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家教方法
从厌学到好学从好学到学霸
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从厌学到好学从好学到学霸

作者：晓丹
出版社：北方文艺出版社出版时间：2018-11-01
开本： 16开 页数： 240
本类榜单：家庭教育销量榜
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从厌学到好学从好学到学霸 版权信息

  • ISBN：9787531744290
  • 条形码：9787531744290 ; 978-7-5317-4429-0
  • 装帧：一般轻型纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    家庭教育
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    家教方法

从厌学到好学从好学到学霸 本书特色

　　1.厌学问题已经成为一个社会性问题，让老师为难、家长头疼，解决需求迫切。　　有调查发现，有超过一半的中小学生存在厌学情绪。学习态度决定学习成果，孩子厌学是成长中的大害，让老师为难、家长头疼。本书将为老师和家长提供解决厌学问题的科学方案，帮孩子改变学习态度，从此爱上学习。　　2.为家长和老师提供解决厌学问题的科学方案，适用99%的厌学孩子家庭。　　孩子不愿意上学怎么办？　　孩子不用功读书怎么办？　　孩子转学后不爱学习怎么办？　　……　　孩子的问题，终归都是大人的问题！　　在这里，所有的问题都有答案！用科学的方法，转变孩子的学习态度，让厌学的孩子变学霸。　　3.一线教师倾力之作，兼容实践经验和科学分析，让读者一读就会懂，拿来就能用。　　作为一线名师，本书作者根据多年教学经验，结合儿童心理学、教育心理学知识，深度剖析厌学问题，为家长和老师提供实用性强的解决方案。

从厌学到好学从好学到学霸 内容简介

　　每个孩子天生都是爱学习的，只有不断的学习才能带来他的成长，学习说话，学习走路，学习游戏……但上学后，由于压力和责任，学习会变成一件苦差事，厌学情绪由此而生。　　如何化解厌学，让孩子爱上学习，变得好学、会学，成为一名学霸，需要家长和老师掌握有效的方法，学会用科学的方法，全面提升孩子的学习力！　　《从厌学到好学，从好学到学霸》将为读者提供解决孩子厌学问题的系统方案：　　保护孩子的好奇心　　给予孩子充足的动力　　减轻孩子的学习负担　　激发孩子的学习兴趣　　开发孩子的学习潜力　　培养孩子的独立学习能力　　纠正孩子学习中常见毛病　　……

从厌学到好学从好学到学霸 目录

上篇 从厌学到好学，用兴趣点燃学习热情
第1章 治病治根，找到破解厌学情绪的密码
别让成绩成为压倒孩子的*后一根稻草 / 4
棍棒，是*失败的教育 / 7
授孩子以渔，而非授之以鱼 / 11
神童，你到底能走多远？ / 14
别把孩子当成替身 / 18
出身贫穷并不可怕，也不是你的错 / 21
不良家庭环境会毁了孩子 / 24
单亲的孩子需要更多关爱 / 27
让留守儿童不再孤单 / 30
第2章 巧用方法，唤醒孩子的学习动力
明确学习目的，让孩子充满动力 / 36
让孩子体验学习的乐趣 / 38
为孩子确定一个理想 / 41
防止不良情绪影响学习 / 44
帮孩子克服学习感知困难 / 48
帮孩子克服学习思维困难 / 51
帮孩子克服学习理解困难 / 55
用“成功体验”培养孩子学习的自信心 / 58
第3章 换位思考，特别关心孩子的学习
了解孩子的学习状况 / 62
教孩子掌握合理的学习方法 / 63
让孩子专心学习 / 66
让孩子主动学习 / 70
让孩子安心做功课 / 73
正确对待孩子的课外学习 / 75
给孩子“减负” / 76
走出阅读误区 / 78
培养孩子阅读习惯的方法 / 80
给孩子看适合他们的书 / 82
第4章 防微杜渐，纠正学习上易出现的毛病
孩子不爱去上学怎么办 / 88
孩子精神不集中怎么办 / 91
孩子偏科怎么办 / 95
孩子表达不清怎么办 / 98
孩子做作业马虎怎么办 / 102
孩子考试怯场怎么办 / 104
孩子考试粗心怎么办 / 108
孩子不爱动脑筋怎么办 / 110
孩子学习常常疲劳怎么办 / 111
孩子记不住东西怎么办 / 113

