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发现孩子内在的潜能 版权信息
- ISBN：9787520733823
- 条形码：9787520733823 ; 978-7-5207-3382-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
发现孩子内在的潜能 本书特色
1.实践经验丰富的临床专家提出的实用建议。凯瑟琳·扎克安是国家委员会认证和许可的专业咨询师，20年来，她专门为拥有天赋的儿童、青少年提供个人和家庭咨询服务，对儿童的生活和心理有专业的了解，有指导意义。
2.视角独特、见解深刻。从父母的内在视角出发，揭示了原生家庭对个人成长的影响，帮助父母首先认识自我、改变自我，从根源上解决孩子与家庭之间的关系，促进亲子互助成长。
3.纠正误区、重新定义。本书重新定义天才儿童的8大领域、6种学习者类型，提出12种容易被误解的特征以及5种个人发展潜力的指标，纠正常见的认识误区，并提供每一种特征的帮助方法。
4.通过真实案例，进行实战指导。书中穿插了实际的治疗技术和大多数家庭都能理解的真实案例，能帮助读者更好地了解问题、解决问题，实用性和可操作性强。
5.立足四大维度，解决33类常见问题，方法针对性强。从父母、家庭、情感、学校四大维度入手，提出各个维度常见的33类问题，针对性地给出解决问题的具体方法和建议。
6.读者受众面广。本书读者群体不仅包括父母，也包括教育者和相关工作者。
发现孩子内在的潜能 内容简介
写给高情感、高潜力孩子的父母
每个孩子的成功都有自己独特的天赋密码，这本书能够帮助父母和教育工作者准确发现孩子的天赋，并有针对性地设计教育方案，激发孩子的天性，使孩子爱上学习并学会学习。
本书内容包括：
发现孩子潜能：发现孩子独特的强项和弱项，树立目标，培养兴趣，建立特定的学习节奏，辅助孩子了解自我，明确学习方式。
有效的育儿工具：制定教育策略，为父母、老师提供解决家庭教育及学习中遇到的问题的方法和工具，以便进行有效的沟通，培养孩子的个人学习潜力。
学校教育策略：如何选择合适学校、与老师成功见面的技巧以及如何制订教育计划的方法。
发现孩子内在的潜能 目录
《发现孩子内在的潜能》目录
**章 打开孩子的天赋密码
我们如何定义天赋 / 002
天才是如何表现的 / 004
天才的领域 / 010
智力 / 011
学术 / 013
创造力 / 014
艺术 / 014
领导力 / 016
情感 / 017
社交或关系 / 018
精神 / 019
天才的智商 / 021
六种天才学习者 / 027
成功型 / 027
创意型 / 028
隐藏型 / 028
危险型 / 028
双重或多重特殊资优型 / 029
自主型 / 029
两种学习方式 / 030
听觉顺序学习 / 030
视觉空间学习 / 031
内向型和外向型 / 033
关于“天才”的争论 / 035 第二章 天赋异禀孩子的共性特征
容易被误解的天赋特征 / 038
强烈的情绪 / 038
非常敏感 / 040
完美主义 / 043
洞察力 / 045
同理心 / 047
异步性 / 049
公平感和正义感 / 050
创造力和幸福 / 052
与人类的复杂关系 / 054
生存的困境 / 055
热爱学习、批判性思维和解决问题 / 056
敏锐的幽默感 / 058
东布罗夫斯基的积极分裂理论 / 060
精神运动过度兴奋 / 061
想象过度兴奋 / 061
情感过度兴奋 / 062
智力过度兴奋 / 063
感官过度兴奋 / 063 第三章 成为更好的父母
在你家里营造“犯错文化” / 093
完美主义并不完美 / 094
学会设定现实的目标 / 094
过程胜过结果 / 095
对孩子的作品无须解读或评价 / 096
反馈是有效的育儿工具 / 100
内容反馈 / 102
情感反馈 / 105
找到平静 / 107
父母的自我照顾 / 108 第四章 家庭的好习惯让孩子学有所成
说出你想要的 / 112
父母正确沟通基本原则：
什么不该说，如何不去说 / 114
鼓励，而非表扬你的孩子 / 118
不要把父母的责任转嫁给孩子 / 122
制定并遵守家庭规则 / 124
如何让规则和结果发挥作用 / 125
召开固定的家庭会议 / 128 第五章 点燃动机和冲突解
了解孩子的动机基础 / 132
动机的两种类型 / 133
为什么会突然缺乏动机？ / 134
预防动机问题，重新点燃动机 / 137
践行鼓励和反馈，而不是奖励和惩罚 / 138
