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家教对了,孩子就一定行! 版权信息
- ISBN:9787572007668
- 条形码:9787572007668 ; 978-7-5720-0766-8
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
家教对了,孩子就一定行! 本书特色
适读人群 :家长、教师● 20多年家教经验总结,是一本优秀的家教著作 ● 从事教育30多年,做校长近20年,有丰富的学校教育经验,对教育有系统、深刻的思考 ● 家教经验与做法既高明又朴实,方法简单易学,做法简洁有效
家教对了,孩子就一定行! 内容简介
本书是资深家教专家、全国知名校长陈钱林20多年家教经验总结,是一本优秀的家教著作。 陈老师家有一对龙凤胎。儿子陈杲14岁考入中国科学技术大学少年班,18岁获美国名校全额奖学金攻读博士,23岁毕业后历任普林斯顿高等研究院博士后、威斯康星大学博士生导师,26岁任中国科学技术大学特任教授,攻克复微分几何领域世界难题。女儿陈杳16岁入读南方科技大学首届教改实验班,20岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士,获得新加坡南洋理工大学博士学位。 陈老师家教成功的秘诀是什么? 在书中,陈老师详细介绍了自己的家教经验,系统梳理了自己的家教思想,并将其概括为“三大支柱”,即自律生活、自主学习、自立人格。进一步,又概括为六个字:自律、自学、自立。 自律,就是抓习惯。自学,一是培养学习习惯,二是锻炼学习能力。自立就是自立人格,重在培养积极向上的精神世界。幼儿期,从游戏、探究入手,让孩子享受玩中学的幸福;从习惯、家规、志向入手,帮孩子形成自律生活;从引导孩子决定自己的事入手,帮孩子形成自立人格。学龄期,从综合素养入手,拓宽基础的宽度;自选作业,超前学习,培育自学能力。 总之,尊重与恰当要求相结合的家教方法,让孩子幸福成人,轻松成才! 发人深省的家教故事,朴素深刻的家教道理,简单实用的家教方法,一定能给您带来启发和帮助。
家教对了,孩子就一定行! 目录
新版自序
初版自序
**章 家教的三大支柱
一、 家教的三大支柱
二、 自律,主要抓习惯养成
三、 自学,我家教中*大胆的探索
四、 自立,培养健全人格
五、 家教要抓核心素养
第二章 家教的重要真相
一、家教是幸福人生的关键因素
学校教育先天不足
社会教育良莠不齐
家庭教育决定成败
二、基于天性培养人性
尊重天性,用好天性
培养人性
以人文精神滋养人性
三、非智力因素更重要
智力是一成不变的吗
“知、情、意、行”一个都不能少
多经历,多体验
四、早期家教事半功倍
从乳儿期开始
重点是习惯
顺其自然?错!
早教与跳级
五、家教的智慧在选择
选择并非易事
成人与成才
让孩子自己选择
舍弃与坚守
六、适合的才是*好的
盲目跟风不可取
一把钥匙开一把锁
以孩子的个性设计培养目标
……
家教对了,孩子就一定行! 节选
1.家教的智慧在选择 孩子生长的过程,从身体生长、生活到学习,时刻伴随着选择。家庭教育的要点与难点,是如何帮助、引导孩子恰当选择。 (一)选择并非易事 有些事是很好选择的,如饿了要吃饭,有生理标准 ;害人是坏事, 助人是好事,有道德和法律标准。但是,孩子生长的许多事,往往是复杂的,并不都是非白即黑的两维,每个维度也不是非好即坏。如上什么幼儿园好?上什么小学好?看到他人带孩子去培训班,自己的孩子要不要也参加?高考了,选择什么专业好?学校组织春游,恰好孩子有点感冒的迹象,到底是否参加?许多事情不是那么容易判断好与坏的。 有一次我回家,陈杳与陈杲叫我捉苍蝇。苍蝇是脏的东西,从健康的角度,是不允许玩儿的。但从童趣的角度看,也不宜贸然否定。我选择了引导孩子玩儿,捉了几只苍蝇,两个孩子很兴奋。当时这样做,也不知到底好不好。不过,我引导两个孩子在玩儿的过程中注意尽可能不要让手接触苍蝇,还要注意洗手。后来,他们将苍蝇作为实验品,研究了好几个课题。这个时候,我的选择就显得有意义了。 教育之所以复杂,是因为孩子的个性不同。孩子的生长涉及方方面面,任何选择可能都有利有弊。选择是否合理,要看是否适合孩子的个性发展。尊重孩子的个性,就容易做出正确选择 ;而盲目跟风,或者注重家长的面子,一些“看上去很好”的选择,实际上可能并不适合孩子。 (二)成人与成才 成人与成才是相辅相成的。