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跨学科项目经典案例--太空探索家/学习素养项目化学习的中国建构丛书 版权信息
- ISBN：9787519125424
- 条形码：9787519125424 ; 978-7-5191-2542-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
跨学科项目经典案例--太空探索家/学习素养项目化学习的中国建构丛书 本书特色
太空探索是青少年*感兴趣的科技领域。我经常说，立足中国、放眼世界、胸怀宇宙。星辰大海，将帮助我们从地球中心的世界观，扩展为更宏大的宇宙观，从自我实现的价值取向，到拥有更强烈的人类责任感。《跨学科项目经典案例：太空探索“家”》涉及天文、航天、地球科学、系统工程等多学科知识，倡导通过项目化学习的方式，以问题探究为导向开展学习，是中小学开展项目化学习的好帮手。 ——郑永春（火星叔叔） 教科版科学教材主编，教育部新课标修订组成员，中国科普作家协会副理事长，中国科学院国家天文台研究员 项目化学习的中国建构需要有深切的社会关怀，为学生打开面向世界和面向未来的窗口。《跨学科项目经典案例：太空探索“家”》从人类面临的未来问题入手，赋予学生太空探索家的身份和角色，让学生在浩瀚的宇宙星空中探索新的家园。这一项目基于国家课程标准，整合相关学科知识，运用游戏、制作、实验等多种方法，引导学生在解决问题中习得知识、敬畏科学、理解何为人类责任。 ——夏雪梅 研究员，上海市教育科学研究院普通教育研究所课程与教学研究室主任，上海学习素养课程研究所所长
跨学科项目经典案例--太空探索家/学习素养项目化学习的中国建构丛书 内容简介
本书是为实践项目化学习的教师所编写的一个完整的跨学科项目，以太空探索为主题，引导学生像科学家一样思考和探究。全书包括学校项目化学习探索总体描述、项目描述、知识奠基、驱动性问题设计、5个分项目的设计和出项活动设计。经验丰富的教师可用以指导和丰富很初的教学设计和教学活动，新手可以将其作为一个独立完整的项目手册按部就班地应用在课堂中，在实施该项目的同时逐渐明晰项目化学习的要素和操作流程。 为了使读者对于本书及所涉及的项目有更为充分的理解，编者以讲究实用的设计方法，提供了相关的支持性资料，这些材料同时也可以作为现成的教学参考，运用于日常的教学实践中。
跨学科项目经典案例--太空探索家/学习素养项目化学习的中国建构丛书 目录
着眼未来，关注素养，培养心智自由的学习者/1 描述：
项目描述：太空探索“家”
一、总体描述/7
二、适用年级/12
三、所需课时/12
四、适用情境/13
五、课程标准指引/13
六、教材内容链接/18
知识奠基
一、我的书架/19
?? ?? 学生工具1：阅读记录表/22
?? ?? 学生工具2：阅读任务单/24
二、我的博物馆/27
?? ?? 学生工具3：博物馆任务单/28
驱动性问题
一、驱动性问题和情境/30
二、学生问题链/31
三、项目问题链和项目成果/32
子项目一：太空探索的历史
一、学习目标/34
二、学习工具/35
三、学习过程/35
四、学习成果/36
五、学习评价/37
?? ?? 学生工具4：太空探索时间轴/38
?? ??教师工具1：太空探索时间表/43
?? ??教师工具2：视频任务答案/48
子项目二：太阳系宜居星球的可行性分析
一、学习目标/49
二、学习工具/50
三、学习过程/51
四、学习成果/53
五、学习评价/53
?? ?? 学生工具5：星球研究任务单/57
子项目三：开创先锋计划
一、学习目标 /65
二、学习工具 /66
三、学习过程 /66
四、学习成果 /68
五、学习评价 /68
?? ?? 教师工具3：“画廊漫步”意见单/69
子项目四：设计小火箭和着陆器
一、学习目标/71
二、学习工具/72
三、学习过程/72
四、学习成果/74
五、学习评价/75
?? ?? 学生工具6：着陆器任务单/76
?? ?? 学生工具7：着陆器操作手册/78
子项目五：宜居新家园
一、学习目标/85
二、学习工具/86
三、学习过程/86
四、学习成果/87
五、学习评价/88
出项活动：宜居星球评估会
?? ?? 学生工具8：自我评估表/95
?? ?? 学生工具9：KWL表/99
?? ?? 学生工具10：出项策划书/100
?? ?? 教师工具4：家长反馈单/103
参考文献/105
结语/107
展开全部
跨学科项目经典案例--太空探索家/学习素养项目化学习的中国建构丛书 作者简介
丛书主编： 夏雪梅 博士，研究员。上海市教育科学研究院普通教育研究所课程与教学研究室主任，上海学习素养课程研究所所长，教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动委员。美国威斯康星大学、台湾师范大学访问学者。全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“项目化学习的中国建构与质量评估研究”、2015年上海市教育科学研究重大项目“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的项目负责人。主要研究领域：课程设计与实施、课堂观察、学习设计。先后承担全国教育科学规划课题、上海市哲学社会科学规划课题等20余项。著有《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》《以学习为中心的课堂观察》等，带领项目组合著《素养何以在课堂中生长》，在CSSCI期刊上发表学术论文近40篇，其中多篇论文被人大复印资料全文转载。 本书作者： 吴萍，上海市民办协和双语尚音学校校长，国家社科基金项目化学习的中国建构的项目组成员。 易菀兰，上海市民办协和双语尚音学校教师，学习素养项目组PBL种子教师。 刘潇，上海学习素养课程研究所研究人员。
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