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让孩子从心底爱上学习的方法 版权信息
- ISBN：9787111512080
- 条形码：9787111512080 ; 978-7-111-51208-0
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
让孩子从心底爱上学习的方法 本书特色
畅销日本的家庭教育图书，帮助无数学生成功考入重点学校！
日本明星讲师的成功法则，让您“必有收获”
重塑父母的教育常识
从根本上解决孩子学习不好的问题
让孩子从心底爱上学习的方法 内容简介
日本有名人气讲师的成功法则！已帮助众多孩子圆了名校梦！无论怎么大声提醒孩子“快学习”，孩子都无动于衷。你是否觉得这样的孩子让人不知所措？其实，孩子和所有人一样，凡是从心底讨厌做的事，都不会投入太多热情。那么，如何做才能让孩子从心底爱上学习呢？其中一个方法是，放任孩子做自己喜欢的事。如果孩子喜欢打游戏，就让他（她）尽情地玩；如果孩子喜欢吃饺子，以后想开饺子馆，就给与鼓励与支持。初看与学习没有关系的事，其实会在不知不觉间激起孩子学习的欲望。其他方法还有很多，比如“如果想提高成绩就让孩子阅读周刊杂志”“新知识按‘具体→抽象→具体’的顺序教孩子”等等。只要实践本书介绍的方法，你就可以让孩子爱上学习！
让孩子从心底爱上学习的方法 目录
前言
第1章 家长的认识会让孩子爱上学习
孩子讨厌学习的原因
束缚孩子的家长的价值观
改变人际关系，会发现改变孩子的要诀
面对不愿面对的人时有三个方法
抱着不逃避而直面问题的觉悟
家长是孩子的英雄
要求孩子之前，自己先做到
第2章 为了让孩子进步必须知晓的11点
孩子能看到家长在偷懒
所有的不幸都是因为爱的缺失
越能干的孩子越拖拉
不要“因为是父母”就颐指气使
热情与愤怒是相悖的
“阴暗”的孩子体内蕴藏着巨大的可能性
学习能力强的孩子父母的特征
自立和依赖，两个都要教
绝境会让孩子和家长都得到成长
想提高孩子的成绩，让他们读杂志
只要选中了目标，就朝着那个方向前进
第3章 孩子提高学习成绩的具体方法
学习的真正目的
按照具体→抽象→具体的顺序教授新鲜事物
反复问“为什么”
先有灌输，后有进步
意识到“制作”“打造”“创造”的步骤
沉迷于游戏时，就让他玩个够
找到学习火种的方法
在孩子碰壁的时候
科目的擅长与否，在小学高年级时决定
填报志愿时需要用“做决定的方法”
第4章 让讨厌学习的孩子爱上学习的方法
像玩游戏一样设定限制时间
学会“比例”就不会讨厌算术
讨厌算术不等同于讨厌数学
家长也要反复问自己 “为什么”
让孩子尽情去做喜欢的事情
让热爱运动的孩子爱上学习
提高家长的经验值
支持孩子当饺子店老板的梦想
“喜欢的事物”也存在陷阱
略长的后记 让自己的孩子掌控考试，传授给父母这样三件事
眼泪让人长大
成为货真价实的人
*终那些坚持学习的人才不会被淘汰
第1章 家长的认识会让孩子爱上学习
孩子讨厌学习的原因
束缚孩子的家长的价值观
改变人际关系，会发现改变孩子的要诀
面对不愿面对的人时有三个方法
抱着不逃避而直面问题的觉悟
家长是孩子的英雄
要求孩子之前，自己先做到
第2章 为了让孩子进步必须知晓的11点
孩子能看到家长在偷懒
所有的不幸都是因为爱的缺失
越能干的孩子越拖拉
不要“因为是父母”就颐指气使
热情与愤怒是相悖的
“阴暗”的孩子体内蕴藏着巨大的可能性
学习能力强的孩子父母的特征
自立和依赖，两个都要教
绝境会让孩子和家长都得到成长
想提高孩子的成绩，让他们读杂志
只要选中了目标，就朝着那个方向前进
第3章 孩子提高学习成绩的具体方法
学习的真正目的
按照具体→抽象→具体的顺序教授新鲜事物
反复问“为什么”
先有灌输，后有进步
意识到“制作”“打造”“创造”的步骤
沉迷于游戏时，就让他玩个够
找到学习火种的方法
在孩子碰壁的时候
科目的擅长与否，在小学高年级时决定
填报志愿时需要用“做决定的方法”
第4章 让讨厌学习的孩子爱上学习的方法
像玩游戏一样设定限制时间
学会“比例”就不会讨厌算术
讨厌算术不等同于讨厌数学
家长也要反复问自己 “为什么”
让孩子尽情去做喜欢的事情
让热爱运动的孩子爱上学习
提高家长的经验值
支持孩子当饺子店老板的梦想
“喜欢的事物”也存在陷阱
略长的后记 让自己的孩子掌控考试，传授给父母这样三件事
眼泪让人长大
成为货真价实的人
*终那些坚持学习的人才不会被淘汰
展开全部
让孩子从心底爱上学习的方法 作者简介
1965年生于大阪。同志社大学毕业后充实感在银行工作，后因无法忘怀在学生时期兼职补习班讲师经验的充实感，遂辞职担任原补习班专职讲师。学生支持率高达95%。 后他参与建立经营关西屈指可数的升学补习班。秉承“授业由心”的座右铭，不仅提高学生的学习，还提高了他们的素质，得到了学生和家长的大力称赞。历经10年，他在讲师工作之外，还参与进行广告、涉外、讲师研修等多种业务。 现在他作为Ability Training公司的董事长，在全国展开补习班、预备学校、学校、以及面向讲师和教员的授课开发研讨组织。 参与过研讨组织的人数超过13万人，受到了极大关注。
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