孩子自由阅读,人文精神会熏陶心灵, 这是人的教育 ;而规定阅读书目,或者让孩子参加阅读考级,就是侧重才。孩子学书法、乐器,艺术会陶冶情操、培养美感,这是人的教育 ; 而参加考级或者各种比赛,也是侧重才。孩子自由运动,玩乒乓球、篮球,利于健身和意志力培养,这是人的教育 ;而如果学习乒乓球、篮球专业技能,或者参加各种比赛,就变为才的教育。 在成才与成人的选择上,我把成人摆在**位。 陈杲小学时跳级两次。曾有专家推荐他到一些少年班预备班学习。但我们放弃了这样的选择。陈杲读初三时,上海交通大学附属中学的老师来校选拔学生,陈杲被推荐参加了面试。但我们选择放弃去上海就读。我觉得,去名校或许更利于成才,但孩子年纪太小就离开家人,并不利于成人。 很多人认为,陈杳与陈杲的成绩,是我盯着苦学出来的。实际上, 我只是从育人入手。两个孩子婴幼儿时,我引导他们摆数字、创作儿童剧等,在游戏中学习,鼓励探究 ;上学后,我为他们争取了自由宽松的学习环境 ;一直以来我都关注两个孩子的习惯、情商、志向、规则、价值观、幸福感等。两个孩子逐步形成了良好的习惯、高远的志向、过人的意志力,从而促进了学业的长进。 (三)让孩子自己选择 孩子未形成自我意识前,家长应帮助孩子选择。当孩子逐步有主见时,家长就要与孩子商量后选择。读小学后,孩子的自我意识逐步增强,家长*好以参谋的身份,倾听孩子的想法,为孩子提出建议。 即使孩子的意见过于片面,或者存在错误,家长也不能用强制手段,而应该晓之以理、动之以情,让孩子心服口服而改变想法。只有尊重孩子的选择,家长才可能真正成为孩子的引路人 ;如果凡事强加给孩子,孩子心灵的窗户迟早会对家长关闭。 有位家长对我说,她对孩子的饮食安排,很讲科学。比如吃水果, 几点钟吃香蕉几点钟吃苹果都规定好的,可孩子就是不喜欢。我反对这样的“科学”,更反对这样的教育。即使果真有意想不到的神奇,也要让孩子心领神会后做出选择,不应该人为地弄一个如此细致的规则要孩子执行。 一些家长喜欢对孩子管得过细,比如穿什么衣服,都要孩子服从。实际上,如何穿衣服绝对是一个细节,怎么穿都是可以的。除了大是大非的事情,一般还是应让孩子自己做出选择,家长通过评论引导为好。 陈杳与陈杲的事,我一般都让他们自己选择,并说说理由。比如, 买菜前,有时会问问他们吃什么鱼,带鱼、鲳鱼,还是梅子鱼?两个孩子说什么鱼都行。比如吃早餐,我会问,接下来几天吃什么好?两个孩子说“周一面条,周二面包”……这些都是小事,他们说了就算数,反正吃什么都差不多。如果孩子说吃油条等,我觉得不利于健康,也会说明理由,再由孩子选择。一些大事,我们会慎重讨论,*后还是由孩子自己定。比如陈杲报考中国科学技术大学少年班,陈杳报考南方科技大学首届教改实验班,都是他们自己的选择,我只是参与讨论,充其量只是参谋而已。 (四)舍弃与坚守 家长都希望孩子从小多学习一些东西。从激发兴趣、拓宽知识面、培养能力来说,多学未尝不是好事,但并不意味着学得越多就越好。曾有一个家长,让二年级的小学生双休日参加社会培训班学习 8 门技能课,我很震惊。孩子的教育,不能只做加法。选择,既要选择加强,也要选择放弃。 幼儿阶段,艺术、体育、绘本阅读等更利于孩子的气质培养。小学阶段,语文、数学则是基础的基础。高中和大学,选专业方向时,都需要合理选择。实际上,学习的过程,就是不断地舍弃而求精的过程。 凡是有利于孩子个性的东西,就要选择加强,而与孩子个性不适合,或者超过孩子学习程度的东西,就要选择舍弃,即使“忍痛”,也要果断“割爱”。 陈杲幼小时表现出特别的数学天赋,我就从数学方面引导,让他听数学故事,玩数学游戏。因为有了以数学发展为基础的规划,就放弃一些学习项目,如艺术学习和教师普遍要求的书写训练等。陈杲小时字写得歪歪斜斜,我并不觉得是个问题,也就没有提出什么要求 ;陈杲读初中时作文都写得很短,我也没有急着花时间给补上。陈杲后来的数学特别拔尖,与从小排除了干扰是分不开的。如果什么都想学得拔尖,看似得到很多,实际上可能失去更要紧的东西。 当然,舍弃不是随性而为,家长心中要有一杆秤,要坚守原则。比如,特长学习的选择应该基于孩子的兴趣。幼儿期如果忽视了习惯养成教育,*终要为之付出代价。上学后基础学科的保底要求,如果放弃了,意味着孩子很快会变成落伍者。 陈杳与陈杲读幼儿园时,因不习惯于午睡,过不了几天就感冒。引导孩子适应幼儿园生活固然重要,但是,如果因此付出健康的代价,是得不偿失的,我就让两个孩子下午不去幼儿园。 