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“一带一路”倡议下我国西部地区高等教育国际化研究 版权信息
- ISBN：9787550452978
- 条形码：9787550452978 ; 978-7-5504-5297-8
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
“一带一路”倡议下我国西部地区高等教育国际化研究 本书特色
“一带一路”倡议的提出，相对于向全世界传递了我国“构建人类命运共同体”的发展理念，不仅能够助推我国进一步迈向高等教育强国，也能助推西部地区高等教育质量的继续提升，从而为西部地区高等教育国际化的发展带来很好的契机。“一带一路”倡议的提出，为西部地区高等教育国际化的进一步发展提供了千载难逢的机遇，当然也带来了诸多的挑战，尤其后疫情时代，高等教育国际合作交流面临“逆全球化”的挑战，同样也给西部地区国际化的发展蒙上了一层阴影。在百年未有之大变局下，西部地区高等教育的国际化如何发展，本书进行了一定的探讨。
“一带一路”倡议下我国西部地区高等教育国际化研究 内容简介
全书分为上下两篇，上篇为宏观篇，主要分为7个部分研究：背景、意义、内容、方法；我国高等教育靠前化文献综述；西部高等教育靠前化的发展历程；西部高等教育靠前化的现状和问题；主要发达国家高等教育靠前化的策略和启示；“一带一路”倡议下西部高等教育的发展路径；“一带一路”倡议下西部高等教育靠前化综合效益的评价指标体系。下篇为专题篇，主要包括四个专题研究：“一带一路”倡议下重庆吸引靠前学生的现状、主要障碍和创新机制；地方高校靠前学生来华学习跨文化适应的研究与实践；中外合作办学机构“课程思政”的“三位一体”育人机制和路径研究；地方高校培养来华留学生的探索和实践。
“一带一路”倡议下我国西部地区高等教育国际化研究 目录
上篇 宏观篇
1 绪论
1.1 研究的背景
1.2 “一带一路”倡议对西部地区高等教育化发展的意义
1.3 研究的主要内容
1.4 研究的方法
2 我国高等教育化文献综述
2.1 我国高等教育化研究的主要方面
2.2 我国高等教育化问题研究需加强之处
2.3 本章小结
3 我国西部地区高等教育化的发展历程
3.1 我国西部地区高等教育化的起步阶段（1978-1990年）
3.2 我国西部地区高等教育化的初步发展阶段（1991-201年）
3.3 我国西部地区高等教育化的较快发展阶段（2011-201年）
3.4 我国西部地区高等教育化的后疫情发展阶段（2020年今）
4 我国西部地区高等教育化的机遇、现状和问题
4.1 我国西部地区高等教育化面临的机遇
4.2 我国西部地区高等教育化的现状
4.3 我国西部地区高等教育化面临的主要问题
5 主要发达国家高等教育化的策略和启示
5.1 美国高等教育化的策略和启示
5.2 英国高等教育化的策略和启示
5.3 日本高等教育化的策略和启示
6 “一带一路”倡议下我国西部地区高等教育化的发展路径
6.1 转变高等教育化发展理念，“来”与“走出去”双向发展
6.2 积极打造高校联盟，成立“一带一路”国家智库
6.3 建立“一带一路”研究区，区域内人才流动
6.4 增加对“一带一路”沿线国家学生的吸引力
6.5 建立动态的“一带一路”沿线国家大学及其学科的排行榜
6.6 打造良好的化办学环境
6.7 培养国家急需的人才
7“一带一路”倡议下我国西部地区高等教育化综合效益的评价指标体系
7.1 引言
7.2 高等教育化的内涵
7.3 高等教育化综合效益的评价指标体系的文献回顾
7.4 “一带一路”倡议下西部地区高等教育化综合效益的评价标准、原则和方法
7.5 “一带一路”倡议下西部地区高等教育化综合效益的评价指标体系
下篇 专题篇
8 “一带一路”倡议下重庆吸引学生的现状、主要障碍和创新机制分析
8.1 引言
8.2 “一带一路”倡议下重庆吸引学生的现状
8.3 “一带一路”倡议下重庆吸引学生存在的主要障碍
8.4 “一带一路”倡议下重庆吸引学生的创新机制分析
9 西部地区高等院校学生跨文化适应的研究与实践
9.1 问题的提出及国内外研究现状
9.2 西部地区高等院校学生跨文化适应情况的调查与分析
9.3 提高西部地区高等院校学生跨文化适应的建议
10 中外合作办学机构“课程思政”的“三位一体”育人机制和路径研究
10.1 背景分析
10.2 “课程思政”研究的文献综述
10.3 中外合作办学机构实施“课程思政”的必要与重要意义
10.4 中外合作办学机构实施“课程思政”存在的主要问题
10.5 中外合作办学机构实施“课程思政”的“三位一体”育人机制分析
10.6 中外合作办学机构实施“课程思政”的路径分析
10.7 结语
11 地方高校培养来华留学生的探索和实践——以重庆工商大学商学院为例
11.1 研究背景
11.2 文献综述
11.3 重庆工商大学商学院培养来华留学生的理念
