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积极养育:被肯定的孩子更优秀 版权信息
- ISBN：9787512516823
- 条形码：9787512516823 ; 978-7-5125-1682-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
积极养育:被肯定的孩子更优秀 本书特色
毫不夸张地说，大多数家长都不会正确肯定孩子，反而往往在不经意间，对孩子施加了语言暴力或错误引导。
空泛的肯定：
“很好！” “不错！” “非常棒！”
包含评价与比较的肯定：
“你比哥哥强！”
以父母为中心的肯定：
“你看，多亏听了妈妈的话，结果很棒吧！”
夸张的肯定：
“你简直是我们家的毕加索！”
暗含嘲讽的肯定：
“以你的实力来看，能做到这样已经不错了！”
比起过程更注重结果的肯定：
“这次考得不错，上次为什么考那么差呢？”
让孩子在意别人评价的肯定：
“你得奖，爸爸肯定会高兴的！”
让孩子产生负担的肯定：
“做得真棒！下次可以做得更好吧？”
画蛇添足的肯定：
“你的房间收拾得很干净，就是不知道能维持多久……”
如何正确地肯定孩子，给孩子正向、合理、走心的情绪价值？书中有答案。
积极养育:被肯定的孩子更优秀 内容简介
家长的积极反馈会对孩子的培养产生重要影响。得到恰当肯定的孩子，往往能更积极地拥抱学习和生活。 “你真聪明/棒。” “如果下次你还能保持**，我们就去更好的饭店庆祝。” “恭喜你当副班长了，如果能像哥哥一样当班长就更好了。” …… 这样的肯定，真的对吗？ 《积极养育：被肯定的孩子更优秀》探讨了家长应该如何恰当地肯定孩子，既指出了肯定的积极效应，也指出了不当肯定对孩子成长造成的负面影响。对于家长遇到的一些难题，本书也提供了实用的解决方案，助力家长学会正向引导和反馈，促进孩子内在稳定、外在成功。
积极养育:被肯定的孩子更优秀 目录
引言 对孩子的肯定和认可，是*好的爱_ 1
第1 章
为什么孩子需要肯定
肯定是激发动机的语言奖励_ 003
肯定可以提高自我效能感_ 006
肯定能提升自我引导能力_ 012
肯定可以激发成就动机_ 015
肯定能培养自控力_ 022
肯定能提高学习能力_ 026
肯定能改善人际关系_ 028
肯定本身就具有意义_ 031
第2 章
不当肯定是毒药
不当肯定有反效果_ 037
披着高期待外衣的激励就是无形的鞭子_ 040
夸天赋而非努力，难怪孩子惧怕挑战_ 046
外在奖励会抹杀内在动机_ 052
肯定也会让人“中毒”_ 059
别让肯定失真_ 067
第3 章
肯定的三大关键
比起空泛的肯定，具体的肯定更有效_ 073
学会夸过程，而不是结果_ 086
肯定那些可控的努力_ 091
第4 章
肯定的六项技巧
谁都不喜欢你的机械敷衍_ 099
万万不可伤害内在动机_ 104
避免比较，比较是偷走快乐的贼_ 111
除了成绩，还有很多闪光点_ 114
即使不理想，仍有可赞之处_ 118
及时肯定，胜过千年难遇的一次盛赞_ 123
第5 章
不同成长阶段，肯定策略有不同
婴儿期（0~ 18 个月）的肯定法_ 129
蹒跚学步期（18~ 36 个月）的肯定法_ 135
幼儿期（3~ 6 岁）的肯定法_ 141
学龄期（6~ 12 岁）的肯定法_ 149
青春期的肯定法_ 152
第6 章
巧解肯定式养育的难题
孩子每件事都表现出色，可他对周围的人也有高要求，如何引导呢_ 161
孩子爱“帮倒忙”，该如何妥善处理_ 164
孩子的好胜心太强，肯定是否会对他的成长不利_167
有“乖孩子综合征”的孩子，是否还要继续肯定_ 169
孩子嫉妒心强，一旦没有得到*高肯定便会情绪失控，如何是好_ 172
面对爱撒娇的孩子，如何在批评与肯定间寻求平衡_ 175
老大总是偷偷欺负老二，在我面前会装作对弟弟好，怎么办_ 178
