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中等职业教育质量评价指标体系研究 版权信息
- ISBN：9787520377386
- 条形码：9787520377386 ; 978-7-5203-7738-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中等职业教育质量评价指标体系研究 本书特色
本书围绕以学生发展为核心的中等职业教育质量评价指标体系，从以下几个方面进行研究：*，指标体系的构建依据。通过分析指标体系构建的逻辑理路、基本维度、技术路线等，建立中等职业教育质量评价指标体系构建的理论模型，为构建具有科学化、层次化、可操作化的中等职业教育质量评价指标体系提供框架和思路。第二，指标体系的分层构建。综合使用焦点小组访谈、德尔菲法、层次分析法等方法，质化与量化相结合，进行指标的筛选、萃取和赋权。经过两轮专家咨询，本文构建出以学生发展为核心的，包含两大评价维度及18个一级指标的中等职业教育质量评价指标体系；然后运用层次分析法，确定指标权重。第三，指标体系的实践检验。为确保本文构建的指标体系的可行性、可鉴别性，以及以评促建的影响效应，本部分对该指标体系进行了实践检验。结果显示，所构建的以学生发展为核心的中等职业教育质量评价指标体系具有值得信任的可行性和有效性。第四，基于指标体系改革中等职业教育质量评价的建议。本部分基于前文的指标构建过程及实践检验结果，提出了中等职业教育质量评价改革发展的建议：（1）评价目的要定位在以评价促发展；（2）评价取向要重视过程与产出导向；（3）评价内容要坚持以学生发展为主；（4）评价过程要保证循证的规范有效，做到循证规范；（5）评价主体要加强第三方评价力量，形成“政府-第三方”协同合作的评价主体。
中等职业教育质量评价指标体系研究 内容简介
本书围绕以学生发展为核心的中等职业教育质量评价指标体系，从以下几个方面进行研究：**，指标体系的构建依据。通过分析指标体系构建的逻辑理路、基本维度、技术路线等，建立中等职业教育质量评价指标体系构建的理论模型，为构建具有科学化、层次化、可操作化的中等职业教育质量评价指标体系提供框架和思路。第二，指标体系的分层构建。综合使用焦点小组访谈、德尔菲法、层次分析法等方法，质化与量化相结合，进行指标的筛选、萃取和赋权。经过两轮专家咨询，本文构建出以学生发展为核心的，包含两大评价维度及18个一级指标的中等职业教育质量评价指标体系；然后运用层次分析法，确定指标权重。第三，指标体系的实践检验。为确保本文构建的指标体系的可行性、可鉴别性，以及以评促建的影响效应，本部分对该指标体系进行了实践检验。结果显示，所构建的以学生发展为核心的中等职业教育质量评价指标体系具有值得信任的可行性和有效性。第四，基于指标体系改革中等职业教育质量评价的建议。本部分基于前文的指标构建过程及实践检验结果，提出了中等职业教育质量评价改革发展的建议：(1)评价目的要定位在以评价促发展；(2)评价取向要重视过程与产出导向；(3)评价内容要坚持以学生发展为主；(4)评价过程要保证循证的规范有效，做到循证规范；(5)评价主体要加强第三方评价力量，形成“政府-第三方”协同合作的评价主体。
中等职业教育质量评价指标体系研究 目录
绪论
**节 问题提出
一研究视域：为什么要聚焦中等职业教育
二研究问题：为什么要锁定评价指标体系
三研究视角：为什么要强调基于学生发展
第二节 文献综述
一职业教育质量内涵研究述评
二职业教育质量评价研究述评
三职业教育质量评价指标体系研究述评
第三节 核心概念
一中等职业教育
二教育质量评价
三质量评价指标体系
四学生发展
第四节 研究设计
一研究思路
二研究方法
第五节 研究意义与创新
一研究意义
二创新之处
**章 中等职业教育质量评价指标体系研究的制度背景
**节 中等职业教育质量评价制度的历史变迁
一中等职业教育质量评价制度的变迁历程
二中等职业教育质量评价制度的变迁特征
三中等职业教育质量评价制度的变迁逻辑
