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陪孩子顺利度过叛逆期 版权信息
- ISBN:9787551150958
- 条形码:9787551150958 ; 978-7-5511-5095-8
- 装帧:70g轻型纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:
陪孩子顺利度过叛逆期 本书特色
从呵斥到呵护,不如换种方式爱孩子从管不住到不用管,叛逆期其实是孩子成长的黄金期独到的分析,实用的方法,一本书解开孩子叛逆期的成长密码
陪孩子顺利度过叛逆期 内容简介
本书对成长叛逆期的孩子心理辅导与建议进行阐述,以一个个实际的案例细致入微地指导,给处于叛逆期孩子的家长和老师一个教育的范本。 一位省级优秀教师,根据多年从教经验,对目前教育现状中孩子在叛逆期与家长和老师的矛盾焦点,做了深刻的梳理与分析,并给予行之有效的解决方法和指导。 同类图书:《怎么说孩子才会听,如何听孩子才肯说》
陪孩子顺利度过叛逆期 目录
陪孩子顺利度过叛逆期 节选
成长应该是一场华美的盛宴 那天晚上写了一篇教育随笔,发到空间里之后,有个已经上大学的学生看到了,很快给我发来一段文字:老师,我*近有些迷茫, 对未来充满了不安,总是有些害怕未来的到来。不知为什么,我总是会反反复复地推翻和重建自己对一件事的观点和看法,然后把自己搞得焦头烂额,然后就晕了,接着就是害怕与恐惧。我现在就好像完全没有一个完整的世界观,跌跌撞撞地走着,我总是告诫自己: 不要停,走下去……您空间里会继续更新一些这样的文字吗?忽然发现读您的文字可以让心静下来,我想我会找到方向的…… 跟这个初中毕业后就没有再见过面的孩子聊了半个晚上,我们的聊天内容可以说是海阔天空,从“什么是教育”一直聊到“目前该看些什么书籍”“是否该对未来有个完整的规划”“现在的孩子身心健康的貌似不太多”等,我们谈到了亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》和路遥的《平凡的世界》,还有黑格尔和苏格拉底。我告诉他,《瓦尔登湖》是一种唯美的人生境界,像他这个年龄,怕是还没有理由读得懂的。他说,瓦尔登湖的确好难懂,得反复看,而且还不能读快了,以他目前的情形,也就只能作为对人生的一种唯美幻想了。他说他对哲学的东西知之甚少,喜欢读路遥的那部《平凡的世界》,因为可以从孙氏兄弟的身上汲取自己努力奋斗的力量…… 聊天结束关闭了电脑,躺在床上打开俞平伯的一本“红评”集子, 然而却无论如何也看不进去,眼睛盯着书页,老半天都不知道看了些什么,脑海里反复浮现的是那个男孩上初中时的模样:白白净净的面皮,大大的眼睛,两条浓密的眉毛几乎在眉心相接起来。那是个寡言少语的孩子,很懂事,成绩也还好。初中三年他几乎没有跟我正面交流过,毕业之后除了偶尔在QQ 上看到他签名的变化之外, 再没有别的联系了。我本来以为,结束了焦头烂额的高中生涯,踏进大学校园的孩子们,应该不会再像初中生那样,对未来充满了不安和恐惧的,可是,回顾所聊的内容,我发现他在聊天过程中反复提到了这样几个词:成长、迷茫、未来、恐惧。看来,上了大学的孩子也仍然没有完全弄明白什么是成长啊。 成长是什么呢?是知识的扩展,还是性格的完善?是体格的壮大,还是心灵的升华?有人说,成长是从小时候不小心摔了一跤跌痛屁股时的大哭大闹,到上学后望着黑板上老师写个不停的数学题皱着眉头思考;是从小时候被抱到诊所看到白大褂时就条件反射的大哭,到现在敢于面对困难有泪不轻弹的坚强。也有人说,成长是一枚咧着嘴巴嬉笑的石榴,春风催促它发芽开花,夏雨浇灌它茁壮挺拔,秋霜给了果实的滋润,冬雪赋予它内心的坚强。然而,咧着嘴巴嬉笑的石榴,品尝起来甜中带酸,也是美味中隐含的遗憾吧……成长究竟是什么呢?这个问题怕是只能用那句话来回答:一千个读者,就有一千个哈姆雷特。每个人的经历不同、生长环境不同, 对成长的感受也会截然不同。