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抓住孩子的敏感期,启动孩子的高天赋 版权信息
- ISBN：9787516827727
- 条形码：9787516827727 ; 978-7-5168-2772-7
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
抓住孩子的敏感期,启动孩子的高天赋 本书特色
★ 对于孩子，“敏感期”是成长必经的内在时间表，是自然赋予他们的生命助力。 ★ 对于父母，“敏感期”是打开孩子内心世界大门的钥匙，是启动孩子高天赋的Z初碰撞和交融。 ★ 本书从语言组织敏感期、动作协调敏感期、行为习惯敏感期、社交意识敏感期、自我认知敏感期、文化学习敏感期、叛逆厌学敏感期等多维角度分析孩子产生的行为原因，指导父母在孩子的各阶段敏感期，应该如何管教。 ★ 孩子爱咬人？爱说谎？爱爬高？爱扔东西？上百个困扰父母的常见养育问题在这本书中都可以寻到答案。
抓住孩子的敏感期,启动孩子的高天赋 内容简介
本书全面解读了孩子会出现的“感官刺激敏感期、语言组织敏感期、动作协调敏感期、公共秩序敏感期、行为习惯敏感期、社交意识敏感期、自我认知敏感期、事物兴趣敏感期、阅读体验敏感期、文化学习敏感期、叛逆厌学敏感期”等敏感期的细节，揭开孩子成长的奥秘，捕捉孩子稍纵即逝的敏感期。孩子将会拥有一个怎样的人生，取决于敏感期的发展。运用全新的理念，拿出有效的方法，帮助无数父母走出困境的全新之作，一部让无数父母茅塞顿开的优秀读本。 结合了儿童行为心理学和性格心理学知识，通过一个个真实、熟悉又生动的小故事，揭示孩子在敏感期内的种种特征以及表现方式，破解孩子健康成长的密码，帮助家长打开孩子在敏感期内的高天赋。相信，家长们一定能从本书中找到一把可以打开孩子“怪行为”和“怪想法”的金钥匙。有了这把金钥匙，家长们便可以陪伴孩子顺利度过敏感期，从而让孩子成长为一个有自信、有同情心、有安全感和创造力的孩子及他们背后的高天赋。
抓住孩子的敏感期,启动孩子的高天赋 目录
前言
**章
错过成长敏感期，你将封印孩子90%的内在生命力 001
蒙台梭利发现，成长敏感期才是孩子成才的关键 / 002
那些敏感期“发育不良”的孩子，现在都怎么样了 / 005
敏感期因而人而定，线索全在孩子的言行举止之中 / 008
紧抓敏感期，也要给孩子自由发展的权利 / 011
第二章
感官刺激敏感期：细心启发孩子的认知敏锐力 015
视觉敏感期，合理激发孩子的视觉感知力 / 016
多带孩子接触自然，启动他对观察的好感 / 020
听觉敏感期，多给孩子准备些有声玩具 / 023
故意制造噪音，训练孩子音源捕捉力 / 026
口欲敏感期，别阻止孩子实现味觉和触觉的认知 / 029
孩子咬人——他是在探索世界呢 / 032
第三章
语言组织敏感期：重点培养孩子的高情商表达力 035
好父母不会觉得孩子“太吵了” / 036
耐心引导，纠正孩子对人、事、物的称呼 / 039
孩子一直问“为什么”，爸妈怎么招架 / 043
让孩子学着接电话，刻意训练他对语言的组织与表达 / 047
孩子说谎，不要一味地批评和打击 / 050
双语交流的家庭——孩子的大确幸 / 054
第四章
动作协调敏感期：强化孩子的左右脑平衡发育 057
爬高，爱走马路牙子——允许孩子的调皮行为 / 058
反复扔东西——孩子可以控制双手了 / 061
父母科学陪玩，孩子的运动能力才会正确打开 / 064
脑足手协调力训练——家有花样体操运动员 / 067
模仿力、想象力双重启迪——手影游戏 / 070
第五章
公共秩序敏感期：务必教会孩子懂事懂规矩 073