第二节 中等职业教育质量评价制度存在的现实问题
一重行政督导，轻科学评价
二重投入质量，轻产出质量
三重规模建设，轻学生发展
第三节 中等职业教育质量评价制度的革新诉求
一中等职业教育质量评价亟须整体革新
二中等职业教育质量评价革新亟须重构
指标体系
第二章 中等职业教育质量评价指标体系研究的国际参照
**节 国际职业教育质量评价指标体系经验概述
一国际组织职业教育质量评价指标体系
二发达国家职业教育质量评价指标体系
三国际职业教育质量评价指标体系比较
第二节 国际职业教育质量评价指标体系特征与
经验借鉴
一以人为本的评价观念
二合理的评价内容结构
三操作性较强的指标设置
第三章 中等职业教育质量评价指标体系研究的理论框架
**节 中等职业教育质量评价指标体系构建的
理论基础
一基于行动导向的职业教育理论
二关注过程与结果的现代教育评价理论
三基于工作分析的个体素质结构理论
四基于复杂系统的综合评价理论
第二节 中等职业教育质量评价指标体系构建的
基本框架
一中等职业教育质量评价指标体系构建的
逻辑理路
二中等职业教育质量评价指标体系构建的
维度构想
三中等职业教育质量评价指标体系构建的
分析路径
四中等职业教育质量评价指标体系构建的
理论模型
第四章 中等职业教育质量评价指标体系的分层构建
**节 中等职业教育质量评价指标的初步筛选
一中职学校专业教学标准中的评价指标
二调查访谈获取的中职教育质量评价指标
三中职教育质量评价指标体系的初步构建
第二节 中等职业教育质量评价指标的分层萃取
一评价指标萃取方法与过程
二**轮专家咨询分析
三第二轮专家咨询分析
第三节 中等职业教育指标及其标准的边界厘定
一评价维度的内涵厘定
二评价指标的内涵及其操作性定义
三标准设定：指标评价的参照问题
第四节 中等职业教育质量评价指标体系的权重分配
一权重分配过程
二权重分配结果
第五节 中等职业教育质量评价指标体系的整体概貌
一以学生发展为核心
二兼顾学生发展过程与结果
三过程质量与结果质量并重
第五章 中等职业教育质量评价指标体系的实证检验
**节 中等职业教育质量评价指标体系的
可行性检验
一检验目的与检验设计
二检验样本与检验方法
三检验工具与数据收集
四检验结果与分析评价
第二节 中等职业教育质量评价指标体系的影响
效应检验
一检验目的与检验设计
二检验样本与检验方法
三检验工具与数据收集
四检验结果与分析评价
第六章 中等职业教育质量评价的优化策略
**节 评价指标体系应用时的关系处理
一处理好定性指标和定量指标之间的关系
二处理好评价指标和测量工具之间的关系
三处理好评价主体与评价客体之间的关系
第二节 以评价促发展的策略建议
一评价目的要定位在以评价促发展
二评价取向要重视过程与产出导向
三评价内容要坚持以学生发展为主
四评价过程要确保循证的规范有效
五评价主体要加强第三方评价力量
附录
附录1 中职教育质量与学生发展访谈提纲
附录2 中职教育质量评价体系专家咨询问卷
（**轮）
附录3 中职教育质量评价体系专家咨询问卷
（第二轮）
附录4 中职教育质量评价指标体系专家咨询问卷
（指标权重）
附录5 中职学生就读经验与发展调查问卷
（初试问卷）
附录6 中职学生就读经验与发展调查问卷
（正式问卷）
附录7 中职学生职业能力测试样题
附录8 中职学生职业能力测试评分样表
附录9 中职学生职业能力及素养的综合评价表
附录10 中职教育质量评价指标体系的综合评价
调杳问卷
附录11 中职学校教育与管理情况调查问卷
附录12 中职学校毕业生调查问卷
参考文献
一 著作类
二 期刊论文类
三 政策法规类
四 外文类
后记
展开全部
中等职业教育质量评价指标体系研究 作者简介
李向辉，1974年10月出生，教育学博士，河南大学教育科学学院副教授。研究领域为职业教育、教师教育，主要研究方向为教育政策、教育影响评估等，参与多项职业教育质量评估、教师培训评估等实证研究项目。
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