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怎样教解题

出版社:上海科技教育出版社出版时间:2024-11-01
开本: 16开 页数: 256
本类榜单:社会科学销量榜
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怎样教解题 版权信息

  • ISBN:9787542882615
  • 条形码:9787542882615 ; 978-7-5428-8261-5
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

怎样教解题 本书特色

本书的重点不是“怎样解题”,而是“怎样教解题”。本书提出了1个观点:要把隐性的解题经验显性化,算法化。本书推荐了2个优良的数学认知结构:解题模块和命题联想系统,这是算法化观点的具体化。本书汇集了优秀数学教师的教学经验,有针对性地提出了习题教学的4个原则:典型原则、层次原则、“有序分析”原则、“归一”原则。在寻找解题思路时,本书主张“有序分析”,提出了6个步骤和教学策略。

怎样教解题 内容简介

本书首先归纳梳理了“中国特色的数学习题教学的五个流派”。其次在“宏观”层面提出:要改变题海战术,就应该科学地进行解题训练。作为科学训练的方法之一,提出“要把隐性的解题经验显性化、算法化”,并具体推荐了两个重要的优良的数学认知结构:解题模块和命题联想系统。再次,在“中观”层面上讨论怎样上和数学习题相关的课,如新授课里的例题习题教学,习题课的教学,复习课里的例题和习题教学,作业、测验、试卷讲评等。重点总结了优秀数学教师的几条关于数学习题教学的重要经验,把它归结为典型原则、层次原则、“归一”原则、“有序分析”原则。然后,在“微观”层面上讨论具体给学生讲解数学题时,该怎么教。譬如怎样教审题,怎样教思路分析,怎样教书写,怎样教检验,怎样教回顾总结等。*后在“更宏观”层面上讨论在习题教学中,学校教研组应该起什么作用。讨论学校教研组怎么统筹全校的习题、测验,具有其现实意义。

怎样教解题 目录

**章 数学习题教学的现状和思考 **节 中国特色的数学习题教学的五个流派 第二节 改变题海战术——当前数学习题教学的严峻课题 第三节 科学进行解题基本训练的两点看法 第二章 解题经验的显性化、算法化 **节 解题模块 第二节 命题联想系统 第三章 各教学环节中的习题教学研究 **节 数学新授课环节 第二节 数学习题课环节 第三节 数学复习课环节 第四节 数学作业环节 第五节 数学测验(考试)环节 第六节 数学试卷讲评课环节 第四章 数学解题教学研究 **节 审题的教学研究 第二节 寻找解题思路的教学研究 第三节 书写解答过程的教学研究 第四节 开放题教学研究 第五节 解题反思的教学研究 第五章 习题的校本整合 **节 习题校本整合的提出 第二节 习题校本整合的内容 参考文献
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怎样教解题 作者简介

陈永明,教授,生于1940年,?1962年毕业于上海师大数学系。从事中学数学教学12年,任职于上海市徐汇区教育学院负责教师培训37年。曾任上海市中学数学教师继续教育中心组副组长,教育部中学数学教师继续教育项目组成员,全国高等师范院校数学教育研究会理事,上海市徐汇区教学指导团团长,上海市徐汇区陈永明名师工作室主持人,上海市徐汇区政协委员。 曾在中央电视大学,上海教育电视台授课百余节。出版书籍50余种,发表论文数百篇。数学教学方面的代表作有《陈永明评议数学课》《数学教学中的逻辑逻辑问题》《数学教学中的语言问题》《数学习题教学研究》《高等数学引桥》《陈永明实话实说数学教学》等,其中三种入选2009年中国教育网“影响教师的100本书”,一种获全国数学教育类图书评比一等奖。科普作品方面,参与过《十万个为什么》的编写;《数学脑袋探秘》曾被列为团中央的“希望工程丛书”;《1+1=10__漫谈二进制数》获得上海市优秀科普作品奖;《代数奇思》《几何妙想》的版权已输出韩国。 1992年起享受获国务院颁发的“政府特殊津贴”;1996年获教育部颁发的?“曾宪梓教育基金会高等学校教师奖”;2015年获“上海市优秀科普作家”称号。

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