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情商发展与心理养育:0-6岁儿童情商培养 版权信息
- ISBN：9787518441693
- 条形码：9787518441693 ; 978-7-5184-4169-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
情商发展与心理养育:0-6岁儿童情商培养 本书特色
《情商发展与心理养育：0-6岁儿童情商培养》内容丰富，案例鲜活，能够给到新手父母和家长一些实际的启发和帮助，开展儿童情商养育，对于帮助儿童青少年构建健全的人格、形成自信自强的精神品质、树立理想信念和生活目标都至关重要。
情商发展与心理养育:0-6岁儿童情商培养 内容简介
本书聚焦0-6岁儿童情商发展的全过程，以儿童心理、脑科学发展为基础，深入探讨儿童情商发展的关键性节点和核心要素，为家长和教育者提供较为全面的高情商儿童培育策略。本书以年龄为撰写的横轴，制定儿童情商培养年龄图谱，分0-1岁，1-3岁，3-6岁三个篇章来分 述。纵轴上则以儿童情商的五个维度（自我认知、自我调控、抗挫折能力、同理心、人际互动）作为撰写养育方案的内在理论导向，每个年龄段均从理论描述原理、日常养育细节、游戏互动方案、家长问题解决四个方面入手，让读者可以获得一本有严密逻辑系统集聚操作化的 高情商宝宝培养手册。
情商发展与心理养育:0-6岁儿童情商培养 目录
目 录
**章 0-6岁儿童情商认知 1
**节 儿童情商发展模型 1
第二节 儿童情商发展的脑科学基础 5
第三节 儿童情商养成的心理学基础 11
第四节 高情商儿童养育的几个原则 18
第二章 0-1岁给足孩子安全感 25
**节 0-3个月 25
第二节 3-6个月 37
第三节 6-9个月 49
第四节 9-12个月 61
第三章 1-3岁发展宝宝的自主感 73
**节 1-1.5岁 73
第二节 1.5-2岁 87
第三节 2-2.5岁 101
第四节 2.5-3岁 114
第四章 3-6岁助力宝宝走向独立 127
**节 3-4岁 128
第二节 4-5岁 143
第三节 5-6岁 158
第五章 0-6岁儿童情商提升技巧 173
**节 锻炼儿童的沟通能力 173
第二节 提升儿童的自信心 180
第三节 提高儿童情绪管理能力 186
致谢 193
参考文献 195
展开全部
情商发展与心理养育:0-6岁儿童情商培养 节选
**节 儿童情商发展模型 情商（Emotional Quotient，EQ）即情绪智慧，是一个人在感受、理解、控制和表达自己情绪情感方面的能力，也包括理解并共情他人的情绪情感、处理人际关系等方面的内容。被誉为“情商之父”的哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼曾说：“情商是人类*重要的生存能力，一个人的成功，智商的作用只占20%，其余80%是情商的因素。”事实的确如此，一个人如果缺乏自知，没有管理自己情感的能力，不能处理悲伤和愤怒，不能同理他人，那他就无法和别人和谐相处，即使智商再高，再聪明，也不会有大的发展。 当前我们面临一个科技发展日新月异的时代，知识更新的速度不断加快，大数据、云服务、人工智能……各种新生事物不断出现，未来孩子们面临的环境和竞争会远远超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。教育要为未来培养人才，当我们的孩子三十岁，四十岁的时候，社会将是什么样子？他们将凭借什么在这个世界获得幸福？显然，无论在认知、记忆还是复杂运算上，人类的大脑都无法和高科技下的人工智能竞争，因此，早有未来学家预言：人真正的优势在于情绪和情感，在于爱和人文关怀。而这些品质恰恰是情商的核心。 情商虽然与遗传素质有关，比如先天的神经类型、脑部结构会影响到儿童情商的表现，但和智商相比，后天的环境和教育的影响更大。情商并非一蹴而就，其形成于婴幼儿，成型于儿童青少年时期，在青年期成熟。其中0-6岁婴幼儿期是培养情商*基础也是*为关键的时期，这个阶段儿童的大脑快速发育，神经网络高速联接运转，使得儿童对外部的影响和成人的教化有敏锐的感受性。意大利著名儿童教育家蒙台梭利把这种敏感性称为“吸收性心智”，她认为儿童具有潜意识吸收学习的能力，他会把周围看到的、听到的、闻到的、所有感受到的都无条件吸收为自己人格的一部分，并从与自己亲密的人的互动中发展出个人的情绪和行为模式。这些信息也促成了儿童大脑的神经网络化、髓鞘化，形成了儿童*初的情商进阶模型，当然幼年期的情商发展不会完全左右一个人的情商水准，但是人类大脑发育带有强烈的“惯性”模式，幼年时形成的情绪反应、互动模式在大脑中留下痕迹，一旦发生类似情形，大脑会自动循着已有的通道进行反应。就像一张纸对折会留下痕迹，以后要折叠这张纸的时候，以往的痕迹会显示出来，引导人们按照旧有的路径再次对折一样。儿童大脑负责情绪反应联结的神经网络也是如此，所以儿童早期的情绪系统塑造将极大程度上影响他一生的情商趋向。如果把情商比作一个高楼大厦，那大厦的地基就是0-6岁的情商培育。后期大厦的造型设计，主体建构，都离不开坚实的地基作为基础。如果一个人0-6岁的情商塑造是缺失的、不足的，哪怕他在长大之后获得再多的认知、体验、技巧和方法，都需要首先耗费大量的心力去与自己早已形成的惯有的情绪和互动模式进行对抗。每一个改变都要耗费比小时候多几倍甚至十几倍的时间和精力。
情商发展与心理养育:0-6岁儿童情商培养 作者简介
邹玲，女，硕士，1978年12月出生，毕业于山东师范大学，山东省莱州市人，潍坊学院学前教育专业讲师，国家二级心理咨询师，潍坊学前教育研究会学术委员会副主任，华东师范大学访问学者，研究方向:儿童早期发展教育、幼儿园游戏与幼儿教师教育。主编《家庭中的0-3岁亲子游戏设计》《幼儿园游戏与指导》《幼儿园教师教育技能》等教材，发表教育论文十余篇。
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