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基于学科本质的生物学教学 版权信息
- ISBN：9787519445775
- 条形码：9787519445775 ; 978-7-5194-4577-5
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基于学科本质的生物学教学 内容简介
本书作者执教中学生物学教育教学30多年, 潜心于课堂教学设计、反思与研究, 有着深厚的教学积淀和独特的科学文化视角, 特别是对生物学的“学科本质”和“生命本质”深入研究, 逐步形成了“引领学生沐浴生命科学的理性光辉”的教育主张, 提倡并践行“发现事实与概念、揭示思想与方法、领悟价值与意义”的生物学教学境界。
基于学科本质的生物学教学 目录
**章 中学生物学教育的价值追求
**节 对“核心素养”的认识决定着教学方向
第二节 对“学科本质”的认识决定着教学境界
第三节 对“生命本质”的认识，决定着教学高度
第四节 教育主张——引领学生沐浴生命科学的理性光辉
第五节 生命的本质——生命系统的稳态及其调节
第二章 中学生物学教学的基本任务
**节 教会学生学习
第二节 教会学生思维
第三章 “教什么”与“怎么教”
**节 “教教材”与“用教材教”
第二节 生物学教学思考
第四章 概念性知识的教学重心
**节 概念教学重在揭示本质
第二节 原理教学重在说明道理
第三节 规律教学重在明确条件
第四节 理论教学重在阐明要点
第五节 模型教学重在反映要素
第五章 程序性知识的教学重心
**节 “基因工程的基本操作程序”的教学分析与设计
第二节 “植物细胞工程”的教学策略
第六章 生物学实验教学的功能与目标
**节 经典实验的教育功能
第二节 验证实验的教学重点
第三节 探究实验的教学误区
第七章 高三复习课的目标与策略
**节 高考考核目标与能力要求
第二节 单元复习课的目标与策略
第四节 专题复习课的目标与策略
**节 对“核心素养”的认识决定着教学方向
第二节 对“学科本质”的认识决定着教学境界
第三节 对“生命本质”的认识，决定着教学高度
第四节 教育主张——引领学生沐浴生命科学的理性光辉
第五节 生命的本质——生命系统的稳态及其调节
第二章 中学生物学教学的基本任务
**节 教会学生学习
第二节 教会学生思维
第三章 “教什么”与“怎么教”
**节 “教教材”与“用教材教”
第二节 生物学教学思考
第四章 概念性知识的教学重心
**节 概念教学重在揭示本质
第二节 原理教学重在说明道理
第三节 规律教学重在明确条件
第四节 理论教学重在阐明要点
第五节 模型教学重在反映要素
第五章 程序性知识的教学重心
**节 “基因工程的基本操作程序”的教学分析与设计
第二节 “植物细胞工程”的教学策略
第六章 生物学实验教学的功能与目标
**节 经典实验的教育功能
第二节 验证实验的教学重点
第三节 探究实验的教学误区
第七章 高三复习课的目标与策略
**节 高考考核目标与能力要求
第二节 单元复习课的目标与策略
第四节 专题复习课的目标与策略
展开全部
基于学科本质的生物学教学 作者简介
苏明学，1966年生于山东省沂南县，1988年毕业于山东师范大学生物系，是年分配到山东省沂南中学，执教高中生物学。2000年考取山东师范大学教育硕士（生物学科教学方向），2004年调入北京师范大学良乡附属中学，2010年被评为北京市骨干教师。2011年调入北京理工大学附属中学，现为海淀区名师工作站导师，海淀区生物学科督学，海淀区兼职教研员。2017年被北京市人民政府授予“特级教师”荣誉称号。
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