一棵生长在温室里的花儿,它对成长的感受估计应该是温暖而又幸福的,同样一棵花儿,如果生长在环境恶劣的高山悬崖上,或者再被一块巨大的岩石逼迫着,它对成长的感受怕是只有隐忍和艰难了…… 在我的心中,成长应该是一场华美的盛宴,充盈其中的,应该是笑语喧哗觥筹交错,是灿烂的歌声和曼妙的舞蹈,是像风一样的自由像雨一样的随意,是时而像孩童一样真纯时而像老人一样睿智……总而言之,应该是一场美好光明的旅行,旅途中或许会遇到荆棘密布,也或许会遭遇坎坷泥泞,然而,电闪雷鸣与和风细雨其实都是外界的一种存在, 无关心灵的感受,正如有的人听到霹雳会激情澎湃有的人却惊慌失措一样,换言之,成长应该是心灵的一种常态发育,一如孩子到了年龄就会说话、换牙一样,没有必要因为孩子说话稍晚一点或换牙稍早一些就恐惧害怕和担忧。 我的一位朋友现在居住在美国的迈阿密,她曾经跟我说过一件事,让我感触很深。她说她的大儿子出生在国内,从小就生了一副“诗人的忧郁气质”。孩子五岁的时候,她将其接到国外。母子相处了一段时间之后,她发现儿子经常没事一个人对着窗外发呆,跟他交流也不说什么,就是那么一直安静地发呆。于是,一个周末,她带儿子去了教堂,在那里,孩子听到了人们洪大的歌声,看到了人们脸上虔诚的表情,之后,这孩子就每个周末自己去教堂做弥撒—— 他成了一个地道的小天主教徒。 “从我家到*近的教堂,也要穿过好几条车水马龙的大路,拐好几道弯儿,他那年只有五岁,每个周末风雨无阻地一个人去教堂, 他爸爸对此很是生气,我却觉得挺好,因为他从此以后变得快乐起来了,不再没事一个人发呆了,也愿意跟我们交流了。这有什么不好吗?在他成长的过程中,只要他自己喜欢,只要那件事能让他心灵纯净宁静,让他不再迷茫恐惧,就应该接受并支持他去做。”我的朋友在邮件中这样跟我讨论。 然而,当了二十多年教师,跟正在成长的孩子们打了二十多年交道,我发现我们很难像我的朋友这样给孩子以自由的选择,我们总是以“成绩”为轴心,以“好好表现”为半径画圆,然后圆内的孩子就是被我们称之为“好孩子”的优等品,其余则全部被冠之以“残次品”。试想一下,在这样的氛围中成长的孩子,怎么可能不迷茫和恐惧? 无独有偶,那天看我的朋友丹飞的纪录片《丹飞的穿行》,其中有一段是他形容目前教育状态的,他说,我们现在拿着一个卡蛋器, 把孩子们一个个往里套,符合卡蛋器标准的就是“好蛋”,不符合卡蛋器标准的就成了“坏蛋”了……在那个片子当中,我看到他对他的儿子的教育,**是安全,第二是快乐。我非常感动,也很受启发。当记者问那个三岁的男孩儿丹轲,你觉得人生中*重要的是什么的时候,孩子一边玩拼图,一边认真地说:安全。那一刻我没有管住自己的泪闸。我想,如果我们的教育工作者都能让孩子们牢记安全和快乐才是人生**位的话,孩子们的成长过程中还会有迷茫和恐惧吗? 作为一个有着二十多年教龄的“资深”教师,作为一名已经迈步进入四十不惑之年的成年人,我又何尝不时刻感到迷茫和恐惧呢? 然而,成长不应该是这个样子的,成长应该是一场华美的盛宴,否则的话,人的生命将在迷茫和恐惧中度过,这是一件让人多么沮丧的事情! 孩子,你是*美的风景 周末大休,几个同事一起去吃饭。饭后,大家都觉得坐车不如步行,反正离家也不远,走走神清气爽。于是便舍弃坐车,几个人一起步行回家。 因为是隆冬季节,大街上的行人寥若晨星,白日拥堵的马路, 显得异常宽敞。明亮的街灯将落光了叶子的树枝投影在马路上,海风吹来,影子水墨画一般耐读。仿古一条街上那些白墙青瓦的徽派建筑,倒映在水波不兴的香河中,宛如美貌绝伦的少女,扶眉沉思一个久远的故事。不远处兰雅小区的万家灯火,在这深沉的夜色中,晕染出温暖与安宁的气氛。偶尔疾驰而过的汽车,虽然有些煞风景,但也给宁静的夜晚注入了某种活力,让人不忍埋怨。 很久没有在灯火阑珊的夜晚,迎着凉爽的海风散步了,心情不由得一阵阵激动。我们一边走一边天南海北地聊着。平时工作太忙, 虽然同处一间办公室,却很难有时间坐下来聊天,更不用说像这样身心自由天马行空地神侃海聊。 