了解兴趣，加强个性 / 140
评估学习环境 / 142
倾听孩子在告诉你什么 / 143
克服拖延的两个建议 / 145
通过情绪爆发，找到痛苦的根源 / 148
获得有效帮助的过程 / 149 第六章 寻找真正的友谊
好友难觅 / 156
为孩子找到朋友 / 158
拓宽孩子的眼界 / 158
帮助孩子建立初步联系 / 159
举办一场聚会 / 161
保持联系 / 163
克服来自友谊的挑战 / 164
不再比肩的友谊 / 165
与异性之间的友谊 / 166
宽恕与道歉 / 170
解决关系困境 / 172 第七章 让学校起到作用
如何选择合适的学校 / 176
与老师成功见面的技巧 / 184
课堂差异化 / 187
维护自己的权利 / 190
在榜样的故事中寻找动力 / 191 后记 / 192
**章 打开孩子的天赋密码
我们如何定义天赋 / 002
天才是如何表现的 / 004
天才的领域 / 010
智力 / 011
学术 / 013
创造力 / 014
艺术 / 014
领导力 / 016
情感 / 017
社交或关系 / 018
精神 / 019
天才的智商 / 021
六种天才学习者 / 027
成功型 / 027
创意型 / 028
隐藏型 / 028
危险型 / 028
双重或多重特殊资优型 / 029
自主型 / 029
两种学习方式 / 030
听觉顺序学习 / 030
视觉空间学习 / 031
内向型和外向型 / 033
关于“天才”的争论 / 035 第二章 天赋异禀孩子的共性特征
容易被误解的天赋特征 / 038
强烈的情绪 / 038
非常敏感 / 040
完美主义 / 043
洞察力 / 045
同理心 / 047
异步性 / 049
公平感和正义感 / 050
创造力和幸福 / 052
与人类的复杂关系 / 054
生存的困境 / 055
热爱学习、批判性思维和解决问题 / 056
敏锐的幽默感 / 058
东布罗夫斯基的积极分裂理论 / 060
精神运动过度兴奋 / 061
想象过度兴奋 / 061
情感过度兴奋 / 062
智力过度兴奋 / 063
感官过度兴奋 / 063 第三章 成为更好的父母
在你家里营造“犯错文化” / 093
完美主义并不完美 / 094
学会设定现实的目标 / 094
过程胜过结果 / 095
对孩子的作品无须解读或评价 / 096
反馈是有效的育儿工具 / 100
内容反馈 / 102
情感反馈 / 105
找到平静 / 107
父母的自我照顾 / 108 第四章 家庭的好习惯让孩子学有所成
说出你想要的 / 112
父母正确沟通基本原则：
什么不该说，如何不去说 / 114
鼓励，而非表扬你的孩子 / 118
不要把父母的责任转嫁给孩子 / 122
制定并遵守家庭规则 / 124
如何让规则和结果发挥作用 / 125
召开固定的家庭会议 / 128 第五章 点燃动机和冲突解
了解孩子的动机基础 / 132
动机的两种类型 / 133
为什么会突然缺乏动机？ / 134
预防动机问题，重新点燃动机 / 137
践行鼓励和反馈，而不是奖励和惩罚 / 138
了解兴趣，加强个性 / 140
评估学习环境 / 142
倾听孩子在告诉你什么 / 143
克服拖延的两个建议 / 145
通过情绪爆发，找到痛苦的根源 / 148
获得有效帮助的过程 / 149 第六章 寻找真正的友谊
好友难觅 / 156
为孩子找到朋友 / 158
拓宽孩子的眼界 / 158
帮助孩子建立初步联系 / 159
举办一场聚会 / 161
保持联系 / 163
克服来自友谊的挑战 / 164
不再比肩的友谊 / 165
与异性之间的友谊 / 166
宽恕与道歉 / 170
解决关系困境 / 172 第七章 让学校起到作用
如何选择合适的学校 / 176
与老师成功见面的技巧 / 184
课堂差异化 / 187
维护自己的权利 / 190
在榜样的故事中寻找动力 / 191 后记 / 192
展开全部
发现孩子内在的潜能 作者简介
[美] 凯瑟琳·扎克安（Catherine Zakoian）
女，心理学硕士， 国家认证的心理咨询师。她是美国乃至世界知名的天赋培养专家，她的私人咨询网站为有天赋的儿童、青少年、成人及家庭提供专业咨询服务。其教育咨询工作致力于为公立学校、私立学校和特殊学校等打造心理健康教育环境，致力于创建能服务于有天赋但非自闭症的群体的学校。
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