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教师用书

看得见成长的课堂

作者：黄厚江

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2018-12-01

开本： 16开 页数： 244

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

看得见成长的课堂版权信息

ISBN：9787567584150
条形码：9787567584150 ; 978-7-5675-8415-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

看得见成长的课堂本书特色

《看得见成长的课堂》分为七章，包括共生教学提出的背景和依据、共生教学的课堂特征、共生阅读教学的基本方式、共生写作教学的基本方式、共生教学的基本策略、共生教学的品质追求，以及共生教学对教师素养的基本要求。论述严谨，案例新颖、典型，对广大一线语文教师研读共生教学、应用共生教学提供了系统性指导。是提升中小学语文老师专业技能的**读本。

看得见成长的课堂内容简介

著名特级教师黄厚江力作全面介绍共生教学的基本认识和课堂实践让每个课堂都看得见成长《看得见成长的课堂》是一本专门关于“语文共生教学”的书，也是语文共生教学重要的一部书。黄厚江老师所倡导的“本色语文”和“语文共生教学”在全国具有广泛影响，在这本书里，作者关于语文共生教学的思考更为全面。《看得见成长的课堂》有两大亮点：一，理论更加成熟；二，实录的收入让理论的落实有了根基。理论和实践结合，更易于广大一线教师理解共生教学，使用共生理论指导实践教学。《看得见成长的课堂》增加了许多对共生教学的新问题的论述，也有了很多思考和认识，提炼出了共生教学的主要特征“让语文课堂看得见成长”，而这正是现阶段大多数课堂所缺乏的。推荐文章：序《语文是一个矛盾的共生世界——语文核心素养之间的共生关系》P11 《共生课堂是条流动的河——基于现场的教学机制》P49 《阅读就是言和意的交往——阅读教学的言意共生》P83 《既是教练又是陪练——共生教学的教师角色定位》P205

看得见成长的课堂目录

序共生教学，撑起我语文理想的殿堂/向浩 1 **章从“交给答案”到“教会学习” ——共生教学提出的背景和依据答案成了课堂的主宰 ——共生教学的提出背景 3 教学就是教会学生学 ——共生教学的理论依据 8 语文是一个矛盾的共生世界 ——语文核心素养之间的共生关系 11 案例1 《心田上的百合花开》 23 第二章让课堂具有生长力 ——共生教学的课堂特征共生课堂就是催生满园花开 ——共生教学的核心主张 41 共生课堂是棵成长的树 ——树式共生课堂结构 44 共生课堂是条流动的河 ——基于现场的教学机制 49 共生课堂是春雨后的竹园 ——体现生长的教学形态 54 案例2 《我的叔叔于勒》 60 第三章在阅读过程中教阅读 ——共生阅读教学的基本方式带着学生在文本的池塘里摸螺蛳 ——阅读教学的师生共生 79 阅读伙伴常常是阅读的向导 ——阅读教学的生生共生 81 阅读就是言和意的交往 ——阅读教学的言意共生 83 案例3 《出师表》 88 第四章写作并不是一个人的事 ——共生写作教学的基本方式成为学生的写作伙伴 ——师生共生写作 105 作文就是大家一起讲故事 ——生生共生写作 107 自身是*好的写作资源 ——自我共生写作 109 借别人的树开自己的花 ——他者共生写作 112 案例4 《写出认识的变化》 114 第五章共生课堂的共生之道 ——共生教学的基本策略带着种子进课堂 ——选好共生原点 127 让课堂成为运动场 ——激活共生现场 134 催生学习过程的拔节 ——促进共生过程 139 案例5 《山民》 143 第六章意义见证教学的存在 ——共生教学的品质追求让学习的成长看得见 ——追求教学意义的实现 161 用语文的方式立德树人 ——引领学生的精神成长 168 教与学是一枚硬币的两面 ——实现教与学的共生 174 案例6 《春江花月夜》 182 第七章你的课堂也能看得见成长 ——共生教学对教师素养的基本要求既是教练又是陪练 ——共生教学的教师角色定位 205 在文本的阅读中有你的发现 ——会阅读才能教阅读 211 成为一个懂写作的人 ——懂写作才能教写作 226 用自己的读书引领学生读书 ——整本书阅读教师要先读 231 案例7 《我和学生一起读〈论语〉》 236 后记 243

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看得见成长的课堂作者简介

黄厚江，基础教育首批国家教学名师，享受国务院政府特殊津贴专家，二级教授，国家教学成果奖获得者，江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，国标本苏教版初高中语文教材主要编写者，省基础教育教学指导委员会专家委员，省劳动模范，省五一劳动奖章获得者，江苏省中语会副理事长，苏州大学硕士生导师。对中学语文教学有全面深入的研究，形成了鲜明的教学风格、独特的教学方法和系统的教学主张，倡导的“本色语文”和“语文共生教学”在全国具有广泛影响，获得三项省政府教学成果特等奖。发表论文数百篇，应邀在全国讲座数百场，执教公开课数百节；全国中语会等机构在各地组织“本色语文·共生教学”研讨会数十场。出版《语文的原点——本色语文的主张与实践》《语文课堂寻真——从原点走向共生》等10余部语文教学专著，以及学术著作《论语读人》，长篇小说《红茅草》获第四届叶圣陶教师文学奖提名奖等。

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