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教养,从读懂孩子行为开始:图解儿童行为心理学 版权信息
- ISBN：9787109309135
- 条形码：9787109309135 ; 978-7-109-30913-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
教养,从读懂孩子行为开始:图解儿童行为心理学 本书特色
★教养教养，前提是父母得先理解孩子的行为，才知道该如何教，如何养。这是一本教父母更好地“读懂”孩子的书，可以帮我们放慢节奏．在想着“怎么做”之前先搞懂“为什么孩子会这样”。 ——刘亮 上海市浦东新区精神卫生中心临床心理科主任，精神科副主任医师，著有《父母做这9件事，孩子从厌学变爱学》 ★难得有这样一本面面俱到又平易近人的指南，值得放在儿童保健科医生、儿童心理科医生、儿童康复师、心理咨询师、幼儿园老师：早教及特教老师和家长的书架上。 ——张沛超 资深心理咨询师，中国心理卫生协会精神分析专委会委员，著有《过好一个你说了不算的人生》《我的内在无穷大》 ★家里有个“不同寻常”的孩子是一种什么样的体验？在我的咨询中常常会遇到这样的家长，他们的孩子可能有着各种各样的“生活障碍”，无法跟正常的孩子一样学习、交友与沟通，让为人父母者经常处在崩溃的边缘。在《教养，从读懂孩子的行为开始》这本书中，我们可以了解到，从孩子的早期行为中发现异常，早发现、早干预。作者田中康雄先生提出了用“疗育”的思维去面对孩子的发展性障碍，不针对去除病症，而旨在帮助孩子努力去适应社会，减轻生活痛苦，同时还给出了很多实用的方法去应对孩子的各种困难．把父母从耗竭与愧疚的状态中解放了出来，这无疑对家长、孩子都是一种莫大的支持。 ——任丽 国家二级心理咨询师，壹心理签约作者，著有《我们内在的防御：日常心理伤害的应对方法》
教养,从读懂孩子行为开始:图解儿童行为心理学 内容简介
本书深入分析孩子的36个独特行为，解读3大儿童发展特性，并提供超过50个应对方针，掌握0~6岁黄金期，读懂孩子的各种行为，就能及时提升学习、语言、社交、感觉统合等认知能力。 本书作者是一位儿童精神科医师，他认为普通的孩子有时也会表现出如同发展障碍的强烈个性倾向，需要及早发现，才能采取正确的教养之道。书中列举了几种常见的发展障碍，包括泛自闭症、注意力缺陷过动症(ADHD)、学习障碍(LD)三大类。 图书内文采取文字与插图呼应的版面形式，以插图画面增强问题情境的带入感，使读者能够回到问题情境中进行理解和学习，让内容更具说服力。
教养,从读懂孩子行为开始:图解儿童行为心理学 目录
前言
1**章
认识发展障碍
002“鲜明的个性”是发展障碍的特性
004孩子也觉得很苦恼
006“普通”与“发展障碍”没有明确的界线
008发展障碍的特性有时会重叠
010有发展障碍并非缺乏管教或有心理疾病
012大脑失衡，让孩子的五感认知缓慢
014发展障碍特性的显现方式大不同
016无法适应学校生活的孩子
018小专栏 长大后才发现有障碍，生活易出现问题
2第二章当孩子出现令人在意的情况
020独特的言行举止是孩子传达的讯息
父母应在意的征兆
023不哭/不笑
024不看对方的眼睛 叫名字也没反应
025口语表达迟缓 初语不是牙牙学语
026看到别人的动作没有反应 不会表达自己的心情
027对声音或肌肤接触很敏感 讨厌牵手、拥抱
028严重偏食 对味道或气味很敏感
029随便离开父母身边 迷路了也不慌张
……
展开全部
教养,从读懂孩子行为开始:图解儿童行为心理学 作者简介
[日]田中康雄，日本心灵与成长诊所院长、儿童精神科医师、临床心理师、北海道大学名誉教授。曾为北海道大学研究所的教授，后来自己开设诊所。重视有发展障碍特性的孩子及其家属、相关人士的交流、互助与认同的治疗、支持受到广大支持。他也在日本各地积极举办演讲，推广大众对发展障碍的深入理解与协助。著有《大手牵小手》《从支持到共生一发展障碍的临床与日常的联系》《发展障碍对于你、对于我》等多本著作及监修书籍。
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