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小学生妈妈不着急(唤醒内驱力,守护天性) 版权信息
- ISBN：9787302600237
- 条形码：9787302600237 ; 978-7-302-60023-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
小学生妈妈不着急(唤醒内驱力,守护天性) 本书特色
作者以24年一线教学的观察，综合来自不同家庭、地域，几千个样本提炼，从10大方面全面讲述小学生成长过程中家长，尤其是妈妈，应该具备的育儿素质和具体存在的教育问题及解决对策，以真实案例为导引，进行科学分析，给出具体可行的指导策略。
小学生妈妈不着急(唤醒内驱力,守护天性) 内容简介
小学教育要遵从孩子的身心发展特点，将教育融入日常生活，真正做到因材施教， 引发孩子的内驱力和探索精神，实现成长的加速度。本书分为10 章，详细介绍了小学阶段的注意事项和知识点，涵盖的主要内容有：为孩子成长做准备，陪伴孩子是一种能力，了解6 ～ 12 岁孩子的身心发展特点，为孩子小学入学培养好的生活习惯，教育孩子远离危险的游戏，培养孩子良好的行为习惯，培养孩子良好的道德品质，让孩子养成文明礼仪习惯，用爱架起沟通的桥梁，教育孩子从阅读开始。
小学生妈妈不着急(唤醒内驱力,守护天性) 目录
第1章
为孩子成长做准备 / 1 1.1 为孩子做成长规划 /2 1.2 打造健康家庭氛围 /4 1.3 不打不骂，教育孩子/ 5 1.4 不溺爱孩子 / 6 1.5 不照搬祖辈的经验养育孩子 / 8
1.6 培养孩子终身学习的理念 / 9
1.7 学会获取育儿知识 / 10 第2章
陪伴孩子是一种能力 / 13
2.1 把孩子身体健康放在**位 / 14
2.2 寻找孩子喜欢的运动 / 15
2.3 坚定培育孩子的理想信念 / 17
2.3.1 陪伴孩子要身体力行 / 17
2.3.2 陪伴孩子追求高质量 / 19
2.3.3 不因短视而折断孩子梦想的翅膀 / 21
2.4 一定要有强大的执行力 / 23
2.4.1 停止抱怨，立刻行动 / 23
2.4.2 孩子犯错误按规矩执行 / 27
2.4.3 和孩子一起接受惩罚 / 29
2.4.4 支持孩子做执行官 / 31
2.5 面对突发问题，三分钟控制情绪 / 32
2.6 一定不能讲给孩子的话 / 34
2.7 积极评价孩子的具体行为 / 35
2.8 每天必须和孩子交流的三个问题 / 36
2.9 每天抓住黄金时期倾听孩子的情绪表达 / 38
2.10 具备因材施教的能力 / 39 第3章
了解 6 ～ 12 岁孩子的身心发展特点 / 43
3.1 了解各学段孩子的特点 / 44
3.1.1 6 ～ 8 岁低年级孩子的特点 / 44
3.1.2 9 ～ 10 岁中年级孩子的特点 / 45
3.1.3 11 ～ 12 岁高年级孩子的特点 / 48
3.2 清楚低年级的孩子慢是常态，等等孩子 / 50
3.3 不给孩子贴负面标签 / 53
3.3.1 不贴“思想消极”的标签—画“黑太阳”的孩子的启示 / 53
3.3.2 不贴“不爱学习、不擅长”的标签 / 55
3.3.3 不贴“品质恶劣”的标签 / 57
3.3.4 不贴“家庭遗传”的标签 / 59
3.3.5 不贴“内向”的标签 / 61
3.3.6 不贴“早恋”的标签 / 63
3.4 说到做到 / 65
3.4.1 家长是孩子的一面镜子 / 65
3.4.2 失诺，失去的是信任 / 67
第4章
为孩子小学入学培养好的生活习惯 / 71
4.1 让孩子养成好的饮食习惯 / 72
4.1.1 不在校门口吃早饭 / 72
4.1.2 吃饭习惯的培养 / 74
4.1.3 不拿着筷子追逐打闹 / 75
4.1.4 取餐量力而行，不浪费 / 77
4.1.5 餐前便后要洗手 / 79
4.2 教给孩子卫生健康习惯 / 81
4.2.1 不和别人共用水杯 / 81
4.2.2 不对着水龙头喝水 / 83