孩子不爱学习，行为散漫，毫无可肯定之处_ 180
孩子的可爱让我忍不住频频夸赞，是否属于溺爱_ 183
孩子反复展示同一成果，我很难持续赞美_ 186
过程很糟糕，结果却很优秀，该如何肯定_ 189
孩子什么都不做，没有过程，该怎么办呢_ 191
孩子对美术活动完全没兴趣，该怎么鼓励呢_ 193
孩子稍有不顺就易怒，我该怎么做_ 195
不管如何肯定，孩子都没有进步，我该怎么做呢_ 197
孩子特别容易害羞，父母如何做比较好_ 200
孩子注意力易分散、行为夸张，父母该怎么应对_ 202
孩子性格固执，父母应该如何引导_ 204
有益的肯定vs 有害的肯定_ 206
第1 章
为什么孩子需要肯定
肯定是激发动机的语言奖励_ 003
肯定可以提高自我效能感_ 006
肯定能提升自我引导能力_ 012
肯定可以激发成就动机_ 015
肯定能培养自控力_ 022
肯定能提高学习能力_ 026
肯定能改善人际关系_ 028
肯定本身就具有意义_ 031
第2 章
不当肯定是毒药
不当肯定有反效果_ 037
披着高期待外衣的激励就是无形的鞭子_ 040
夸天赋而非努力，难怪孩子惧怕挑战_ 046
外在奖励会抹杀内在动机_ 052
肯定也会让人“中毒”_ 059
别让肯定失真_ 067
第3 章
肯定的三大关键
比起空泛的肯定，具体的肯定更有效_ 073
学会夸过程，而不是结果_ 086
肯定那些可控的努力_ 091
第4 章
肯定的六项技巧
谁都不喜欢你的机械敷衍_ 099
万万不可伤害内在动机_ 104
避免比较，比较是偷走快乐的贼_ 111
除了成绩，还有很多闪光点_ 114
即使不理想，仍有可赞之处_ 118
及时肯定，胜过千年难遇的一次盛赞_ 123
第5 章
不同成长阶段，肯定策略有不同
婴儿期（0~ 18 个月）的肯定法_ 129
蹒跚学步期（18~ 36 个月）的肯定法_ 135
幼儿期（3~ 6 岁）的肯定法_ 141
学龄期（6~ 12 岁）的肯定法_ 149
青春期的肯定法_ 152
第6 章
巧解肯定式养育的难题
孩子每件事都表现出色，可他对周围的人也有高要求，如何引导呢_ 161
孩子爱“帮倒忙”，该如何妥善处理_ 164
孩子的好胜心太强，肯定是否会对他的成长不利_167
有“乖孩子综合征”的孩子，是否还要继续肯定_ 169
孩子嫉妒心强，一旦没有得到*高肯定便会情绪失控，如何是好_ 172
面对爱撒娇的孩子，如何在批评与肯定间寻求平衡_ 175
老大总是偷偷欺负老二，在我面前会装作对弟弟好，怎么办_ 178
孩子不爱学习，行为散漫，毫无可肯定之处_ 180
孩子的可爱让我忍不住频频夸赞，是否属于溺爱_ 183
孩子反复展示同一成果，我很难持续赞美_ 186
过程很糟糕，结果却很优秀，该如何肯定_ 189
孩子什么都不做，没有过程，该怎么办呢_ 191
孩子对美术活动完全没兴趣，该怎么鼓励呢_ 193
孩子稍有不顺就易怒，我该怎么做_ 195
不管如何肯定，孩子都没有进步，我该怎么做呢_ 197
孩子特别容易害羞，父母如何做比较好_ 200
孩子注意力易分散、行为夸张，父母该怎么应对_ 202
孩子性格固执，父母应该如何引导_ 204
有益的肯定vs 有害的肯定_ 206
展开全部
积极养育:被肯定的孩子更优秀 作者简介
作者
丁玧琼
美国芝加哥大学发展心理学博士，现任韩国天主教大学心理学系教授。在EBS（韩国教育放送公社）众多节目中担任嘉宾，为许多养育孩子有困扰的父母提供帮助。著有《向儿子咆哮的妈妈，对女儿唯唯诺诺的爸爸》《玩具育儿的秘密》等。
金允贞
作家、编辑。韩国中央大学艺术研究生院小说写作专业毕业，在儿童图书出版社策划、编辑多部图书，并担任孩童中心阅读教育研究所“漫游图书”代表。
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