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轻轻松松当好班主任 版权信息
- ISBN：9787519110451
- 条形码：9787519110451 ; 978-7-5191-1045-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
轻轻松松当好班主任 本书特色
★班主任的时间都去哪儿了？从事务性工作中抽身出来，系统研究儿童，活用班级资源，有智慧地做事，减少由低效能陪伴带来的损耗，无疑对师生都有裨益。班主任要把研究当成常态工作，这样才能拥有轻松有序的局面，教育教学才能有品、有味。要轻轻松松当好班主任，班主任应不断修炼内功。相信你也能从田冰冰老师的书中得到启示。 ——窦桂梅/清华大学附属小学校长 ★“轻轻松松当好班主任”，指的是在纷繁琐碎的班主任工作中，还能呈现出一种有条不紊的节奏、胸有成竹的气度和举重若轻的技巧……要做到这一切，需要真诚的教育爱心、丰富的教育智慧与高超的教育艺术。多年的实践与反思让田冰冰老师具备了这样的爱心、智慧与艺术。因此，面对班主任工作中令人眼花缭乱的难题，她仍能游刃有余，进入班主任工作的“自由王国”，“从心所欲，不逾矩”。 ——李镇西/全国著名班主任、特级教师 ★学生的世界丰富而精彩，唯有长期从事班主任工作的教师方才知晓其中滋味。田冰冰老师这本书内容全面、实用性强，大量的实践案例与提炼的方法，将我们带入琐碎、辛苦却又充满乐趣的班主任工作领域，对青年班主任有很大的指导作用。轻松是因为高效，高效是因为专业，而专业，是因为专心。 ——万玮/上海平和双语学校校长
轻轻松松当好班主任 内容简介
如何接手新班，稳步开局？
如何经营班级，民主管理？
如何张弛有度，站稳课堂？
如何突破传统，招招创意经营？
如何增强领导力，团队协同共建？
……
职业赋予班主任多重角色，“轻轻松松”似乎只是虚幻的愿景。
如何寻找有条不紊的节奏，开辟班主任专业发展的有效路径？
全国知名班主任田冰冰老师自2007年开始，不断与国内二十九个省市的班主任进行线上线下的沟通和交流，梳理总结出大量接地气的实操策略，规划出了班主任轻松治班、共同成长的专业发展路线图。
跟随本书“轻松治班”五步路线图，你就能破译班主任专业成长的密码。
轻轻松松当好班主任 目录
朱小蔓序·陪伴每个孩子共同成长
马宏序·做个笔耕不辍的教育者
轻松治班1．0 有条不紊，稳步开局
**节 开学前的准备，
一、从一场“走心”的学情调研开始
二、打造个性十足的新班规划
三、备齐物资，为开学做好准备
四、开学前新教室里的“五到位”
第二节 轻松收心，有序报到
一、其实我才是开学综合征*严重的那个
二、四大法宝拯救开学“懒羊羊”
三、告别手忙脚乱，报到当日静悄悄
四、开好备受关注的**场家长会
第三节 细节到位，顺利开学
一、一招选好班干部的方法竟然是这样的
二、动起来吧，“座位君”
三、这年头，做清洁也要懂得知人善任
四、这样的开学**课，才是优秀班主任的品质之选
轻松治班2．0 和而不同，民主管理
**节 班级常规事务管理
一、细分类，把每个学生都看透
二、班级管理课程化，午会时间效率高
三、巧妙调动资源，创建班级教育圈
第二节 班级文化建设
一、让学生成为班级文化建设的主角
二、软装风袭来，打造亮丽文化墙
三、这样的图书角，每个班级都想要
第三节 班主任如何应对教育危机
一、面对班级突发事件，班主任要做到这几点
二、每个问题学生都是一个科研课题
