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给孩子的哲学启蒙课 版权信息
- ISBN：9787512721388
- 条形码：9787512721388 ; 978-7-5127-2138-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
给孩子的哲学启蒙课 本书特色
从小思考哲学问题，长大才有大智慧 激活孩子的思维，培养独立思考、独立判断的能力，形成独立人格 孩子成为独立思考的人，建立理性思维，正确认知世界，拥有开阔的眼光、自由的头脑和智慧的态度
给孩子的哲学启蒙课 内容简介
为什么要帮孩子建立哲学思维？ 由于价值评判标准尚未确立，青少年常常质疑自己的合理性，因此需要哲学思考。 哲学能帮助青少年理性地认识世界，认识自我，促进思考和探索，建立起合理的价值观、人生观和世界观，逐渐收获开阔的眼界、思辨的能力，也会让他们在不断对世界的发问过程中，构建自己的思维体系，成长为丰富明澈的人。 在这本书中，作者将哲学思维分门别类，选取了适合孩子理解的、适合在家庭场景下训练的几种哲学思维方式：选择性思维、辩证性思维、实践性思维、批判性思维、系统性思维和超经验思维等。 为了让孩子能够学在其中、乐在其中，本书列举了有趣的哲学家故事和生活案例，讲解了哲学思维的培养方法和步骤，帮助孩子们一步步去实践，有效地建立起哲学思维方式，并将这些思维方式融入自己的学习与生活中。
给孩子的哲学启蒙课 目录
**章
培养孩子的选择性思维
旅行时的选择 / 004
在美食老店和网红店中做选择 / 004
网上购物如何看待好评商品 / 007
在学习上应该怎样训练选择性思维 / 010
学习方向上的选择性思维 / 011
事务排序上的选择性思维 / 014
如何培养孩子的选择性思维 / 018
三步培养选择性思维 / 021
第二章
培养孩子的辩证性思维
这个世界是非黑即白的吗 / 029
站在不同的角度看问题 / 029
辩证地认识世界 / 032
黑白是会相互转化的 / 035
好人和坏人有判断标准吗 / 038
喜欢的角色和不喜欢的角色 / 038
好人和坏人该如何界定 / 040
阴阳学说和辩证法 / 043
如何培养孩子的辩证性思维 / 045
三步培养辩证性思维 / 047
第三章
培养孩子的实践性思维
科学的发展离不开实践 / 055
日常可行的科学实验 / 055
重演比萨斜塔实验：用实践来验证 / 058
一起实践同频共振现象 / 059
从医药学发展理解实践思维 / 062
神农尝百草与李时珍试药 / 063
动物行为真能预测天气吗 / 065
蚂蚁搬家会下雨吗 / 065
燕子低飞会下雨吗 / 067
如何培养孩子的实践性思维 / 070
三步培养实践性思维 / 072
第四章
培养孩子的批判性思维
自然科学在批判中发展 / 079
古代宇宙观在批判中发展 / 079
批判思维与宇称不守恒 / 081
社会科学在批判中发展 / 086
心理学能改善人类的心理吗 / 086
“哲学总是对的，科学总是错的” / 090
一个好问题 / 090
哥白尼的批判性思维 / 093
爱因斯坦也会错吗 / 094
科学与哲学的对比 / 096
对哲学与科学的态度 / 098
如何培养孩子的批判性思维 / 100
三步培养批判性思维 / 102
第五章
培养孩子的系统性思维
天体力学中的系统性思维 / 111
牛顿提出万有引力 / 111
系统化之前先简化 / 113
对航天器做系统性规划 / 115
社会活动中的系统性思维 / 118
缺乏系统性思维的危害 / 118
系统性思维要有整体观 / 119
在厨房里培养系统性思维 / 123
从过家家开始学习 / 123
做好一桌菜也需要系统性思维 / 126
如何培养孩子的系统性思维 / 130
四步培养系统性思维 / 132
第六章
培养孩子的超经验思维
大哲学家笛卡尔的“我思故我在” / 142
“我思故我在”到底说了些什么 / 142
祈祷和感恩带来的启示 / 145
祈祷能让人心中安宁 / 146
感恩能让人心中平和 / 148
如何培养孩子的超经验思维 / 151
三步培养超经验思维 / 155
展开全部
给孩子的哲学启蒙课 作者简介
熊辉，中国科学技术大学基础数学专业博士，华南师范大学应用心理学访问学者，澳门城市大学数学教授、心理学教授、博士生导师，西北大学科技史访问学者；国际表达性艺术分析学会副会长。研究方向涉及中国哲学、中国文化、数学及数学文化、量子通信、科技史与科技哲学、心理学、历史等。在国内外公开发表学术论文70余篇；以独立作者身份出版学术专著4部、教材2部。 同时，他是8岁萌宝小熊姑娘的爸爸，因为养育孩子，他从数学教学研究工作跨界转向心理学教学研究工作，业余时间潜心科普创作，出版畅销书《给孩子的时间管理课》等，入选科技部“2020年全国优秀科普作品”。
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