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一场春风化雨的实践(全2册)

一场春风化雨的实践(全2册)

作者:沈红主编
出版社:文汇出版社出版时间:2023-04-01
开本: 16开 页数: 312
本类榜单:社会科学销量榜
中 图 价:¥45.2(5.8折) 定价  ¥78.0 登录后可看到会员价
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一场春风化雨的实践(全2册) 版权信息

  • ISBN:9787549640218
  • 条形码:9787549640218 ; 978-7-5496-4021-8
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

一场春风化雨的实践(全2册) 目录

**章友好:让学校更生态 一、儿童友好:教育的共识 (一)儿童友好的视野 (二)儿童友好型城市 二、友好学校:我国教育的践行 (一)直接的“儿童友好型学校”创建 (二)以“爱生学校”创建切入 (三)从教育生态切入创建儿童友好学校 三、友好型学校:漕泾小学办学的追求 (一)营造健康的学校教育生态的动因 (二)走向教育生态建构的学校发展新阶段 实践与思考 第二章儿童友好生态型学校的基本认识 一、让我们的学校生态更健康· (一)学校是一个生态系统 (二)学校生态中的非儿童友好现象 (三)学校教育的生态化 二、我们的儿童友好生态型学校 (一)我们的理念:“儿童友好,让学校更生态” (二)我们理解的儿童友好生态型学校 三、关心:儿童友好生态型学校的内核 四、儿童友好生态型学校建设的基本原则 (一)儿童优先原则 (二)公平对待原则 (三)大利益原则 (四)儿童参与原则 第三章以“支持”为特征的生态课堂的建构 一、打造以“支持”为特征的生态课堂 (一)“生态课堂”的概念 (二)“生态课堂”的内涵 (三)生态课堂要素、结构 二、以“支持”为特征的生态课堂 (一)把握“支持”的三对关系 (二)“支持”的三要素 (三)“支持”的主要结构 三、把握生态课堂的六大特征 第四章 生态课堂建构的校本实践 一、“四大支持”之一:学 (一)教与学形式的多样支持 (二)注重教学行为的绿色 (三)生态化作业的合理实施 方法案例 实践与思考 二、“四大支持”之二:情感支持 (一)情感支持的两个着手点 (二)情感支持实施的两个要点 方法案例 实践与思考 三、“四大支持”之三:资源支持 (一)设施资源支持 (二)文化资源支持 (三)课程资源支持 方法案例 实践与思考 四、“四大支持”之四:评价支持 (一)评价支持的基本理念 (二)评价支持的心理与评价信度 方法案例 实践与思考 第五章以“关心”为特征的生态型德育的建构 一、学会关心:世界教育发展的潮流 (一)“学会关心”的全球视野 (二)学校德育中的非生态的德育现象 二、“关心”与生态型德育的一致 (一)生态型德育的基本认识 (二)“关心”:生态型德育的重要内涵 (三)“关心”:德育的态度与形式 三、“关心德育”:一种生态型德育 (一)关心德育的概念 (二)关心德育的内涵 四、“关心德育”的基本构架 (一)关心德育的理念与目标 (二)关心德育的两个维度 (三)关心德育的三个关系 (四)关心品质的三个要素 (五)关心德育的操作要点 第六章“关心德育”的实施策略 一、策略一:目标引导策略 (一)目标引导策略概述 (二)目标引导策略的实践案例 方法案例 二、策略二:激发动机策略 (一)激发动机策略概述 (二)激发动机策略实践案例 方法案例· 三、策略三:注重践行策略 (一)注重践行策略概述 (二)注重践行策略实践案例 方法案例 实践与思考 四、策略四:创设情境策略 (一)创设情境策略概述 (二)创设情境策略实践案例 方法案例 五、策略五:多元开端策略 (一)多元开端策略概述 (二)多元开端策略实践案例 方法案例· 实践与思考 第七章 生态德育建构的校本实践 一、“三关心”之一:关注学生的自然发展 (一)自然发展——发展的规律问题 (二)自然发展——关注成熟规律和经验机会 (三)自然发展——关注儿童发展差异 实践与思考 方法案例 二、“三关心”之二:关注学生的和谐发展 (一)和谐发展——发展的适宜问题 (二)和谐发展的主体——学生生命的鲜活发展 方法案例 实践与思考 三、“三关心”之三:关注学生的充实发展 (一)充实发展——发展的基础问题 (二)充实发展——关注德育的丰富 (三)充实发展——关注德育的连续 方法案例 实践与思考· 后记
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