11.4 重庆工商大学商学院培养来华留学生有效路径的具体实践
11.5 重庆工商大学商学院培养来华留学生的成效
11.6 重庆工商大学商学院培养来华留学生中存在的问题和对策建议
参考文献
附件
附件1 我国西部地区设立的中外合作办学机构和项目信息
附件2 重庆工商大学商学院来华留学生人才培养方案
附件3 来华留学生对重庆工商大学商学院的感想（部分来华留学生）
附件4 重庆工商大学商学院来华留学生详细信息（以法国来华留学生为主）
附件5“一带一路”沿线国家官方语言统计
1 绪论
1.1 研究的背景
1.2 “一带一路”倡议对西部地区高等教育化发展的意义
1.3 研究的主要内容
1.4 研究的方法
2 我国高等教育化文献综述
2.1 我国高等教育化研究的主要方面
2.2 我国高等教育化问题研究需加强之处
2.3 本章小结
3 我国西部地区高等教育化的发展历程
3.1 我国西部地区高等教育化的起步阶段（1978-1990年）
3.2 我国西部地区高等教育化的初步发展阶段（1991-201年）
3.3 我国西部地区高等教育化的较快发展阶段（2011-201年）
3.4 我国西部地区高等教育化的后疫情发展阶段（2020年今）
4 我国西部地区高等教育化的机遇、现状和问题
4.1 我国西部地区高等教育化面临的机遇
4.2 我国西部地区高等教育化的现状
4.3 我国西部地区高等教育化面临的主要问题
5 主要发达国家高等教育化的策略和启示
5.1 美国高等教育化的策略和启示
5.2 英国高等教育化的策略和启示
5.3 日本高等教育化的策略和启示
6 “一带一路”倡议下我国西部地区高等教育化的发展路径
6.1 转变高等教育化发展理念，“来”与“走出去”双向发展
6.2 积极打造高校联盟，成立“一带一路”国家智库
6.3 建立“一带一路”研究区，区域内人才流动
6.4 增加对“一带一路”沿线国家学生的吸引力
6.5 建立动态的“一带一路”沿线国家大学及其学科的排行榜
6.6 打造良好的化办学环境
6.7 培养国家急需的人才
7“一带一路”倡议下我国西部地区高等教育化综合效益的评价指标体系
7.1 引言
7.2 高等教育化的内涵
7.3 高等教育化综合效益的评价指标体系的文献回顾
7.4 “一带一路”倡议下西部地区高等教育化综合效益的评价标准、原则和方法
7.5 “一带一路”倡议下西部地区高等教育化综合效益的评价指标体系
下篇 专题篇
8 “一带一路”倡议下重庆吸引学生的现状、主要障碍和创新机制分析
8.1 引言
8.2 “一带一路”倡议下重庆吸引学生的现状
8.3 “一带一路”倡议下重庆吸引学生存在的主要障碍
8.4 “一带一路”倡议下重庆吸引学生的创新机制分析
9 西部地区高等院校学生跨文化适应的研究与实践
9.1 问题的提出及国内外研究现状
9.2 西部地区高等院校学生跨文化适应情况的调查与分析
9.3 提高西部地区高等院校学生跨文化适应的建议
10 中外合作办学机构“课程思政”的“三位一体”育人机制和路径研究
10.1 背景分析
10.2 “课程思政”研究的文献综述
10.3 中外合作办学机构实施“课程思政”的必要与重要意义
10.4 中外合作办学机构实施“课程思政”存在的主要问题
10.5 中外合作办学机构实施“课程思政”的“三位一体”育人机制分析
10.6 中外合作办学机构实施“课程思政”的路径分析
10.7 结语
11 地方高校培养来华留学生的探索和实践——以重庆工商大学商学院为例
11.1 研究背景
11.2 文献综述
11.3 重庆工商大学商学院培养来华留学生的理念
11.4 重庆工商大学商学院培养来华留学生有效路径的具体实践
11.5 重庆工商大学商学院培养来华留学生的成效
11.6 重庆工商大学商学院培养来华留学生中存在的问题和对策建议
参考文献
附件
附件1 我国西部地区设立的中外合作办学机构和项目信息
附件2 重庆工商大学商学院来华留学生人才培养方案
附件3 来华留学生对重庆工商大学商学院的感想（部分来华留学生）
附件4 重庆工商大学商学院来华留学生详细信息（以法国来华留学生为主）
附件5“一带一路”沿线国家官方语言统计
展开全部
“一带一路”倡议下我国西部地区高等教育国际化研究 作者简介
李大鹏，男，重庆工商大学国际商学院，副教授，管理学博士。于国际商学院从事管理工作，主要分管负责国际商学院的教学和科研管理工作。其中，也分管负责国际商学院国际学生的教学管理工作。在公开刊物上发表了30余篇学术论文。作为主持人主持过重庆市社科联项目、重庆市教委重点项目和重庆市高等教育教学改革研究项目。作为主研人参与过多项***、市级课题的研究。出版了专著1部：主编了4部教材。作为主研参与的“打造中法高校合作精品项目，全面提升国际化人才质量的创新与实践”项目曾获得重庆市高等教育教学成果奖二等奖。
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