下篇 从好学到学霸，用好方法让学习力爆表
第5章 多管齐下，全面激发孩子的学习能力
保护孩子的好奇心 / 118
和孩子一起思考 / 119
激发学习兴趣的小窍门 / 122
学习也能变成游戏 / 125
给孩子创造轻松的学习环境 / 128
做好心理“热身”，提高孩子的学习效率 / 130
让孩子获得“成功体验” / 132
鼓励孩子的兴趣 / 136
孩子考试失利时要帮助他振作起来 / 138
短时间集中注意力学习法 / 141
第6章 追根求底，把孩子的学习潜力开发出来
早期教育越早开始越好 / 148
开发孩子潜力的基本原则 / 150
开发孩子脑力的方法 / 154
开发孩子的记忆力 / 158
开发孩子的观察力 / 161
开发孩子的想象力 / 164
开发孩子的思维力 / 168
开发孩子的创造力 / 170
第7章 固本培元，培养孩子的独立学习能力
独立自主是学习能力的基础 / 176
教孩子安排自己的学习时间 / 178
养成良好的学习习惯 / 181
培养孩子的自学能力 / 184
让孩子学习制订学习规划 / 187
教孩子掌握高效的学习方法 / 190
培养孩子良好的读书习惯 / 194
教孩子掌握一些高效的读书方法 / 197
预习是独立学习的推动器 / 201
复习是独立学习的加强器 / 205
利用参考工具是独立学习的终极武器 / 209
第8章 学霸，成绩不是你的一切
高分低能——关于教育现状的思考 / 214
呼唤多彩的假期生活 / 217
大学是一个新的开始 / 220
让孩子明白知识的意义 / 224
不能忽视课堂外的知识 / 227