三、化解危机，从学会倾听开始
四、班主任，请摘下你的有色眼镜
第四节 构建班级多元评价体系
一、“面包长霉实验”告诉我们的四大评价原则
二、看，日常评价的神奇作用
三、想要夸出好学生，不妨试试这些创意评语
……
轻松治班3．0 张弛有度，调控课堂
轻松治班4．0 招招出新，创意经营
轻松治班5．0 协同经营，团队建设
后记·班主任，你为什么还是那么累
马宏序·做个笔耕不辍的教育者
轻松治班1．0 有条不紊，稳步开局
**节 开学前的准备，
一、从一场“走心”的学情调研开始
二、打造个性十足的新班规划
三、备齐物资，为开学做好准备
四、开学前新教室里的“五到位”
第二节 轻松收心，有序报到
一、其实我才是开学综合征*严重的那个
二、四大法宝拯救开学“懒羊羊”
三、告别手忙脚乱，报到当日静悄悄
四、开好备受关注的**场家长会
第三节 细节到位，顺利开学
一、一招选好班干部的方法竟然是这样的
二、动起来吧，“座位君”
三、这年头，做清洁也要懂得知人善任
四、这样的开学**课，才是优秀班主任的品质之选
轻松治班2．0 和而不同，民主管理
**节 班级常规事务管理
一、细分类，把每个学生都看透
二、班级管理课程化，午会时间效率高
三、巧妙调动资源，创建班级教育圈
第二节 班级文化建设
一、让学生成为班级文化建设的主角
二、软装风袭来，打造亮丽文化墙
三、这样的图书角，每个班级都想要
第三节 班主任如何应对教育危机
一、面对班级突发事件，班主任要做到这几点
二、每个问题学生都是一个科研课题
三、化解危机，从学会倾听开始
四、班主任，请摘下你的有色眼镜
第四节 构建班级多元评价体系
一、“面包长霉实验”告诉我们的四大评价原则
二、看，日常评价的神奇作用
三、想要夸出好学生，不妨试试这些创意评语
……
轻松治班3．0 张弛有度，调控课堂
轻松治班4．0 招招出新，创意经营
轻松治班5．0 协同经营，团队建设
后记·班主任，你为什么还是那么累
展开全部
轻轻松松当好班主任 节选
《轻轻松松当好班主任》： 记得我刚工作的第二个学期，班上学生纷纷报案称学习用品不翼而飞。这件事影响了我的正常教学，我不得不召开专题班会来解决此事。 当时我还没有多少经验，没有足够的教育智慧来解决这样的问题。一番威逼利诱之后，我请全班同学在走廊排队，依次单独回班。我告诉学生，只要主动将同学的东西退回我就既往不咎，否则，将进行全班物品的大检查。 我留了个心眼，在离门不远处找到一个合适的角度，通过玻璃的反射观察单独走进教室的学生。竟然是她！那个口齿伶俐，来自单亲家庭的小红！她甚至一次抱不下，需要两次才能将全部东西返还。 我脑海中不禁想起一位家长前几天对我说的悄悄话。家长小心翼翼地对我说：“老师，我告诉你一个情况，咱们班小红在上一年级时，总是偷偷拿别人东西，被老师抓到过很多回。就因为这个原因，她才转学来读二年级的！这是她第二次转学了！”这位家长还不放心地叮嘱我：“老师，你多留心呀！” 想到这里，我恨不得马上将事实公之于众，把她送上道德的法庭。 我努力克制着情绪，不断告诫自己：冷静！冷静！我一直压抑着自己，直到放学。 晚上，我和几位朋友小聚。闺蜜见我脸色铁青，问：“你们班上的那帮娃娃又把你怎么了？” 我气愤地讲出了事情的原委，大声说：“真是不争气，一定要找她的家长，好好教育她！”我斩钉截铁地叙述着下一步的打算。 “不！千万不要！”闺蜜的声音中带着一丝焦虑。 “为什么？”我十分诧异，反问她，“难道你不知道养成好习惯对于孩子一生发展的重要性吗？” “因为……因为……我曾经也是这样一个孩子。”