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孩子为什么这样说? 版权信息
- ISBN：9787547746677
- 条形码：9787547746677 ; 978-7-5477-4667-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
孩子为什么这样说? 本书特色
1.从业20年的韩国知名儿童心理学专家千英姬，从辅导的10000个 案例中总结的亲子沟通指导手册，让父母用倾听开启与孩子快乐沟通的**步。
2.所有教育问题的答案，都藏在你孩子的话中。以“ 九型人格理论 ”为依据，归纳6种常见的儿童语言类型，解析33句孩子典型话语背后的心理诉求，打造可以随时查阅的儿童心理活动辞典，带你从孩子的话语中，探索孩子的内心世界。
·如果孩子缺乏安全感，他会——总是不断地向你征求意见/担心你不在身边他该怎么办
·如果孩子的自我意识强烈，他会——一不顺心就发脾气大哭大闹/喜欢说“不”，凡事都要自己做
·如果孩子的自尊心很强，他会——频频向你索要夸奖和鼓励 /爱拿自己和其他人做比较
……
你听到了孩子的话，可你真的听懂了么?为什么对孩子说了那么多，他却听不进去？
别急，在让孩子听话之前，先听孩子把话说完！
3.在让孩子听话之前，先听孩子把话说完！打破让有话要说的孩子VS不会倾听的父母的矛盾隔阂，用“共情式”谈话打开孩子的话匣子，用高质量的陪伴促进孩子心理健康成长，营造和谐的亲子关系，给孩子幸福的滋养。
共情是维护良好亲子关系的基础，好的共情，一定要学会积极倾听。父母是比任何人都更了解孩子的人。从父母不再以自己为中心，不再以说教当作管教孩子的主要方式， 而是试图去理解孩子言语的那一刻起，让孩子感觉到父母的尊重和理解，父母就踏上了幸福的育儿之路。
4.33种儿童心理需求的回应之法，100 句经典话语延伸案例，提升孩子的10 个核心能力，帮助百万父母精准回应孩子的需求，化解孩子的对抗和不安，用爱激发孩子的潜能，为孩子的成长赋能！
·使用不安型语言的儿童→情绪稳定的信任式倾听法
·使用主导型语言的儿童→促进自我调节能力的肯定式倾听法
·使用探索型语言的儿童→提高解决问题能力的创造式倾听法
·使用渴求型语言的儿童→培养健康自尊心的深情式倾听法
·使用趣味型语言的儿童→让孩子有主见的鼓励式倾听法
·使用情感型语言的儿童→培养共情能力的尊重式倾听法
正向的沟通是正向管教的基础，你的积极倾听，会提升孩子的核心能力：创新思维、沟通表达能力、协作精神、解决问题的能力、适应能力、探索精神、学习能力、独立自主能力、专注能力、分析辨别能力……
5.双色印刷，重点突出，简明扼要，便于快速查阅。
孩子为什么这样说? 内容简介
·为何你说得越多，孩子越不听话？·为什么孩子不敢拿主意，总要事事都向你请示？·为什么孩子凡事都要自己做，总是拒绝你的帮助？·为什么孩子常常担心你不在的话，他该怎么办？·为什么孩子一不顺心就发脾气大哭大闹？·为什么孩子喜欢炫耀自己的知识？·为什么孩子嚷着做这做那，却常常三分钟热度？·为什么孩子不停地向你提问和追问？ 孩子常说的话中，隐藏着所有问题的答案。主动倾听孩子说话是与孩子建立良好亲子关系的基石。因此，学会倾听,是父母的必修课。 这是一本帮助父母走进孩子内心，用语言为孩子成长赋能的亲子沟通说明书。 作者将孩子的语言分为6种类型：不安型语言、探索型语言、用趣味型语言、主导型语言、渴求型语言、用情感型语言。每种语言背后，都潜藏着孩子的心理动因，只有精准回应孩子真实的心理需求，才能给孩子更好的尊重和爱护。 学会倾听孩子语言背后的心理需求，则是一切精准回应的前提。作者以33句孩子常说的话语为案例，为父母进行了详细的儿童心理分析，并提供了延伸话语案例和具体可执行的回应方式，比如情绪稳定的信任式倾听法、提高解决问题能力的创造式倾听法、让孩子有主见的鼓励式倾听法等等。通过大量的场景还原，让父母能够举一反三，通过倾听和精准回应拉近彼此间的距离，同时给孩子个人空间，为孩子的成长提供正向的心理辅导和情绪价值，让孩子在成长的过程中，勇敢表达自己的内心，愿意和父母合作，养成良好的性格和习惯，成长为有主见、自信、快乐、敢于尝试和挑战的人。