我反对两个孩子之间过分竞争。两个孩子幼儿时想象出空气魔术师,是空气世界的皇帝,样子像黑人牙膏上的图标。空气魔术师的观念与人类正好相反,如打乒乓球打得很差,空气魔术师会说“打得很好”。 他们喜欢下棋,凡谁下输了,都算在空气魔术师身上。这种创新特别受到我的表扬,因为,淡化竞争,是我所坚守的。 2. 重点培养与顺其自然 (一)重点是习惯 当前,社会上的各种培训班,为孩子的早期教育提供了更多专业化的教育机会,也可能利于智力开发。但是,开发智力并非都要上培训班。古人造“聪”字,意为多用耳朵听,多用眼睛看,多讲,多用心。让孩子多动手、多动脑、多接触丰富多彩的世界,不知不觉中,孩子就会变得聪明。 早教的重中之重还是习惯。孩子刚出生时,家里突然多了些忙不完的事,手忙脚乱的,特别容易把习惯教育忽略了。实际上,如果重视了习惯培养,可更快地进入良性循环,育儿也不至于手忙脚乱。 陈杳与陈杲在上幼儿园前,养成了以下良好习惯。 按时作息的习惯。吃饭、睡觉比较有规律,晚上不怕黑,一到规定时间准时上床,早晨自己按时起床。 卫生习惯。从小吃喝拉撒都做得不错,很少玩脏的东西。特别是陈杳,勤洗手,勤梳头,从小衣服干干净净。 遵守规则的习惯。两个孩子有时做游戏争了起来,谁是谁非我会有个评判。一般程序是 :先了解他们定的游戏规则,凡遵守规则的会受到表扬,凡违反规则的会受到批评。 与人分享的习惯。吃东西时,陈杳与陈杲一般都一起吃。凡大人喜欢吃的东西,他们都能分给大人吃。我特意交代我父母,凡是孩子给的东西,一定要吃,这对孩子的习惯养成有好处。有邻居小伙伴在,孩子会分些给客人。 不打骂、不撒野的习惯。因为从小没有接触不文明的现象,两个孩子从来没有骂人的现象发生。 自理的习惯。凡是自己能做的事情自己做,整理玩具,吃饭、睡觉、洗脸等,小小年纪就自己做了。 看书的习惯。因从小与书为伴,自然养成看书的习惯,什么书都喜欢翻翻。 (二)顺其自然?错! 孩子的教育,应该顺应天性而为,但绝不是顺其自然。“树大自然直”的确存在,但森林中大多数树木都不是直的,孩子的生长,岂能一开始就希望成弱者?实际上,快乐与教育并不矛盾,顺其自然可使孩子快乐,接受良好教育同样给孩子以快乐。 教育的价值,在于将自然人变成社会人。没有要求的放纵生活固然会快乐,但这种快乐是不可持续的。上幼儿园开始集体生活,有野性的孩子将面对更多的挫折。孩子天生会竞争,没有合适的教育,在非智力因素方面很容易处于竞争的劣势,*终可能会影响幸福感,快乐也将是水中捞月。如果孩子缺乏应有的教养,很容易游离于社会群体的核心价值观之外,不仅快乐得不到保障,对人格发展也极为不利。 我当校长多年,发现当前家庭教育的*大问题是习惯培养不足。每年小学新生入学,总会有一批相当调皮的学生,遗憾的是,相当多的家长还错误地认为调皮是聪明的表现。人们常说,调皮的孩子聪明,这完全没道理。调皮是行为范畴,聪明是智力范畴,两者根本就不相关。孩子应该活泼,活泼是良好性格,而调皮则是缺少教养形成的不良行为习惯。
家教对了,孩子就一定行! 作者简介
陈钱林,资深家庭教育专家,全国知名校长,原浙江省第八届督学、中国教育学会家庭教育专业委员会首批讲座专家。 陈老师悉心研究家庭教育,自己的龙凤胎均获世界名校博士学位。他倡导“自立教育”家教理念,着眼于自律生活、自主学习、自立人格,引导孩子做更好的自己。儿子陈杲,14 岁考入中国科学技术大学少年班,18 岁获美国名校全额奖学金攻读博士,23岁毕业后历任普林斯顿高等研究院博士后、威斯康星大学博士生导师,26岁任中国科学技术大学特任教授,攻克复微分几何领域世界难题,。女儿陈杳16岁入读南方科技大学首届教改实验班,20岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士,后获得新加坡南洋理工大学博士学位。 曾在《人民教育》《中小学管理》《中小学德育》《南方都市报》、腾讯教育、今日头条、浙江新闻网等媒体开辟《陈钱林说家教》专栏,产生广泛影响,被家长称为“真正的牛爸”。 陈老师从事教育30多年,做校长近20年,有丰富的学校教育经验,对教育有系统、深刻的思考。主编教育丛书近30本,著有《教育的本质》。在这样的背景下,其家庭教育经验格外值得人们重视。 专著《家教对了,孩子就一定行!》入选中国教育新闻网“2015年影响教师的100本书”。
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