4.2.3 和“三无”食品说“拜拜” / 85
4.2.4 警惕孩子因好奇品尝药物或其他危险品 / 86
4.3 教给孩子校外安全知识 / 87
4.3.1 不给陌生人带路 / 87
4.3.2 不随便搭乘陌生人的车 / 89
4.3.3 不把家庭信息透露给陌生人 / 90
4.3.4 不随便答应帮陌生人拿东西 / 91
4.3.5 不乱骑共享单车 / 92
4.3.6 不闯红灯或翻越护栏 / 93
4.3.7 不在雪后的马路上聚众玩耍 / 95
4.3.8 不到水渠河边 / 96
4.3.9 不随便玩火 / 98 第5章
教育孩子远离危险的游戏 / 101
5.1 不在公共场合抛掷重物、扔东西 / 102
5.2 不在室内、走廊玩追击游戏 / 104
5.3 不玩橡皮筋崩纸团 / 106
5.4 不玩带火药的玩具或干燥剂 / 107
5.5 不带美工刀去学校 / 109
5.6 不玩水晶泥、激光笔 / 111
5.7 不乱扔东西 / 112
5.8 不玩红领巾牵脖子游戏 / 114
5.9 不玩突袭、碰撞游戏 / 115 第6章
培养孩子良好的行为习惯 / 119
6.1 自己制订计划和惩罚方式 / 120
6.2 讲信用的契约精神 / 121
6.3 和父母一起做家务 / 124
6.4 不装糊涂，及时回应父母 / 127
6.5 不打架，不迟到 / 129
6.6 不撒谎，实事求是 / 132
6.7 忘戴红领巾，妈妈狠心送我进学校 / 134 第7章
培养孩子良好的道德品质 / 137
7.1 拒绝喝酒 / 138
7.2 爱集体—拔河输了，我们班同学都哭了 / 139
7.3 实现目标，保驾护航 / 142
7.4 特殊的礼物 / 144
7.5 爱祖国—参观抗疫展厅，孩子们热泪盈眶 / 146
7.6 助人为乐—为爱“捡到”100 元 / 148
7.7 拾金不昧—失而复得的 500 元 / 150 第8章
让孩子养成文明礼仪习惯 / 153
8.1 把“请”“谢谢您”“对不起”挂在嘴边 / 154
8.2 不乱拿别人的东西 / 156
8.3 人际交往不霸道 / 158
8.4 不随意打断别人，学会倾听 / 160
8.5 不背后议论别人 / 162
8.6 不给同学起绰号 / 163 第9章
用爱架起沟通的桥梁 / 167
9.1 和孩子保持融洽的亲子关系 / 168
9.1.1 蹲下来和孩子平等对话 / 168
9.1.2 保守孩子分享的小秘密 / 170
9.1.3 不说破孩子的隐秘心事 / 172
9.1.4 不在公开场合打击孩子的自尊心 / 174
9.1.5 不和“别人家的孩子”做对比 / 176
9.1.6 手腕划满刀痕的秘密 / 177
9.2 用严要求帮助孩子戒掉小毛病 / 180
9.2.1 改掉一写作业就吃喝拉撒的坏习惯 / 180
9.2.2 读书磕磕巴巴、丢字漏字，背诵不准确、效率低 / 182
9.2.3 纠正数学题丢三落四、反复出错的情况 / 183
9.2.4 作业不讲质量必须反复提醒 / 185
9.3 用爱治愈孩子心里的小别扭 / 187
9.3.1 解决学习不主动、不和同学交流的问题 / 187
9.3.2 “我想变成男孩”的纠结 / 194
9.3.3 带孩子走出游戏的泥坑 / 196
9.3.4 一到学校门口就肚子疼、胸口疼 / 198
9.3.5 遇到困难就焦虑，甚至号啕大哭、撒泼打滚 / 201
9.3.6 待在教室就抓狂，课堂上不停打断老师，求关注 / 202
9.3.7 网名“熵增加”的真相（发现消极、懈怠、慢半拍的真相） / 204
9.3.8 作业代做的秘密（找出在小卖部的巨额存款） / 206
9.3.9 挨批时装抽搐、晕倒的小心思 / 208
9.3.10 总是不敢说“不” / 210 第 10 章
教育孩子从阅读开始 / 213
10.1 教育孩子可以从 0 岁开始阅读 / 214
10.1.1 要做好当复读机的准备 / 214
10.1.2 以游戏方式教孩子指读 / 217
10.2 顺利打造孩子的阅读体系 / 221