强调秩序感，帮孩子认知自己与环境的关系 / 074
以保护天性为前提，和孩子一起定规矩 / 078
孩子犯错以后，要教会他承担责任 / 081
不强制孩子做“违心事”，尊重孩子的自我规则 / 085
把别人东西拿回家——只要是我喜欢的，就是我的 / 088
培养孩子的界限感，尊重和保护自己与他人的基本权利 / 092
第六章
行为习惯敏感期：大力加固孩子的自我约束力 095
孩子爱说脏话，是不是在学你呢？ / 096
孩子马虎大意，利用家务让他学会做事有条理 / 099
孩子散漫拖延，抓住病因是治疗关键 / 102
孩子任性撒泼，“冷处理”效果不错 / 106
孩子搞破坏，让他在安全范围内探索 / 109
孩子缺乏约束力，用他能接受的方式引导教育 / 112
第七章
社交意识敏感期：引导孩子和谐融入自己的小群体 115
营造良好开端，角色扮演助孩子完成社交技巧训练 / 116
引导孩子学会合理控制和释放愤怒情绪 / 120
言传身教，将孩子培养成一个高情商沟通者 / 123
不要以大人的视角，去干涉孩子营建自己的小群体 / 127
帮助孤僻的孩子主动去搭建自己友谊的桥梁 / 131
第八章
自我认知敏感期：帮孩子发现内在Z美丽的自己 135
“这是我的”——私有意识不能定义为自私 / 136
“孩子，你怎么看”——尊重孩子的参与权与责任感 / 140
告诉孩子，你不完美，但你可以变得很美 / 143
允许孩子说“不”，不要一味对他说不可以 / 147
让孩子真切地感受到，你有多么爱他 / 150
第九章
事物兴趣敏感期：激发孩子学习兴趣的Z好时机 155
孩子有兴趣，才有注意力 / 156
通过事物探索，充盈孩子的生命认知 / 160
陪孩子一起涂鸦，绘画敏感期让想象力去飞吧 / 164
音乐敏感期，将优美的旋律进行到底 / 167
趣味小实验，增强动手体验，寻找问题答案 / 170
第十章
阅读体验敏感期：陪孩子一起为书本着迷 173
读什么，怎么读，这些你都知道吗？ / 174
读物，不应该超越孩子的认知限度 / 177
习惯成自然，为孩子制定固定的阅读时间 / 181
别以大人的想法，规定孩子的阅读种类 / 184
在培养阅读力的同时，别忘了强化孩子的记忆力 / 187
第十一章
文化学习敏感期：孩子的好成绩在此一举 191
答案不重要，重要的是过程与方法 / 192
家有好动娃，如何让孩子在书桌前耐心坐下 / 195
死记硬背，孩子太累，效果不佳 / 199
培养时间管理能力，提升孩子的学习效率 / 202
别怕孩子异想天开，鼓励孩子进行发散思考 / 206
第十二章
叛逆厌学敏感期：耐心疏导孩子的抗学心理 209
孩子为什么厌学？找到原因才能正确疏导 / 210
以成绩论英雄，是在埋没孩子的潜能 / 214
孩子没有学习热情，是因为缺少内在驱动 / 218
孩子听课听不进去，这样提高他的专注力 / 222
孩子一考就“煳”，首先要治愈他的考试恐惧心理 / 225
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抓住孩子的敏感期,启动孩子的高天赋 节选
敏感期因而人而定，线索全在孩子的言行举止之中 天空中漂浮的白云，没有一朵是形状相似的，孩子的性格、兴趣、爱好、生活环境也都不尽相同。于是我们时常说，每个孩子都是独一无二的个体，都是与众不同的存在。那么，在敏感期这个问题上，不同的孩子是否存在差异呢？ 答案是肯定的。敏感期在一个孩子身上表现出一种形式，在另一个孩子身上则表现出完全不同的形式。就拿秩序敏感期来说吧，一个孩子可能坚持严格的起床、睡觉时间，一个孩子就可能更注重物品的摆放，绝不允许别人把自己的东西弄乱，而另一个孩子则在意做事情的顺序，还有的孩子多种情况兼有之。 