中图网

>

教育

>

各类教育

探究启迪智慧游戏点亮童年——幼儿园探究性学习活动实践案例

作者：信林林

出版社：中国农业出版社出版时间：2022-02-01

开本： 16开 页数： 260

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥33.1(6.9折) 定价 ~~¥48.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥33.1 加入购物车

版权信息
内容简介
目录

探究启迪智慧游戏点亮童年——幼儿园探究性学习活动实践案例版权信息

ISBN：9787109290969
条形码：9787109290969 ; 978-7-109-29096-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
各类教育

探究启迪智慧游戏点亮童年——幼儿园探究性学习活动实践案例内容简介

探究性学习能够引发幼儿的深度思考、深度探索，但又不是超越幼儿认知水平的高难度内容的学习，而是学习能力进阶的一种顺承表现，贴近幼儿的*近发展区有效范畴，是实现有意义学习的有效途径。从幼儿认知发展的角度来说，探究性学习所倡导的学习者积极主动建构知识经验以及在探究过程中的知识迁移，在一定程度上有助于引导幼儿将已有生活经验投射到当前活动情境中，在新旧经验平衡发展的过程中丰富自身的认知结构，进行有意义学习。本书从探究性学习课程入手，旨在用探究启迪智慧，用游戏点亮童年。本书一共五章，分别是**章明确以“探究”为特色的园本课程，第二章幼儿探究性学习的过程、教师支持策略及评价，第三章幼儿在主题中的探究性学习活动，第四章幼儿在区域游戏中的探究性学习案例，第五章教师在实践中的感悟与成长，五章内容全面系统地介绍了探究性学习课程的内容，及其与其他幼儿园课程的关系，并通过具体的活动案例阐释探究性学习活动的开展及教师指导策略，对将要开展探究性学习活动的教师及园所具有一定的借鉴和指导意义。

探究启迪智慧游戏点亮童年——幼儿园探究性学习活动实践案例目录

释放幼儿潜能，助力自主成长
自序
**章明确以“探究”为特色的园本课程
**节对园本课程构建的思考
一、课程理念及目标的确立
二、课程体系的确立
三、课程实施的原则
四、课程内容体系
第二节对“探究”特色课程内容的思考
一、什么是探究
二、什么是探究性学习
三、儿童探究性学习的特点
四、儿童为什么要进行探究性学习
第二章幼儿探究性学习的过程、教师支持策略及评价
**节幼儿探究性学习的过程
一、幼儿探究性学习的基本过程
二、幼儿在主题活动中的探究性学习
三、幼儿在区域游戏中的探究性学习
第二节幼儿探究性学习的教师支持策略
一、主题活动中探究性学习的教师支持策略
二、区域游戏中探究性学习的教师支持策略
第三节探究性学习的评价
一、评价主体
二、评价原则
三、评价内容
四、评价方法
第三章幼儿在主题活动中的探究性学习案例
**节小班幼儿在主题活动中的探究性学习案例
主题一小兔乖乖
主题二咔嚓嚓，蛋裂了
主题三我的小手真能干
第二节中班幼儿在主题活动中的探究性学习案例
主题一你好！小蚂蚁
主题二有趣的滚动
主题三好玩的纸
第三节大班幼儿在主题活动中的探究性学习案例
主题一影子变变变
主题二垃圾旅行记
主题三你好，小学！
第四章幼儿在区域游戏中的探究性学习案例
**节科学区游戏中的探究性学习案例
活动一好玩的轨道小车（小班）
活动二彩色齿轮大发现（中班）
活动三管子游戏（中班）
活动四疯狂小球（中班）
活动五挑战过山车（大班）
活动六轨道小球（大班）
第二节益智区游戏中的探究性学习案例
活动一百变方块（大班）
活动二多米诺骨牌游戏（大班）
活动三叠叠乐（大班）
第三节角色区游戏中的探究性学习案例
活动一带着娃娃去野餐（小班）
活动二闪亮照相馆（中班）
活动三火神山医院（大班）
第四节建筑区游戏中的探究性学习案例
活动一搭个马桶坐一坐（小班）
活动二钻来钻去的地铁（小班）
活动三超级汽车赛（中班）
活动四公园真美丽（中班）
活动五我的特色酒店（大班）
活动六疯狂海盗船（大班）
第五章教师在实践中的感悟与成长
**节教育理念或观念的转变
一、更加重视幼儿的发展过程
二、强化教师作为支持者的角色认知
三、更加珍视游戏的独特教育价值
第二节对教育教学方法的思考
一、适应期——理念与行为相离
二、萌芽期——理念与行为相向
三、成长期——理念与行为相合
第三节在关注幼儿探究性学习中专业能力的提升
一、观察评价能力
二、反思总结能力
三、家园沟通能力
后记

展开全部

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