孩子为什么这样说? 目录
**章 针对使用不安型语言的儿童
情绪稳定的信任式倾听法
妈妈，你也会死吗？
我梦到了妖怪
我把自己的书包都收拾好了
★如何帮助孩子主动完成自己的事★
如果交不到朋友怎么办？
这样做可以吗？这个能吃吗？我可以玩一会儿吗？
你上次说要给我买玩具，到底什么时候买？ 第二章 针对使用探索型语言的儿童
提高解决问题能力的创造式倾听法
我们一边猜谜，一边走路吧！
★如何提高孩子解决问题的能力★
你知道这是什么吗？
这是什么？为什么？为什么要那样做呢？
不要在别人面前说我的事！
我想自己玩！ 第三章 针对使用趣味型语言的儿童
让孩子有主见的鼓励式倾听法
我们去游乐场玩吧！和我一起玩！
快看我！好不好笑？
我都被批评过了，现在可以去玩了吧？
我不想跳芭蕾了！我想去学跆拳道！
哇，这个好有趣！哇，那个也好有趣！ 第四章 针对使用主导型语言的儿童
促进自我调节能力的肯定式倾听法
我来做，我能做到的！
★培养独立自主能力的注意事项★
你为什么不听我的话，我生气了！
不要，我要再玩一会儿。我不想回家！不要！
这是我的！不要动！不给你玩！
我讨厌妹妹，如果没有妹妹就好了！
爸爸妈妈，你们是在吵架吗？
第五章 针对使用渴求型语言的儿童
培养健康自尊心的深情式倾听法
快夸夸我！
抱抱我，亲亲我吧！
看着我，牵着我的手睡吧！
喜欢我，还是喜欢弟弟？
给朋友们准备一些糖果吧！ 第六章 针对使用情感型语言的儿童
培养共情能力的尊重式倾听法
突然好想哭
我好高兴！我不开心！
妈妈，我生你的气了！
这个明明就是歪了嘛！
不是那个，也不是这个
朋友不跟我玩。
★如何理解孩子拒绝别人的行为 结语 请父母停止长篇大论的反省！
*具创造性的育儿从现在开始
情绪稳定的信任式倾听法
妈妈，你也会死吗？
我梦到了妖怪
我把自己的书包都收拾好了
★如何帮助孩子主动完成自己的事★
如果交不到朋友怎么办？
这样做可以吗？这个能吃吗？我可以玩一会儿吗？
你上次说要给我买玩具，到底什么时候买？ 第二章 针对使用探索型语言的儿童
提高解决问题能力的创造式倾听法
我们一边猜谜，一边走路吧！
★如何提高孩子解决问题的能力★
你知道这是什么吗？
这是什么？为什么？为什么要那样做呢？
不要在别人面前说我的事！
我想自己玩！ 第三章 针对使用趣味型语言的儿童
让孩子有主见的鼓励式倾听法
我们去游乐场玩吧！和我一起玩！
快看我！好不好笑？
我都被批评过了，现在可以去玩了吧？
我不想跳芭蕾了！我想去学跆拳道！
哇，这个好有趣！哇，那个也好有趣！ 第四章 针对使用主导型语言的儿童
促进自我调节能力的肯定式倾听法
我来做，我能做到的！
★培养独立自主能力的注意事项★
你为什么不听我的话，我生气了！
不要，我要再玩一会儿。我不想回家！不要！
这是我的！不要动！不给你玩！
我讨厌妹妹，如果没有妹妹就好了！
爸爸妈妈，你们是在吵架吗？
第五章 针对使用渴求型语言的儿童
培养健康自尊心的深情式倾听法
快夸夸我！
抱抱我，亲亲我吧！
看着我，牵着我的手睡吧！
喜欢我，还是喜欢弟弟？
给朋友们准备一些糖果吧！ 第六章 针对使用情感型语言的儿童
培养共情能力的尊重式倾听法
突然好想哭
我好高兴！我不开心！
妈妈，我生你的气了！
这个明明就是歪了嘛！
不是那个，也不是这个
朋友不跟我玩。
★如何理解孩子拒绝别人的行为 结语 请父母停止长篇大论的反省！
*具创造性的育儿从现在开始
展开全部
孩子为什么这样说? 作者简介
（韩）千英姬
韩国儿童心理学知名专家，从业20 年，面向家长和儿童的心理辅导案例累计超过10000 个。
担任韩国教育咨询中心负责人，中央儿童权利中心及首尔市保育信息中心委员，韩国多档教育节目指导专家，学校、社会福利工作者顾问，首尔市冠岳区儿童虐待判断委员会委员，曾担任京仁女子大学社会福利系特邀教授。
每年多次在学校和公共服务机构开展教育论坛，为父母提供家庭教育咨询和培训服务，是许多专业幼儿园保育教师与小学社会福利工作者信赖的儿童心理学专家。
已出版作品《孩子为什么这样说？》甫一上市，就登上韩国各大书城和图书销售网站家教育儿类图书畅销榜。
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