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教师用书

批判性思维与基础教育课程教学批判性思维与中学语文阅读教学/批判性思维与基础教育课程教学丛书

作者：欧阳林

出版社：中国人民大学出版社出版时间：2018-04-01

开本：其他页数： 452

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

批判性思维与基础教育课程教学批判性思维与中学语文阅读教学/批判性思维与基础教育课程教学丛书版权信息

ISBN：9787300270746
条形码：9787300270746 ; 978-7-300-27074-6
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

批判性思维与基础教育课程教学批判性思维与中学语文阅读教学/批判性思维与基础教育课程教学丛书本书特色

本书系统论述了批判性思维在中学语文阅读教学中的应用。首先阐述了批判性阅读教学的理论探索，即国内外批判性思维研究概况、国内阅读教学现状及分析、批判性阅读教学的意义及策略，然后分别从小说、散文、诗歌、论述文及传统文化经典几个方面，分析了中学语文阅读教学如何贯彻批判性思维，并提供了丰富而优秀的课例。

阅读文本，学习作者如何提出观点、论证观点，同时就作者的观点进行讨论，分析作者论证行文中的得失，并结合相关文章完善作者提出的问题及论证，*终形成自己的观点，是中学语文教学的目的之一，也是各种国际考试和中高考改革的方向。本书呈现了大量批判性阅读教学的理论和实例，对中学语文阅读教学具有重要的借鉴作用和启发意义。

批判性思维与基础教育课程教学批判性思维与中学语文阅读教学/批判性思维与基础教育课程教学丛书内容简介

本书系统论述了批判性思维在中学语文阅读教学中的应用。首先阐述了批判性阅读教学的理论探索，即靠前外批判性思维研究概况、靠前阅读教学现状及分析、批判性阅读教学的意义及策略，然后分别从小说、散文、诗歌、论述文及传统文化经典几个方面，分析了中学语文阅读教学如何贯彻批判性思维，并提供了丰富而很好的课例。

阅读文本，学习作者如何提出观点、论证观点，同时就作者的观点进行讨论，分析作者论证行文中的得失，并结合相关文章完善作者提出的问题及论证，很终形成自己的观点，是中学语文教学的目的之一，也是各种靠前考试和中高考改革的方向。本书呈现了大量批判性阅读教学的理论和实例，对中学语文阅读教学具有重要的借鉴作用和启发意义。

批判性思维与基础教育课程教学批判性思维与中学语文阅读教学/批判性思维与基础教育课程教学丛书目录

**章批判性思维阅读教学理论探索
**节国内外批判性思维研究概况
第二节国内阅读教学现状及分析
第三节批判性阅读教学的策略及意义

第二章小说的批判性阅读教学
**节小说的审美特征
第二节小说的批判性阅读策略
第三节小说文本的课例分析

第三章散文的批判性阅读教学
**节散文的审美特征
第二节散文的逻辑特征
第三节散文文本的课例分析

第四章诗歌的批判性阅读教学
**节诗歌的审美特征
第二节诗歌中的逻辑
第三节诗歌的批判性阅读策略
第四节诗歌文本的课例分析

第五章论述文的批判性阅读教学
**节论述类文本的特征
第二节论述文批判性阅读策略
第三节论述类文本的课例分析

第六章传统文化经典的批判性阅读教学
**节传统文化经典与批判性思维
第二节传统文化经典批判性阅读教学策略
第三节传统文化经典的课例分析

后记

参考文献

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批判性思维与基础教育课程教学批判性思维与中学语文阅读教学/批判性思维与基础教育课程教学丛书作者简介

欧阳林，正高级，中国逻辑学会逻辑教育专业委员会常务理事，江苏省常州高级中学语文组组长，常州市教科院兼职科研员，曾获常州市五一劳动奖章。主持江苏省教育科学“十二五”“十三五”等多项课题，主持的“批判性思维与高中学科教学整合的实践研究”项目获2017年江苏省教学成果奖（基础教育类）一等奖。在《中学语文教学》《语文建设》等期刊发表论文数十篇，出版《批判性思维与中学语文学习》等著作。

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