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无布卢姆教育目标分类学修订版完整版:分类学视野下的学与教及其测评

作者：（美）洛林·W.安德森（LORINW.

出版社：外语教学与研究出版社出版时间：2017-03-01

开本：其他页数： 266

读者评分：5分1条评论

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

无布卢姆教育目标分类学修订版完整版:分类学视野下的学与教及其测评版权信息

ISBN：9787560091105
条形码：9787560091105 ; 978-7-5600-9110-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

无布卢姆教育目标分类学修订版完整版:分类学视野下的学与教及其测评本书特色

布卢姆的教育目标分类理论具有两大特征：一是具有可测性，制定教育目标不是为了表述理想的愿望，而是为了便于客观的评价；二是目标具有层次结构。布卢姆把知识维度分为四个类别：事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识。布卢姆又把认知过程维度分为六个主要类别，依次是记忆/回忆、理解、应用、分析、评价、创造。以上是该书的主要类别，每个主要类别又都包括若干子类别，也是依次排列的。这样，目标由简单到复杂递增，后一类目标只能建立在已经达成的前一类目标的基础上，从而形成了目标的层次结构。

无布卢姆教育目标分类学修订版完整版:分类学视野下的学与教及其测评内容简介

布卢姆教育目标分类法是一种教育的分类方法，根据教育目标可以分为：知道、领会、应用、分析、综合、评价。该教育方法指出，问题有简单和复杂，按照学习目标进行提问。《布卢姆教育目标分类学——分类学视野下的学与教及其测评(修订版)(完整版)》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。《布卢姆教育目标分类学修订版》的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。

无布卢姆教育目标分类学修订版完整版:分类学视野下的学与教及其测评目录

**部分分类学：教育的目标与学生的学习第一章引论第二章目标的结构、具体性及相关问题第二部分修订版分类体系的结构第三章分类表第四章知识维度第五章认知过程维度第三部分分类学的应用第六章使用分类表第七章教学案例引言第八章《营养》教学案例第九章《麦克白》教学案例第十章《加法事实》教学案例第十一章《国会法案》教学案例第十二章《火山？在这里？》教学案例第十三章《报告写作》教学案例第十四章论述课堂教学中长期存在的问题第四部分分类学展望第十五章相异分类框架第十六章关于原版分类体系结构的实证研究第十七章有待解决的问题附录附录A 对原版框架所作修订的总结附录B 原版《教育目标分类学：认知领域》之纲要附录C 用于第十六章元分析的数据参考文献其他引用文献

展开全部

无布卢姆教育目标分类学修订版完整版:分类学视野下的学与教及其测评作者简介

洛林.W·安德森，美国南卡罗莱纳大学教授，拥有数学学士学位、教育心理学硕士学位，测量、评估和统计学博士学位。他于1973年开始在南卡罗莱纳大学任教，直至2006年退休。曾撰写或参与编写17本图书，参与编辑18本图书，发表期刊文章37篇。

商品评论(1条)

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主题：教育目标新分类学的出版很及时
布鲁姆的教育目标分类对教育界影响很大，安德森在此基础上进行了修订。本书对认识课程教学与测评之间的关系进行了讨论，对实践者具有指导意义。
2023/11/26 10:04:45
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读者:ztw***(购买过本书)

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