不知是谁提起了“空巢老人”的话题,原本轻松的氛围有些凝重起来,因为这是近几年来大家都关注的社会问题,任是谁,都有老的时候,因而大家开始七嘴八舌地议论起来。华老师说:“空巢老人的精神*值得关注,如今大多家庭都是独生子女,孩子一旦考入大学离开家庭,偌大的房子里就只剩下两个突然闲下来的人了,其精神空虚程度可想而知!” 何老师说:“是啊,尤其是现在这种情况,孩子读初中、高中的时候,无异于一场没有硝烟的战争,爸爸妈妈和孩子,同仇敌忾地盯着那张试卷,铆足了劲儿往名牌大学门口奔, 一旦孩子的理想得以实现,父母立刻虚脱,再加上对孩子离开家庭独自生活的惦记,很多人像生了场大病一样,无法适应突然空闲下来的生活方式。”我开玩笑说:“等孩子考进大学,我们可以去上老年大学嘛,或者背起行囊,天南海北去旅游,有生之年好好品赏祖国的大好河山……”我的话还没说完,何老师叹了口气,接过话头说道:“话是这么说,可是,平时无论走到哪里,都是跟孩子一起,突然间只剩下老夫老妻在一起,再美的风景也感觉没什么意思了。” 何老师的话引起了方老师的共鸣,她语气有些凄然地说:“我儿子上大学后,也是这么说我,国庆长假他跟我说,让我跟他爸爸一起出外旅游,看看祖国的名山大川,逛逛好玩的景点……可是,无论哪里的景点,比起儿子来都太逊色了,人这一生,孩子就是*美的风景啊!” 方老师的话,让我久久不能释怀,回家后好长时间都为这句话默默喝彩。孩子,你是父母人生之旅中*美的风景,这诗一般的语言, 从一个数学系毕业的理科老师嘴里说出来,是那么自然,那么熨帖, 那么贴心贴肝,我敢说,任何一个做父母的,听到这句话都会为之击节赞叹,进而感叹唏嘘。 这事过去后不久,我应邀为全市新教育骨干教师做写作培训讲座,当讲到教师的写作源泉究竟在哪里的时候,我突然之间就想到了方老师的话。于是,我跟听课的老师们说:“教师的写作源泉不在于赚取多少银子养家糊口,也不在于扬名万里,更不在于以此为进身之阶,谋取权力,而在于爱! 正是对教育事业、对孩子们无比的热爱,才推动我们拿起手中的笔,在忙碌繁杂的教学之余,将那些平凡但却感人的故事抒写下来。”方老师之所以突然之间口吐莲花,说出诗一般的句子,并不是她具有多么深厚的文化功底,也不是她善于煽情,惯于用这种华丽的辞藻言谈,相反的,以我对方老师的了解,她是一个朴实无华的老师,平时写篇工作总结都挠头皮的,可是那天晚上,是什么导致她用那样诗性的语言阐述父母与子女之间的关系呢? 我想,除了发自肺腑的爱,别无其他。正是对孩子长期积淀在心的那份厚重的母爱,才让她的语言焕发出了灿烂的诗意。由此,我又想到了新教育的问题。新教育重视教师的阅读与写作,强调“师生共写随笔”,可是,很多理科老师却感觉非常为难,他们觉得,理科老师一天到晚跟数字公式打交道,除了说话,几乎跟文字绝缘,同样一件事情,文科老师下笔千言文思泉涌,文采好一些的甚至思接千载洋洋洒洒一挥而就。理科老师却是茶壶里煮饺子——满肚子话说不出来。 因而,想让所有的老师都跟学生一起共写随笔,似乎很难做到。于是,与学生共写随笔的事情,想当然地就落在了文科老师的头上。然而,方老师的那句话却推翻了这种理论, 也让我进一步坚信:无论是文科老师还是理科老师,只要怀揣对孩子们的一腔爱心,就能催生出诗意的故事。
陪孩子顺利度过叛逆期 作者简介
代士晓,供职于山东省日照市实验中学,中学语文高级教师、山东省教学能手、山东省优秀教师、齐鲁名师、全国十佳教师作家、中国作协会员、山东省儿童文学委员会委员、日照市作协副主席。 从事业余文学创作以来,在《芒种》《巨人》等刊物发表中、短篇小说《午夜街头》《美丽的房子》等几十篇。散文《家有儒父》获全国石油杯征文大赛一等奖;散文《汶川,汶川》入选《好多爱》一书;另有教育随笔《读书的福泽》《让阅读充满力量》等多篇文章在中文核心期刊《中国教师》《语文教学与研究》发表,多次被《中国教师》《山东教育》《齐鲁晚报》《日照日报》专访。
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