第2版)
¥21.5(5.5折)定价:¥39.0本次修订的基本思路是在不打破原有基本框架的基础上加以优化、补充和更新。通过对教育技术学逻辑起点的科学论证，以及对aect’05定义与’94定义所做的对比分析，我们提出了能较真实地反映现阶段国内外教育技术研究与应用状况的、相对比较科学的教育技术学定义，即：“教育技术学是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。”《教育技术学》教材第二版的整个理论体系正是依据这一定义所规定的“有
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教学系统设计-(修订版)
¥23.1(5.5折)定价:¥42.0《教学系统设计》的核心内容是阐述“学教并重”教学系统设计的理论基础、实施过程模式以及具体进行教学设计的工作流程。由于“学教并重”教学系统设计是在“以教为主”和“以学为主”两种教学系统设计的基础上，将二者有机结合——兼取二者之所长、摈弃其所短，从而形成优势互补的全新教学设计，所以在书中也对“以教为主”和“以学为主”这两种教学系统设计的理论基础、实施过程模式及具体设计流程作了介绍。此外，为了进一步开拓学生的视野，还在第一章的后面部分，对教
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信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合
¥26.4(5.5折)定价:¥48.0《信息技术与课程深层次整合理论：有效实现信息技术与学科教学深度融合（第2版）》是何克抗先生长期进行教改实践、深刻思考、理论探索的成果。信息技术与学科教学深度融合是当今国际教育界，尤其是教育技术界共同关注的研究课题。《信息技术与课程深层次整合理论：有效实现信息技术与学科教学深度融合（第2版）》紧紧抓住“改变传统课堂教学结构和建构新型课堂教学结构”这个中心，阐明如何变革传统的课堂教学结构——将教师主宰课堂的“以教师为中心”的传统课堂教学结
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信息技术与课程整合:信息技术与课程深度融合的理论与实践
¥30.2(6.3折)定价:¥48.0本书是高等学校教育技术系列教材之一。本书在编写过程中力求反映当前教改成果和学科发展的新动向，从内容和形式上都体现了较新的教育思想和教学观念。本书共分7章，主要内容包括信息技术与课程深度融合的背景、从信息技术与课程整合到信息技术与教育的深度融合、信息技术与课程深度融合的理论基础、信息技术与课程深度融合的实施准备、信息技术与课程深度融合的教学模式与案例分析、信息技术与教育融合的评价、信息技术与教育融合的展望 本书既可作为高等学
五星书
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中国转型进程中地下经济的演进与治理
¥13.0¥35.0
