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新版 课程标准解析与教学指导 高中历史 版权信息
- ISBN：9787303251766
- 条形码：9787303251766 ; 978-7-303-25176-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新版 课程标准解析与教学指导 高中历史 内容简介
普通高中课程标准实验稿已伴随着我们走过了十余年课程改革的历程。经过十余年的实践探索，课程改革取得显著成效，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改革。面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，教育部组织专家对普通高中课程标准进行了修订。日前，修订后的普通高中课程标准（2017年版）正式颁布实施，这标志着课程改革进入了新的阶段。 为了帮助广大教师和教育工作者充分了解普通高中课程标准从实验稿到2017年版的内容变化及其背景和原因，从而在教学实践中准确把握新版普通高中课程标准的理念与思想，并将其落实到课堂教学，我们邀请本次国家普通高中课程标准修订组核心成员、国内一流的学科课程教材专家、优秀教研员及一线教师研制了这套《普通高中课程标准（2017年版）解析与教学指导》丛书。 本套丛书以普通高中课程标准（2017年版）的研修为切入点，对修订前后的课程性质与理念、课程目标与学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议等进行深入比较、分析和解读；聚焦一线课堂，以案例为线索解读课程标准、指导教学，从实践层面上帮助教师准确把握新版课程标准的精神、落实学科核心素养；对新版课程标准中的核心内容和基本理念，尤其是教学实践过程中教师争议较大或把握不到位的重要思想、基本概念等进行深入浅出的阐述，以点带面，帮助教师全面把握新版课程标准。 本套丛书遵循课程改革理念，紧扣新版课程标准，具有如下特点： 针对性——以一线教师现有的背景和经验为基础，突出新版课标的变化之处，尤其是学科核心素养和学业质量标准，为教师准确把握课程标准修订的基本精神提供切实的抓手； 实用性——从一线教师的实际需求出发，以案例为线索指导教学，使其具有很强的实用性； 操作性——突出学科的核心理念和重要思想，尤其是从操作层面上如何落实学科核心素养，如何评价学业质量。
新版 课程标准解析与教学指导 高中历史 目录
**部分 高中历史课程标准的修订及主要变化
**章 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的主要变化
第二章 历史学科核心素养目标解析
第二部分 高中历史课程标准内容专题解析与教学指导
第三章 必修 中外历史纲要
**节 早期中华文明
第二节 春秋战国时期的政治、社会及思想变动
第三节 秦汉大一统国家的建立与巩固
第四节 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展
第五节 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一
第六节 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动
第七节 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第八节 辛亥革命与中华民国的建立
第九节 中国共产党成立与新民主主义革命兴起
第十节 中华民族的抗日战争
第十一节 人民解放战争
第十二节 中华人民共和国的成立及向社会主义过渡
第十三节 社会主义建设道路的探索
第十四节 改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代
第十五节 古代文明的产生与发展
第十六节 中古世界的多元面貌
第十七节 全球联系的建立
第十八节 西方人文主义的发展与资本主义制度的确立
第十九节 改变世界面貌的工业革命
第二十节 马克思主义的诞生
第二十一节 世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动
第二十二节 世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第二十三节 “冷战”与20 世纪下半期世界的新变化
第二十四节 当代世界的发展特点和主要趋势
第四章 选择性必修 模块1 国家制度与社会治理
**节 政治体制
第二节 官员的选拔与管理
第三节 法律与教化
第四节 民族关系与国家关系
第五节 货币与税收
第六节 基层治理与社会保障
第五章 选择性必修 模块2 经济与社会生活
**节 食物生产与社会生活
第二节 生产工具与劳作方式
第三节 商业贸易与日常生活
第四节 村落、城镇与居住环境
第五节 交通与社会变迁
第六节 医疗与公共卫生
第六章 选择性必修 模块3 文化交流与传播
**节 源远流长的中华文化
第二节 多样发展的世界文化
第三节 人口迁徙与文化认同
第四节 商路、贸易与文化交流
第五节 战争与文化碰撞
第六节 文化的传承与保护
第七节 信息革命与人类文化共享
第二部分 基于核心素养的教学设计与评价案例
第七章 中外历史纲要教学设计与评价案例
案例一 从秦汉疆域及巩固统一的措施认识统一多民族封建国家建立及巩固的意义
案例二 明清小说里的社会变化
案例三 多视角评价辛亥革命的历史意义
案例四 毛泽东思想与马克思主义中国化
案例五 通过种姓制度认识印度文明的特点，理解文明发展的共性与多元性
案例六 从“蔗糖革命”认识新航路开辟的影响
案例七 从第二次世界大战前及大战中的国际商战与金本位的崩溃认识经济领域的震荡对世界局势的影响
第八章 选择性必修 模块1 国家制度与社会治理教学设计与评价案例
案例一 从和亲政策和羁縻政策看中国古代民族政策
案例二 中国古代户籍制度
第九章 选择性必修 模块2 经济与社会生活教学设计与评价案例
案例一 理解大机器生产、工厂制度的出现对改变人们生产及生活方式、推动社会发展的作用
案例二 新航路的开辟和工业革命中交通进步对社会变迁的意义
第十章 选择性必修 模块3 文化交流与传播教学设计与评价案例
案例一 明清时期中华传统文化的海外传播
案例二 移民“闯关东”中的文化冲突与文化认同
后记
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新版 课程标准解析与教学指导 高中历史 作者简介
朱汉国，江苏省常州人。1979年考入北京师范大学历史系，1986年毕业后留校任教。历史学博士。1995年晋升教授，1996年遴选为中国近现代史专业博士生导师。曾任北京师范大学历史系主任、校学术委员、教育部高校历史学科教学指导委员会委员等职。现为北京师范大学二级教授，兼任教育部基础教育专家工作委员会委员、中国现代史学会副会长等职。多年来致力于中国近现代史的教学和研究。近年来参与国家基础教育历史课程改革，受教育部委托主持《义务教育历史课程标准》、《普通高中历史课程标准》和《中等职业学校历史课程教学大纲》的研制。 何成刚，教育部基础教育课程教材发展中心，历史学博士，副研究员。教育部高中历史课程标准研制组核心成员。教育部师范教育司高中历史课程远程研修核心成员。教育部基础教育精品课程建设项目核心成员。在《中国教育报》、《教育学报》、《历史教学》、《历史教学问题》、《首都师范大学学报》、《教育理论与实践》、《教育科学研究》、《基础教育课程》、《中国教师》发表学术论文100多篇。
