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核心素养下的化学单元整体教学研究 版权信息
- ISBN：9787533491536
- 条形码：9787533491536 ; 978-7-5334-9153-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
核心素养下的化学单元整体教学研究 内容简介
单元整体教学是撬动课堂改革的支点，是核心素养落地的应然需求。本书上半部分系统全面地对单元整体教学做了分析解读：章梳理了什么是单元整体教学、为什么要开展单元整体教学2个核心问题，勾勒出单元整体教学的内涵和意义；第二章聚焦什么是单元整体教学设计、怎样进行单元整体教学设计，明晰了单元整体教学设计的实施路径；第三章关注教师怎样实施单元整体教学设计、如何保障单元整体教学的实施，提出单元整体教学设计的具体实施策略。下半部分则精选35个教学案例，涵盖初高中教材，全面展示单元整体教学的魅力，为一线教师提供了可参照、借鉴、实践的很好案例。
核心素养下的化学单元整体教学研究 目录
章 单元整体教学的内涵和意义 /1 节 什么是单元整体教学 /1 第二节 为什么开展单元整体教学 /8 第二章 单元整体教学设计的实施路径 /14 节 什么是单元整体教学设计 /14 第二节 怎样进行单元整体教学设计 /18 第三章 单元整体教学设计的实施策略 /46 节 教师怎样实施单元整体教学设计 /46 第二节 如何保障单元整体教学设计的实施 /54 第四章 初中化学课程单元整体教学案例 /60 案例一 构成物质的微粒 /60 案例二 析火箭 学化学 /70 案例三 质量守恒定律 /80 案例四 溶液 /88 案例五 金属与金属材料 /95 第五章 高中化学必修课程单元整体教学案例 /104 案例一 物质的量 /104 案例二 离子反应 /110 案例三 氧化还原反应 /120 案例四 铁及其化合物 /126 案例五 硫的转化 /131 案例六 原子结构 元素周期律 /138 案例七 化学反应的利用 /149 案例八 化学反应快慢和限度 /160 案例九 有机物官能团转化 /167 第六章 高中“化学反应原理”单元整体教学案例 /177 案例一 化学反应的热效应 /177 案例二 电能转化为化学能———电解 /183 案例三 原电池 /190 案例四 化学反应的方向 /197 案例五 化学反应速率 /201 案例六 化学反应的限度 /209 案例七 化学反应条件的优化 /217 案例八 化学反应的方向、 限度与速率 /225 案例九 水与水溶液 /232 案例十 弱电解质的电离 /239 案例十一 电解质在水溶液中的行为 /245 案例十二 沉淀溶解平衡 /253 第七章 高中“物质结构与性质”单元整体教学案例 /261 案例一 原子结构 /261 案例二 共价键 /271 案例三 微粒间的相互作用 /277 案例四 晶体的结构与性质 /284 第八章 高中“有机化学基础”单元整体教学案例 /291 案例一 乙醇 醇类 /291 案例二 醇和酚 /298 案例三 醛 酮和糖类 /307 案例四 有机合成 /315 案例五 合成高分子化合物 /325 后记 /335
展开全部
核心素养下的化学单元整体教学研究 作者简介
江合佩，现为厦门市教育科学研究院化学教研员，任教育部“国培计划”专家，鲁科版(北师大版)高中化学教材编审专家，人教社教材培训专家，陕西师范大学硕士生校外合作导师，江西师范大学兼职硕士生导师，厦门市中学化学学科带头人，福建教育学院化学教育研究所特邀研究员，厦门市中学化学教育委员会副秘书长。在《化学教学》等中文核心期刊上发表80余篇论文，作为主持人曾获2020年福建省基础教育教学成果特等奖。 王 春，毕业于北京师范大学化学系，现为北京教育学院副教授，北京教育学院中学化学特级教师工作室项目负责人，全国科研很好教师，中国教育学会和教育部国培计划特聘学科专家。2007、2010和2013年连续三届被评为北京市市级骨干教师。出版专著3册，主编和编著了20余册关于化学教学研究的书籍，在《化学教育》《化学教学》等期刊发表文章150余篇，主持和参与全国教育科学规划办及北京市市级课题研究6项。 潘 红，现任佛山市化学教研员，中学化学不错教师，广东省教育学会化学专业委员会理事，《中学生报》编委。被评为佛山市很好青年教师，佛山市很好班主任，顺德区首批很好教育人才。获中国化学会第32届、第33届化学奥林匹克竞赛组织突出贡献奖，顺德区教育综合改革教研成果一等奖，主持或参与多项重量、省级课题研究，在专业期刊发表论文十余篇。
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