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从厌学到好学从好学到学霸 节选

　　别让成绩成为压倒孩子的*后一根稻草　　成绩不好，往往给孩子带来巨大的压力，成为影响孩子学习兴趣的一个重要原因。那些把成绩当作衡量孩子优秀与否的唯一标准的家庭，有的时候会造成严重后果。　　某一年夏天，哈尔滨市发生了一对父子双双坠楼身亡的事件。警方在那名摔下来的男人身上发现一封遗书，大概意思是孩子学习成绩不好，对生活、对孩子将来失去信心，要带儿子去另一个世界生活。　　原来，这对父子住在8楼，先摔下来的孩子是男子的儿子，今年12岁，刚花钱上了一所重点中学。　　这个父亲没有什么文化，但对孩子的期望很高，教育严厉，但儿子的成绩一直不太好。他希望孩子能够出人头地，可又不讲究教育方法，经常因为学习问题冲儿子发火，所以孩子的厌学心理和逆反心理特别严重。　　事例中的父亲极端的做法让人为孩子的离去而感到惋惜，同时也可见家长自身的素质、思想等因素对孩子的影响是多么巨大。请不要把自己的理想强加到孩子的身上，孩子不是为了学习而去学习。当学习变成了一种使命，试想一个幼小的生命成长在这种学习变成一种压力的环境中，他如何去正确地认识自己的理想？如何才能会学习？　　要培养孩子正确地看待学习，从根本上认识到学习的意义。家长要首先摆正自己的态度，只有这样才能更好地教育和引导孩子树立正确的人生观和价值观，才能让孩子在良好的精神环境中成长。　　孩子大部分时间还是在学校里，老师作为孩子的第二家长对孩子的影响很大。　　一般大家会特别厚爱那些学习好的孩子，而往往冷淡了成绩差的孩子。作为一名合格的教师这些都是不可取的，家长要多和老师沟通，了解孩子的情况，配合老师对孩子的教育。那些处于被忽视地位的孩子，会承受更多来自学校和家庭的批评甚至歧视。这会使他们产生精神压力，有些孩子可能因此自暴自弃，逐渐变成“品学兼劣”的孩子。老师和家长要用自己的爱心温暖这些孩子，使他们走出因成绩不好而产生的阴影。　　“独自面对日记　　我是多么的寂寞　　老师只爱那些考在前面的家伙　　其实我很想大声说　　我也想要考**　　我也想要大红花　　可是谁会理睬我　　我只是一个差等生　　我只是一只没人爱的丑小鸭”　　这是兰兰在日记中写的，从这短短的几句诗歌读出了一种忧伤。　　兰兰是北京市某中学的一名普通的初中生，学习很努力，但成绩一直不理想，加之对自己要求很严格，所以产生了强烈的自卑心理，已经有些放弃读书的苗头。　　后来班主任老师发现了兰兰的心理变化，主动地找她谈心，分析成绩跟不上的原因，在学习和生活上都给予了兰兰很大的关心，并且找到兰兰的家长，指导他们如何为兰兰营造一个愉快宽松的氛围。期末考试时，兰兰的成绩已经处在了中上游的水平。兰兰终于得到了梦想的大红花，脸上充满了自信的笑容。这一切都是班主任老师和家长共同努力的结果。　　很多时候，无论作为家长还是老师都应该更加关注这些厌学的孩子们的心理，要知道你的一句话、一个肯定可能从此改变他们的人生！　　“赏识导致成功，抱怨导致失败。”孩子正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使学习成绩差，也有其优点和长处。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，积极地去发现他们在为人处世、学习生活等方面表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激起奋进的动力。　　还有一些成绩较差的孩子，在同学关系中也往往处于“弱势地位”。发展到*后形成了孤僻的性格，于是厌学更加严重，导致中途退学早早地走上了社会。这些都是对其以后发展不利的。　　作为教师，要尊重这些孩子的人格，保护他们的自尊心。只有人格受到尊重与保护，他们的自尊、自信和自强心才能调动起来。作为家长，要及早发现这些孩子的厌学心理，及时地和孩子进行心与心的沟通，了解孩子的内心所想，给予合适的引导。　　尊重这类孩子的人格，绝不是简单地排斥批评教育，这种批评教育和管理只要是出于爱心，且有耐心，言辞中肯，分寸恰当，既晓之以理又动之以情，就不能伤害他们的自尊。　　成绩不好的孩子，比普通孩子情感更脆弱，情绪更容易波动，这是直接阻碍他们进步和发挥潜能的内在因素。我们要把握他们这些思想和心理特点，及时给予关怀、疏导和抚慰，稳定他们的情绪。　　人之初，性本善。孩子没有好坏，重要的是后天接受的事物所造成的影响和生活的环境所引起的心理变化，同在阳光下，孩子们的笑容都是*纯真的。　　棍棒，是*失败的教育　　“不打不成器”“棍棒底下出孝子”，很多父母认为暴力才是教育的铁则。这种情况在厌学家庭尤其突出，而且往往会形成恶性循环。因为厌学而引来父母打骂教育，然后孩子以更极端的方式厌学的例子举不胜举。　　尤其对于青春期的孩子来说，父母的暴力行为无疑会助长孩子的叛逆。