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告别吼叫,让孩子自动自发成长 版权信息
- ISBN：9787520815284
- 条形码：9787520815284 ; 978-7-5208-1528-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
告别吼叫,让孩子自动自发成长 内容简介
《告别吼叫，让孩子自动自发成长》特色： 30堂家庭教育课，将是家长和孩子全新的起点，每个家庭都应该幸福，每个孩子都应该被正确对待。 助力孩子自动自发、独立正向成长，让孩子被正确对待，让家长智慧教育。
告别吼叫,让孩子自动自发成长 目录
**板块：教育的本质是自动自发/1
第1课 两种成长的动力/2
第2课 那些靠外力成长的孩子今天怎么样了/10
第3课 孩子本来该有的样子/17
第4课 自动自发的两个核心（一）：把行为交给孩子/21
第5课 自动自发的两个核心（二）：引导而非控制/29
第二板块：五大影响孩子行为背后的因素/35
第1课 影响孩子行为背后的因素一——身份/36
第2课 影响孩子行为背后的因素二 ——情绪/46
第3课 影响孩子行为背后的因素三——环境/52
第4课 影响孩子行为背后的因素四——利益/57
第5课 影响孩子行为背后的因素五——关系/64
第三板块：如何把行为交给孩子/75
第1课 如何把行为交给孩子——不替代、不包办/76
第2课 如何把行为交给孩子——不控制、不干涉/83
第3课 如何把行为交给孩子——不评判/87
第4课 如何把行为交给孩子——不纵容/91
第5课 如何把行为交给孩子——一分为二 /96
第6课 如何把行为交给孩子——看清行为背后的需求/103
第四板块：如何引导孩子自主学习/111
第1课 分清本质，定位角色/112
第2课 三个步骤，责任到位/116
第3课 把握两个核心，强化学习结果/124
第五板块：如何培养孩子的自信心/129
第1课 不自信的孩子会有怎样的人生？/130
第2课 依赖性自信/137
第3课 比较性自信/142
第4课 独立性自信/148
第5课 如何从心理层面提升孩子的自信/153
第6课 如何从行为层面提升孩子的自信/160
第六板块：如何化解大宝、二宝的矛盾//169
第1课 鸡腿引发的家庭冲突/170
第2课 矛盾的核心/174
第3课 坚持一个原则/177
第4课 抓住一个核心/179
结语 让我们在孩子幸福的时候再次相遇/183
展开全部
告别吼叫,让孩子自动自发成长 节选
**板块 第1课 两种成长的动力 家长们，如果有这样的一个孩子：不用推动，不用叮咛，不用约束，不用要求，不用强制，能自动自发地做好自己该做的事情，并且能创造出好的结果，即使外界有负面影响，即使他人堕落不上进，但他依然能够不受外界、他人的影响，并且自强不息、自动自发、自觉自悟地成长。这样的孩子，大家想不想要呢？ 有的家长会说：“黄导，别逗了，我的孩子能主动把作业做完，我就已经很开心、很满足了。” 还有家长和我说：“我家孩子太磨蹭了！” 我说：“什么叫太磨蹭？” 这位家长说：“我怎么叫他都不应啊。” 我说：“那你多叫几遍呗。” 这位家长说：“我叫几遍也没用，他是十叫十不应。” 我说：“那什么情况下他才会答应呢？” 这位家长又说了：“只有等我动手的时候，他才会应……” 其实，这是大多数中国家庭的缩影，孩子越被动，我们越逼迫，而我们越逼迫，孩子越被动，于是形成了恶性循环。管得越多，教育得越多，规矩越多，约束越多，反而带来了越多的反抗，造成了越多的伤害。孩子想好，找不到好的动力；父母想好，却找不到教育的方向！ 有没有一种教育思想、教育理念、教育方法，能够让孩子在父母少管甚至不管的情况下，自觉主动、自动自发地成长呢？答案是——“有”！ 让我们先看看下面这个案例。 在我的家乡，有一户人家早在20世纪80年代就已经是万元户了。在那个年代，万元户可是地地道道的有钱人，在整个县城都鼎鼎有名。这户人家先是生了个女儿，因为有点重男轻女的思想，因此宁愿被罚款，也要生二胎。二胎如全家所愿，是个男孩。 父母读书少，于是希望儿子多读些书；父母有出息，于是希望儿子长大不要给他们丢脸。国人世世代代重男轻女的思想，又让他们对这个儿子多了一份期待，指望着这个儿子能光宗耀祖、出人头地！ 高期待，就有了高标准；高标准，就有了更严格的要求。儿子考了80分，又让他考90分；考了90分，又让他考100分；考了100分，又让他继续保持。反正总是学无止境，永远不满意！跟什么人交朋友、看什么书、说什么话、几点起床、几点睡觉、该吃什么、不该吃什么……所有的事情父母都安排得妥妥当当，儿子只有听话照做的份儿。 反观他们对待女儿的思想：女心向外，女大不中留，嫁出去的女儿泼出去的水，女子无才便是德……他们认为，女孩子嘛，差不多就行了。于是对待女儿的管教方式和对待儿子完全不一样，对女儿是少管甚至不管，只要女儿不干伤天害理、违背道德伦理和法律的事情就可以了。 女儿怎么做，父母都满意，考多少分，家长都觉得不错。 考50分。“再努努力就能及格了……” 考60分。“哇，及格了，不错不错……” 考80分。“哇！了不起了不起……” 考100分。“不要学得太累哦……” 他们很期待自己的儿子能考上清华，光宗耀祖，让全家人都扬眉吐气。几年过去了，他们考清华的心愿达成了，但却不是他们的儿子。对，不用我说，你肯定猜对了，是他们的女儿！ 在这个案例中，有两个主人公：一个是被抱以高期待、怎么做父母都不满意的儿子；一个是父母不抱任何期待、怎么做父母都觉得很满意的女儿。 结果却是：儿子在父母的严格管教、过多管教、过多要求、过多控制下，却难成大器。女儿却在他们的“不管教”下，*终变得很有出息。现在，这个儿子已经到了不惑之年，却不务正业，游手好闲，只会啃老、玩游戏。 从上面这个案例可以看出，想要一个孩子好好学习，未来有出息，就不可以用逼迫的方式，让他被动学习；但可以通过激发、培养孩子的内在动力，让他自觉主动、自动自发地学习。 很多父母也很为难，说：“黄导，我们也不想逼迫孩子，可是现在的孩子，一管就死，一放就乱！” 什么叫“一管就死，一放就乱”？ 一放就乱，一方面来自家长的恐惧、心乱、担忧；另一方面来自孩子的行为在父母放手之后容易变得放纵。 这个世界的家长分为两类，一类是站在教育的*顶端，他们很少监督、控制、强制孩子，但是孩子却能自动自发、自觉成长；另一类是站在教育的*末端，他们事无巨细地管理孩子，孩子却叛逆、对抗，与父母针锋相对。那么，你属于哪一类父母呢？ 管，反而不好好成长；不管，反而自动自发！上述的那个案例，其实道出了孩子成长过程当中的一个非常重要的核心，即孩子的成长有两种状态，一种是主动成长，另一种是被动成长！孩子是主动成长还是被动成长，来自于他受到了什么力量的推动。 不同的推动力量，会带来孩子不同的成长结果！
告别吼叫,让孩子自动自发成长 作者简介
黄 导： 中国著名家庭教育导师 家庭教育·架构学课程研发人 天之骄子系列青少年课程研发人 腾讯智慧育儿·儿童教育领军人物 “中国好教育”·2018年度中国教育领军人物
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