而考量孩子是否到了秩序敏感期，家长需要细心地观察，抓住孩子言行举止的特征、细节、规律，而不是想当然地认定——秩序敏感期的孩子应该是这样的，我家孩子没这个表现，就是没有进入敏感期。 前段时间看过一个视频：一个2岁左右的孩子正在吃饭，妈妈为他准备了牛肉、蛋卷、米饭、豆芽。这些食物有序地摆在盘子里，孩子一个一个按照顺序吃，先吃牛肉，再吃蛋卷，然后是米饭。此时，爸爸或许担心孩子不吃豆芽，便把豆芽和米饭混在一起，然后对孩子说：“饭和菜一起吃……”可这句话还没说完，孩子便大哭起来，不愿意继续吃饭。 爸爸板着脸，说：“好好吃饭，不许再胡闹了！” 妈妈解释说：“孩子可能进入敏感期了，不想你打破他的吃饭顺序。” 爸爸不以为然地说：“哪里是这样？我已经看了资料，人家孩子都是更重视生活规律、物品摆放，他就是不爱吃豆芽，就是在耍脾气！” 妈妈继续说：“为什么你家孩子一定和人家孩子一样呢？敏感期是因人而异的。”说完，妈妈把这些饭菜倒入自己碗中，然后再为孩子准备了米饭、豆芽，孩子随即就停止了哭闹。接下来，孩子还是按照顺序吃饭，吃完了米饭之后，吃掉了豆芽，然后心满意足地打了一个大饱嗝。 这个孩子注重做事的顺序，想要维持自己的秩序感，当爸爸把食物混在一起时，他感觉自己的秩序感被打破，便出现了激烈的反应。这个行为虽然与其他孩子不同，但就是进入敏感期的表现。 再看看另一个孩子，他的表现又有区别了。 一个朋友带着孩子到姥姥家玩，聊天的时候，朋友坐在姥姥的专属摇椅上。谁知，孩子竟然大声哭闹起来，一边喊着“你不要坐，你不要坐”，一边拉着朋友的手，试图把朋友拉起来。 朋友和孩子姥姥都以为是孩子自己想要坐，便耐心地说：“宝宝乖，妈妈有些累了，坐一会儿再让给你，好吗？”可孩子根本不听，说什么都要让朋友起来。这时，朋友有些生气，训斥道：“你这孩子怎么这样霸道，太过分了！”然后就生气地站了起来。 孩子立即停住哭声，拉着姥姥坐下来，说道：“姥姥坐，姥姥坐。”这时，朋友才明白孩子这是到了秩序敏感期，在他的意识里，摇椅就是姥姥的，谁也不能坐。朋友打破了这个秩序感，所以他才会哭闹不止。 通过这两个例子，家长们是否明白了？没错，同为敏感期，孩子有很多相同的心理特征、行为表现，但是每个孩子的行为还是有区别的，有鲜明的个人特色。我们不能一概而论，不能只看到普遍性，而忽视了个别性。只有做到细心地观察，对孩子的一言一行进行分析，准确地捕捉到敏感期的到来，然后给予正确、及时的引导，这样才能促进孩子的健康成长。 当然，除了行为表现上的差别，不同孩子进入敏感期的时间也是不同的。一般来说，孩子在3岁半左右会对书写产生敏感，在4岁半左右会对阅读产生敏感，然后进入阅读体验敏感期。若是家长能尽早培养，教孩子书写、阅读，让他发现书写、阅读的乐趣，那么敏感期往往就会提前。另外，若是孩子在文字方面有天赋，书写、阅读的敏感力就会比其他孩子更强，敏感期就比其他孩子更早到来。 教育是因人而异，不可复制，更不能模仿的。对于不同性格的孩子，我们应该采取不同的教育方式，让他们都能绽放各自的光彩。同样，我们也要多了解孩子，多与孩子交流，发现和接纳他在敏感期中行为、时间的差异，然后给予足够的空间和自由，给予及时、正确的引导。
抓住孩子的敏感期,启动孩子的高天赋 作者简介
柳艳丽，高级家庭教育指导师，心理咨询师，少儿艺术教育导师。长期从事少儿艺术教育工作，创办美傲童星梦工厂。倡导在少儿成长的各个敏感期，通过科学的方法，开启孩子的天赋教育，提升孩子的艺术修养，释放天性，演绎独特人生。 参与多部儿童剧和广播剧的策划工作，儿童剧作品有《超级侦探》《小武林密探》，广播剧作品有《超能小伙伴系列》。
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