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教师用书

促进学习的课堂评价

作者：王少非，等

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2018-12-01

开本： 24cm 页数： 324页

本类榜单：中小学教辅销量榜

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促进学习的课堂评价版权信息

ISBN：9787567586031
条形码：9787567586031 ; 978-7-5675-8603-1
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

促进学习的课堂评价本书特色

《促进学习的课堂评价》将课堂评价放在以学习为中心的课程-教学-评价互动关系中考察，探讨了课堂评价对学习、课程、教学的影响，明确课堂评价的目的在于促进学生学习或核心素养的发展；分析了传统的基于心理测量学的教育评价质量标准对课堂评价的适应性，基于“促进学生学习核心素养的发展”，探索了促进素养发展的课堂评价的应有特征及相应的实践策略。

促进学习的课堂评价内容简介

本书将课堂评价放在以学习为中心的课程-教学-评价互动关系中考察, 探讨了课堂评价对学习、课程、教学的影响, 明确课堂评价的目的在于促进学生学习或核心素养的发展 ; 分析了传统的基于心理测量学的教育评价质量标准对课堂评价的适应性, 基于“促进学生学习核心素养的发展”, 探索了促进素养发展的课堂评价的应有特征及相应的实践策略。

促进学习的课堂评价目录

**章义务教育阶段的课堂评价 **节课堂评价的概念第二节义务教育阶段的学习第三节课堂评价的实践形式第二章课堂评价对学习的实然影响 **节课堂评价与学习第二节课堂评价与教学第三节课堂评价与课程第四节课程一教学一评价整合视野中的课堂评价第三章促进学习的课堂评价 **节评价的多重目的及其张力第二节教育评价的范式转换：目的转换第三节课堂评价的目的指向第四章传统教育评价质量指标反思 **节教育评价的心理测量学范式批评第二节效度第三节信度第四节公平性第五节传统评价指标观照下的课堂评价第五章评价质量标准的重构实践 **节标准重构的背景第二节评价标准重构的早期尝试第三节 JCSEE的《课堂评价标准》第六章课堂评价的分析框架与质量标准 **节课堂评价的基本变量第二节课堂评价分析框架的构建第三节课堂评价质量标准第七章促进学习的课堂评价策略(上) **节收集与学习目标相关的信息第二节收集关于学生学习的准确信息第三节持续地收集学生学习的信息第八章促进学习的课堂评价策略(中) **节适当地解释所收集的信息第二节运用评价结果支持教学决策第三节运用评价结果改进学习第九章促进学习的课堂评价策略(下) **节学生参与评价的价值第二节学生在课堂评价中的应有角色．第三节促进学生参与课堂评价第十章教师课堂评价素养的专业发展 **节教师课堂评价素养现状：基于概念地图的分析第二节教师课堂评价素养缺失的归因分析第三节教师课堂评价素养的专业发展策略附录一 x中学基于作业设计改进的教学改进行动研究附录二 W小学基于“教一学一评一致”的课堂教学改进行动研究后记

展开全部

促进学习的课堂评价作者简介

王少非，男，浙江临海人，教育学博士，浙江省台州学院教授，华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员。出版著作有《新课程背景下的教师专业发展》，华东师范大学出版社，2005；《在经验和反思中成长》，山东人民出版社，2008；《校内考试监控研究》，华东师范大学出版社，2009；《课堂评价》，华东师范大学出版社，2013.

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