10.2.1 保持浓厚的阅读兴趣 / 221
10.2.2 学会阅读的基本方法 / 223
10.2.3 一阶段只读一本书 / 225
10.2.4 给孩子创造展示的机会 / 227
10.3 阅读影响孩子的思想行为 / 229
10.4 阅读影响孩子的专注力 / 230
10.5 帮助孩子学会费曼学习法 / 233
10.6 快速学习其他学科的基石 / 240
10.6.1 提高语文素养和阅读、思考、表达能力 / 240
10.6.2 促进各学科综合能力提升 / 242
为孩子成长做准备 / 1 1.1 为孩子做成长规划 /2 1.2 打造健康家庭氛围 /4 1.3 不打不骂，教育孩子/ 5 1.4 不溺爱孩子 / 6 1.5 不照搬祖辈的经验养育孩子 / 8
1.6 培养孩子终身学习的理念 / 9
1.7 学会获取育儿知识 / 10 第2章
陪伴孩子是一种能力 / 13
2.1 把孩子身体健康放在**位 / 14
2.2 寻找孩子喜欢的运动 / 15
2.3 坚定培育孩子的理想信念 / 17
2.3.1 陪伴孩子要身体力行 / 17
2.3.2 陪伴孩子追求高质量 / 19
2.3.3 不因短视而折断孩子梦想的翅膀 / 21
2.4 一定要有强大的执行力 / 23
2.4.1 停止抱怨，立刻行动 / 23
2.4.2 孩子犯错误按规矩执行 / 27
2.4.3 和孩子一起接受惩罚 / 29
2.4.4 支持孩子做执行官 / 31
2.5 面对突发问题，三分钟控制情绪 / 32
2.6 一定不能讲给孩子的话 / 34
2.7 积极评价孩子的具体行为 / 35
2.8 每天必须和孩子交流的三个问题 / 36
2.9 每天抓住黄金时期倾听孩子的情绪表达 / 38
2.10 具备因材施教的能力 / 39 第3章
了解 6 ～ 12 岁孩子的身心发展特点 / 43
3.1 了解各学段孩子的特点 / 44
3.1.1 6 ～ 8 岁低年级孩子的特点 / 44
3.1.2 9 ～ 10 岁中年级孩子的特点 / 45
3.1.3 11 ～ 12 岁高年级孩子的特点 / 48
3.2 清楚低年级的孩子慢是常态，等等孩子 / 50
3.3 不给孩子贴负面标签 / 53
3.3.1 不贴“思想消极”的标签—画“黑太阳”的孩子的启示 / 53
3.3.2 不贴“不爱学习、不擅长”的标签 / 55
3.3.3 不贴“品质恶劣”的标签 / 57
3.3.4 不贴“家庭遗传”的标签 / 59
3.3.5 不贴“内向”的标签 / 61
3.3.6 不贴“早恋”的标签 / 63
3.4 说到做到 / 65
3.4.1 家长是孩子的一面镜子 / 65
3.4.2 失诺，失去的是信任 / 67
第4章
为孩子小学入学培养好的生活习惯 / 71
4.1 让孩子养成好的饮食习惯 / 72
4.1.1 不在校门口吃早饭 / 72
4.1.2 吃饭习惯的培养 / 74
4.1.3 不拿着筷子追逐打闹 / 75
4.1.4 取餐量力而行，不浪费 / 77
4.1.5 餐前便后要洗手 / 79
4.2 教给孩子卫生健康习惯 / 81
4.2.1 不和别人共用水杯 / 81
4.2.2 不对着水龙头喝水 / 83
4.2.3 和“三无”食品说“拜拜” / 85
4.2.4 警惕孩子因好奇品尝药物或其他危险品 / 86
4.3 教给孩子校外安全知识 / 87
4.3.1 不给陌生人带路 / 87
4.3.2 不随便搭乘陌生人的车 / 89
4.3.3 不把家庭信息透露给陌生人 / 90
4.3.4 不随便答应帮陌生人拿东西 / 91
4.3.5 不乱骑共享单车 / 92
4.3.6 不闯红灯或翻越护栏 / 93
4.3.7 不在雪后的马路上聚众玩耍 / 95
4.3.8 不到水渠河边 / 96
4.3.9 不随便玩火 / 98 第5章
教育孩子远离危险的游戏 / 101
5.1 不在公共场合抛掷重物、扔东西 / 102
5.2 不在室内、走廊玩追击游戏 / 104
5.3 不玩橡皮筋崩纸团 / 106
5.4 不玩带火药的玩具或干燥剂 / 107