在孩子心智尚未成熟，对周遭的事物缺乏正确的判断能力的时候，叛逆的心理往往使孩子误入歧途，改写孩子的一生。　　陈晨，今年15岁，是一名普通中学的初中二年级孩子，平时成绩中等。　　因陈晨的父母很早离异，陈晨小时候与外婆和小姨一起生活，到初中时才开始和母亲一起生活。母亲再婚，继父对陈晨的要求比较严格，经常因为成绩不理想而责罚她。陈晨对这个后来的爸爸一直耿耿于怀，不愿意和他们生活在一起，妈妈对她说：“你怎么这么不懂事，　　后爸也是为你好啊。要不你回你自己的爸爸那里去！”　　陈晨终于忍受不住，说：“走就走，谁稀罕留在这啊？”陈晨妈说：“你自己不好好学习还怪别人？”情急之下狠狠地打了她。　　陈晨哭着离家出走，至今也没有消息。陈晨妈天天以泪洗面，后悔当初打了孩子。　　其实，陈晨从小学开始，各科成绩就很一般。进入初中以后，由于生活环境的变化，加上父母的持续责罚，就有了厌学情绪。　　初一下学期，一个邻居姐姐告诉她现在外出打工很赚钱，而且外面的世界很大，比这小地方好多了。从此，陈晨更加无心学习，成天想着到外面去找份工作好赚钱养活自己，脱离这个郁闷的家庭。由于平时缺乏交流，妈妈并不知道陈晨心里的想法，所以才有了前面提到的陈晨离家出走行为。　　无独有偶。在曾经的网络新闻中，一个15岁女孩原本成绩优异，后来因为父亲时常暴力施教，渐渐产生厌学情绪，成绩下滑，老师也批评她，*后她甚至和老师打起来。　　更糟糕的是，后来女孩选择了辍学打工，看到街边有女子站街招客，她学了起来，后来被警方抓获，当民警拍照取证时，女孩竟对着镜头摆起了“V”字。　　老师和家长的暴力行为会直接伤害到孩子的心灵，因此教育孩子要懂得科学的方法和方式，切勿盲目地判断，错误地处置。面对孩子成长中出现的问题，打骂再不是解决问题的办法。尹建莉在《好妈妈胜过好老师》中写道：“打骂孩子的方式绝不可能让孩子健康成长，只能让他的心理扭曲。一个心理残疾的人，远比一个生理残疾的人更糟糕，而且多一层可怕。”　　很多时候，打骂不仅解决不了眼前的问题，还会造成更严重的问题。据调查，很多成年人的心理问题，往往都与小时候父母的教育有关。　　望子成龙的父母，往往很难接受孩子的厌学心理。很多家长都有这样的想法“看到孩子成绩不好，我动的**个念头就是打他”“不打咋办”“说了不听就得打”，当然，一时冲动的家长也会这样做。如此一来，孩子就会在厌学的情绪中越陷越深，甚至叛逆离家，造成无可挽回的后果。　　这里有一个关于棍棒教育的调查实录，可以从中聆听家长和孩子的心声：　　问题：您的孩子不学习你会打骂他们吗？　　A：我家孩子，就是不听话，回家从来不知道自觉学习，你打他一次，他记几天，然后又什么都忘了，可怎么办？　　B：哎，你说这孩子不知道学习能怎么办？我其实也不想总打他，可是真不知道有什么办法了。　　C：我也就是恨铁不成钢，现在家家都一个孩子，谁舍得总打他啊，可还指望他以后有个什么出息呢。　　D：我和她说不通啊，这孩子越大理越多，而且还是一个女孩子，我也不能动手打她，只能骂她几句出出气了。　　E：其实我也知道打骂根本没有什么用，可是真不知道该怎么办了。　　……　　问题：如果你的爸爸妈妈因为你不学习而打骂你，你会怎么想？　　A：我也知道父母是为了我好，可我都这么大人了，他们这么对我根本没把我当成一个独立的人看，我当然会抗议了。　　B：我就是不喜欢学习，我以后想弹钢琴，可是他们总逼着我学习，打我我也要弹钢琴。　　C：以前总挨打，我想好了，再打我我就离家出走。　　D：他们到底把我当成是他们的儿子不？有话不能好好说啊，其实我也挺理解他们的，可是他们这么做我就能心服口服了吗？　　E：每次考试我都不敢把成绩单拿回家，我爸看到了非扒了我的皮不可。可是我也努力了就是考不好，我的心理压力其实也挺大的。　　……　　从上面的调查中，不难看出家长对孩子的爱和期望。家长的出发点都是好的，那就是希望能帮孩子端正学习态度，提高学习积极性。但是，对于孩子而言，他们需要独立的人格和尊严，希望得到平等的对待。　　所以，对待有厌学情绪的孩子，家长和老师要给予更多的关爱，首先要平等地对待他们，不能用大人的权威和暴力来强行压制，让他们感觉到*大的善意和尊重。　　作为家长，要和孩子建立良好的沟通习惯，在学习上和孩子成为朋友，让孩子学会正确看待学习和成绩，学会控制自己的情绪。　　作为家长，尽量不要把自己的负面情绪带入孩子的教育中，孩子并不是你情绪的垃圾桶，他们不需要承受你的坏脾气。　　……

从厌学到好学从好学到学霸 作者简介

　　晓丹，原名陈文姬，女，出生于1981年5月，毕业于内江师范学院，就职于首批“四川省示范高中”资中县第二中学，所任教班级孩子品行和成绩都有突出表现，因此深受学生爱戴和家长好评。其本人对儿童心理学和教育心理学有深刻见解，业余坚持为教育专栏写文章，读者群体广泛。

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