朋友慢慢地说道，“我上小学的时候，家境并不宽裕。我爸爸领了工资就搁在柜子里，我发现了这个秘密，开始从中抽出一毛、五毛当零用钱，直到有一天将十元大钞塞进衣兜……”我惊讶地望着闺蜜，目瞪口呆。 闺蜜继续说：“似乎一直没有人发现我这样做。我屡次得手，并暗自得意。直到有一天，我爸告诉我：‘娃娃，要节约啊！’我才猛然发现，所有的自以为是都是父母对我的宽容。从此，我的脑海中总是浮现出老爸忧心忡忡的样子。我再也不敢偷钱了。我想告诉你的是，你得相信你的学生，每个人都有自我反省的能力。你看我，并没走上歧途，是不是？” 沉默片刻后，我仍然不能完全接受她的观点，试图争辩。闺蜜不耐烦地说：“好啦，难道你从小就没犯过类似的错误？” 我转念一想，扑哧一声笑了：“也是，我小时候还曾经从我爸衣兜里偷拿钱去做雷锋，让那个穷困的男生感动得哇哇大哭。” “哈哈哈。”闺蜜笑倒，“这不是也没影响你成为好班主任吗？” 考虑再三，我勉强接受了闺蜜的建议，决定以更委婉的方式处理这件事。我心平气和地告知了家长这件事情。尽管我努力表现得很平和，试图不揭开家长回忆的疤痕，但我分明看到家长和我谈话时的不自然。他的嘴角有一丝抽动，反反复复地说：“家里一定加强管教。一定，一定。” 没隔几天，学校放五一长假，她离校后就再没有回来。我打电话询问时，才得知她已转至其他学校。 小红的离开让我的心中好像打翻了五味瓶。我时常伫立在讲桌前，望着那张空桌子，暗暗自责。是我操之过急，逼走了她，留下一个没有结尾的教育故事。 在处理这件事时，我心头的焦虑和让事情水落石出的渴望占据了上风。尽管我告知家长时尽量做到语调平和，但这种心底的隔膜，可能还是让敏感的孩子和家长察觉到了。或许，正是这种小心翼翼，让家长看到了隔膜。于是家长只有习惯性地搬迁，期待再遇转机。 面对学生令人抓狂的“顺手牵羊”行为，班主任心头的焦虑，让“恐吓”和“逼供”成了解决此类问题的常规手段。这种操之过急的“审讯”，常常成为引发冲突的导火索，将事情的负面影响扩大。 班主任的急切心理，使“顺手牵羊”行为被贴上“偷窃”的标签。来自师生异样的眼光，把孩子打入冷宫，让其久久抬不起头。老师带着这份怒其不争的急切心理，常常在**时间寻求家庭的帮助，这也点燃了家长的焦虑情绪，让孩子承受不同层面的指导、训斥。思想的枷锁，不仅锁住了“顺手牵羊”的小手，而且也抑止了舒展生长的童心。 我们应摘下有色眼镜，相信孩子，相信每个人都有自我反省的能力。在面对此类现象时，班主任要先放一放，让气愤的心情平静下来，斟酌筛选解决问题的策略，再去和目标学生谈话。毕竟，我们的职业不是“警察”，不以让案件真相大白为目标。班主任的职业更像是“医生”，以调适和帮助学生发展为目标，敲山震虎不失为一种好方法。班主任在询问的过程中，应关注并理解犯错的学生，注重疏导和帮助，从问题生成的根源处对症下药。 ……
轻轻松松当好班主任 作者简介
田冰冰，中学高级教师。“全国十佳班主任”，全国语文优质课大赛一等奖获得者，《班主任》《班主任之友》封面人物，主持重庆市教育科学规划课题“网络平台班主任队伍素质提升研究”。著有《小学生激励性评语600例》，在《人民日报》《中国教师报》等报刊发表文章百余篇，班级活动被《人民日报（海外版）》《中国教育报》等知名媒体评论、报道，引起广泛关注。自2007年以来，与全国的班主任积极进行线上线下交流，被网友誉为“新班主任随身军师”。
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