5.5 不带美工刀去学校 / 109
5.6 不玩水晶泥、激光笔 / 111
5.7 不乱扔东西 / 112
5.8 不玩红领巾牵脖子游戏 / 114
5.9 不玩突袭、碰撞游戏 / 115 第6章
培养孩子良好的行为习惯 / 119
6.1 自己制订计划和惩罚方式 / 120
6.2 讲信用的契约精神 / 121
6.3 和父母一起做家务 / 124
6.4 不装糊涂，及时回应父母 / 127
6.5 不打架，不迟到 / 129
6.6 不撒谎，实事求是 / 132
6.7 忘戴红领巾，妈妈狠心送我进学校 / 134 第7章
培养孩子良好的道德品质 / 137
7.1 拒绝喝酒 / 138
7.2 爱集体—拔河输了，我们班同学都哭了 / 139
7.3 实现目标，保驾护航 / 142
7.4 特殊的礼物 / 144
7.5 爱祖国—参观抗疫展厅，孩子们热泪盈眶 / 146
7.6 助人为乐—为爱“捡到”100 元 / 148
7.7 拾金不昧—失而复得的 500 元 / 150 第8章
让孩子养成文明礼仪习惯 / 153
8.1 把“请”“谢谢您”“对不起”挂在嘴边 / 154
8.2 不乱拿别人的东西 / 156
8.3 人际交往不霸道 / 158
8.4 不随意打断别人，学会倾听 / 160
8.5 不背后议论别人 / 162
8.6 不给同学起绰号 / 163 第9章
用爱架起沟通的桥梁 / 167
9.1 和孩子保持融洽的亲子关系 / 168
9.1.1 蹲下来和孩子平等对话 / 168
9.1.2 保守孩子分享的小秘密 / 170
9.1.3 不说破孩子的隐秘心事 / 172
9.1.4 不在公开场合打击孩子的自尊心 / 174
9.1.5 不和“别人家的孩子”做对比 / 176
9.1.6 手腕划满刀痕的秘密 / 177
9.2 用严要求帮助孩子戒掉小毛病 / 180
9.2.1 改掉一写作业就吃喝拉撒的坏习惯 / 180
9.2.2 读书磕磕巴巴、丢字漏字，背诵不准确、效率低 / 182
9.2.3 纠正数学题丢三落四、反复出错的情况 / 183
9.2.4 作业不讲质量必须反复提醒 / 185
9.3 用爱治愈孩子心里的小别扭 / 187
9.3.1 解决学习不主动、不和同学交流的问题 / 187
9.3.2 “我想变成男孩”的纠结 / 194
9.3.3 带孩子走出游戏的泥坑 / 196
9.3.4 一到学校门口就肚子疼、胸口疼 / 198
9.3.5 遇到困难就焦虑，甚至号啕大哭、撒泼打滚 / 201
9.3.6 待在教室就抓狂，课堂上不停打断老师，求关注 / 202
9.3.7 网名“熵增加”的真相（发现消极、懈怠、慢半拍的真相） / 204
9.3.8 作业代做的秘密（找出在小卖部的巨额存款） / 206
9.3.9 挨批时装抽搐、晕倒的小心思 / 208
9.3.10 总是不敢说“不” / 210 第 10 章
教育孩子从阅读开始 / 213
10.1 教育孩子可以从 0 岁开始阅读 / 214
10.1.1 要做好当复读机的准备 / 214
10.1.2 以游戏方式教孩子指读 / 217
10.2 顺利打造孩子的阅读体系 / 221
10.2.1 保持浓厚的阅读兴趣 / 221
10.2.2 学会阅读的基本方法 / 223
10.2.3 一阶段只读一本书 / 225
10.2.4 给孩子创造展示的机会 / 227
10.3 阅读影响孩子的思想行为 / 229
10.4 阅读影响孩子的专注力 / 230
10.5 帮助孩子学会费曼学习法 / 233
10.6 快速学习其他学科的基石 / 240
10.6.1 提高语文素养和阅读、思考、表达能力 / 240
10.6.2 促进各学科综合能力提升 / 242
展开全部
小学生妈妈不着急(唤醒内驱力,守护天性) 作者简介
茉莉花开，本名刘秀美，教育 基础教育课程优秀学员，多次荣获省、市、区级奖项，发明4项国家专利，拥有24年一线教学经验。
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