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幸福胜任力-父母给孩子的生命礼物 版权信息
- ISBN：9787213092244
- 条形码：9787213092244 ; 978-7-213-09224-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
幸福胜任力-父母给孩子的生命礼物 本书特色
《幸福胜任力：父母给孩子的生命礼物》是一本家庭教育著作，集理论性与实操性于一体，融教育之“道”与教育之“术”为一书，令家长或教育者既见树木又见森林。本书颠覆了许多流传已久或如今盛行于市的错误教育观念，展示了为孩子一生负责的正确教育理念与做法。 作者在组织管理与成人学习领域精心耕耘20多年后，转而关注家庭教育，因此，他的视角与一般教育研究者的视角有所不同。例如，作者认为，家庭教育本质上是“家长教育”。而且，不仅是教育家长学会如何教育孩子，更多的是家长作为一个人，通过养育孩子来实现自我的成长。
幸福胜任力-父母给孩子的生命礼物 内容简介
若将实现幸福人生作为任务或目标，自然需要相应的品格与能力！因此，幸福需要胜任力！家庭教育的终极目的是提升“幸福胜任力”。 培养具备一生“幸福胜任力”的人，与培养一个事业上的“成功人士”，在思路与方式上有本质不同。与此同时，家庭教育本质上是“家长教育”，家长们与其寻找摆平孩子的妙招，不如从这本书中去发现搞定自己的方法。
幸福胜任力-父母给孩子的生命礼物 目录
导 言 /1
**章 为孩子一生的成功而教育
家长的教育使命 /5
一个人为制造的伪命题：要成功还是要幸福 /7
成功是天赋的产物，还是后天努力的果实 /12
学业胜任力的秘密 /18
第二章 为孩子一生的幸福而教育
分裂的教育 /23
教育的终极目的是提升幸福胜任力 /29
重新理解幸福 /33
幸福的资格 /38
第三章 如何令孩子的生命场拥有温馨的底色
发现依恋模式 /44
养育方式怎样制造了依恋模式 /47
依恋模式可以改变 /49
再造自我依恋模式：父母为孩子打的一场硬仗 /52
第四章 如何培养孩子的安全感
保护孩子安全：家长的首要责任 /57
安全感的表现 /57
家长的爱心怎样在无意间损害孩子的安全感 /59
培养孩子安全感的策略 /63
第五章 如何帮孩子建构优质生命场
生命场原理一：交互原理 /66
和什么人在一起很重要 /69
选择信息 /70
选择地理环境 /73
为什么择校 /74
第六章 如何帮孩子转化 、 升华生命场
生命场原理二：关系形态（或模式）法则 /75
家庭关系形态影响孩子生命场的基础形态 /77
皮格马利翁效应的启示 /79
第七章 如何让孩子学会协作 ， 拥有归属感
离开他人，没有幸福可言 /86
怎样帮助孩子建立良好同伴关系 /90
第八章 如何帮孩子育成卓越生命场
能量循环法则 /101
走出教育误区：从应急干预到系统教养 /104
助孩子进入卓越状态 /107
基于自我效能感的能量转化场 /113
教育者行动地图 /117
强制是不可缺少的教育手段 /123
第九章 如何保障孩子的幸福生命场
培养好习惯：教育的核心切入点 /129
培养习惯的*佳实践 /136
建立规矩：培养习惯的起点 /138
在家长协商的基础上建立规矩 /142
立规法则 /146
规矩教育实践地图 /157
第十章 如何有效开发孩子的潜能
游戏（运动）教养法 /164
家务教育法 /174
关键事件教导法 /179
阅读教养法 /188
第十一章 如何践行卓越教育
生命场能量法则 /204
觉察视窗：从聚焦缺点转向聚焦亮点 /209
第十二章 如何利用教育场论重构教育
发现家庭教育的真相 /214
隐性教育才是教育成败的关键所在 /220
教育场论：教育是生命之间的对话 /224
一个家庭生命场的案例解读 /227
我们需要更好地解释现实指导实践的理论 /230
第十三章 如何实现自我成长
孩子是父母的镜子 /232
带着使命感教养孩子 /235
淡化行为，关注孩子的生命场 /239
正念：让生命状态从事务模式进化为存在模式 /242
基于正念的教育心态：静待次第花开 /247
第十四章 如何修炼和谐胜任力
家庭教育需要大家共同协作 /250
正念觉察 /255
调整解读模式 /259
以价值观指引行动：什么是我（们）*重要的目标 /267
正念对话：重塑关系的不二法门 /270
提高家庭处理问题与决策的协商能力 /281
如何解决隔代教养冲突 /284
第十五章 如何实现家校 （ 园 ） 共育
教育无边界 /292
家长的共育误区 /294
家长应该怎样与学校合作 /297
参考文献 /299
后 记 /301
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幸福胜任力-父母给孩子的生命礼物 相关资料
李焰（清华大学教授，清华大学学生心理发展指导中心主任） 本书能让家长看到一幅家庭教育的全景图（即教育场）。有图在手，家长就不容易迷失方向，也不会越忙越乱。另外，作者所提出的观念与方法，建立在大量心理学研究，尤其是后现代叙事治疗理论的基础上，更具可靠性和全面性。 雷海环（全国巾帼建功标兵，北京明天幼稚集团总院长） 几年来，张博士在我们集团创建幸福型组织过程中提供了关键性帮助。他提出的“幸福胜任力”理论与我提出的“求真、立美、至善”教育目的论异曲同工。本书提出，教育的关键是为孩子建立良好生命场，强调“环境造就人”的力量，对家长和教育工作者至关重要。 杨瑛（北京欣乐土教育科技发展有限公司董事长，红缨教育集团原董事长） 我是张鼎昆老师“教育场论”的受益者，它让我在如今浮躁多变的社会中有一份从容淡定，为我主持创建的欣乐土幸福幼教找到了根和魂，使我们能够笃定教育的真相，为孩子的优质成长创建幸福的教育场。
幸福胜任力-父母给孩子的生命礼物 作者简介
张鼎昆，独立学者，组织学习与领导力导师，北京师范大学心理学硕士，中国科学院心理研究所博士，清华大学经济管理学院博士后。创立“教育场论”与“管理场论”。曾出版著作《行动学习：再造企业优势的秘密武器》《管理场——激发组织正能量的领导力》《头脑强人》《突破：企业变革管理方略》等。
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