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语文课改 守正创新 版权信息
- ISBN：9787570115808
- 条形码：9787570115808 ; 978-7-5701-1580-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
语文课改 守正创新 本书特色
本书为“名家论语文丛书”之分册。丛书是新中国成立70年来**次系统呈现我们自己的语文教育名家作品，多层面探讨了语文课标、课改、课程、教材、教学、考试，以及传统与现代、问题与对策、阅读与成长等，多视角昭示了语文教育名家的教育思想和教学智慧。本书为朱永新先生阅读理念及社会践行的系统记录，对时下阅读书香社会建设、优秀传统文化传承及文化强国战略有助推作用及深远意义。另外，该书对当下的语文教育教学改革和教师的素养提升、教改困惑的破解具有指导作用。
语文课改 守正创新 内容简介
本书选文43篇，分为5章。**章主要讨论语文学科定位、核心素养和课改等问题，认为还是要务实一点，稳步推进改革，尽可能避免“多动症”。第二章涉及语文统编教材的编写，过程很复杂和艰难，其中有些认识也在各种观点的碰撞中平衡。日后有人若要研究教材，光是看出版的教材恐怕难以了解背景与真实，我这里也只能提供几篇材料。另外还有几篇关于教材使用的讲话，对于当前语文教学可能是有些帮助的。第三章围绕教学，突出的是如何激发阅读兴趣，把课堂教学延伸到课外阅读，有两个关键词——“聚焦语用”与“读书为要”，对于教学中存在的描写偏向是有针对性的。第四章是有关读书生活的问题，特别强调语文老师要当“读书种子”。第五章关注高考语文的改革，多是一些会议上的建言，不必看作权威的论定。
语文课改 守正创新 目录
前言
**章 语文课改守正创新
一 语文学科的定位及其他
二 语文课改要摸清底细，直面问题
三 语文课改的步子稳一些为好
四 语文课改谨防“掏空”了语文
五 对课改应当补台，而不是拆台
六 课程改革不能以“认知”代替“筹划”
七 课改和高考应相生相克
八 核心素养、任务群与建构主义
九 评一节高中语文课
第二章 统编教材的编写与使用
一 在义务教育语文统编教材编写启动会上的讲话
二 语文教科书编写(修订)的十二个问题
三 编教材要实事求是，照规律办事四 编审杂录五则
五 对小学、初中语文教材初稿的修改意见
六 语文教科书编写的汇报提纲
七 回答小学语文统编教材使用的十个问题
八 如何用好初中语文统编教材
九 如何用好高中语文统编教材
十 “学习”与“研习”
第三章 “聚焦语用”与“读书为要”
一 语文教学中常见的五种偏向
二 语文课要“聚焦语用”
三 忽视课外阅读，语文课就只是半截子的
四 培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”
五 语文课重点教的是书面语
六 语文课要“消肿”“减肥”
七 让学生“连滚带爬”地读书
八 “整本书阅读”功夫在课外
九 小学语文中的“诗教”
第四章 信息时代的读书生活
一 和中学生谈读书
二 经典是主食，流行读物只是冰淇淋
三 信息时代的读书生活
四 语文老师要做“读书种子”
五 关于语文教师职业发展规划的思考
六 语文老师要读点鲁迅
第五章 高考语文的改革
一 高考改革的四种措施与设想
二 高考作文现状及其改进意见
三 高考语文改革的走向分析及建议
四 高考语文命题必须讲究信度与效度
五 高考语文命题改革的几点建议
六 作文怎是配角?“投入”“产出”难成正比
七 文笔不是作文教学**要义
八 如何看待文体“套路”的练习
九 高考语文阅读、语用和作文等题型的改进
后记
**章 语文课改守正创新
一 语文学科的定位及其他
二 语文课改要摸清底细，直面问题
三 语文课改的步子稳一些为好
四 语文课改谨防“掏空”了语文
五 对课改应当补台，而不是拆台
六 课程改革不能以“认知”代替“筹划”
七 课改和高考应相生相克
八 核心素养、任务群与建构主义
九 评一节高中语文课
第二章 统编教材的编写与使用
一 在义务教育语文统编教材编写启动会上的讲话
二 语文教科书编写(修订)的十二个问题
三 编教材要实事求是，照规律办事四 编审杂录五则
五 对小学、初中语文教材初稿的修改意见
六 语文教科书编写的汇报提纲
七 回答小学语文统编教材使用的十个问题
八 如何用好初中语文统编教材
九 如何用好高中语文统编教材
十 “学习”与“研习”
第三章 “聚焦语用”与“读书为要”
一 语文教学中常见的五种偏向
二 语文课要“聚焦语用”
三 忽视课外阅读，语文课就只是半截子的
四 培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”
五 语文课重点教的是书面语
六 语文课要“消肿”“减肥”
七 让学生“连滚带爬”地读书
八 “整本书阅读”功夫在课外
九 小学语文中的“诗教”
第四章 信息时代的读书生活
一 和中学生谈读书
二 经典是主食，流行读物只是冰淇淋
三 信息时代的读书生活
四 语文老师要做“读书种子”
五 关于语文教师职业发展规划的思考
六 语文老师要读点鲁迅
第五章 高考语文的改革
一 高考改革的四种措施与设想
二 高考作文现状及其改进意见
三 高考语文改革的走向分析及建议
四 高考语文命题必须讲究信度与效度
五 高考语文命题改革的几点建议
六 作文怎是配角?“投入”“产出”难成正比
七 文笔不是作文教学**要义
八 如何看待文体“套路”的练习
九 高考语文阅读、语用和作文等题型的改进
后记
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语文课改 守正创新 作者简介
温儒敏，山东大学人文社科一级教授，博士生导师。北京大学语文教育研究所所长、国家统编中小学语文教科书总主编、教育部基础教育专家委员会成员。
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