世界教育思想文库教育目标的新分类学(第2版)/世界教育思想文库 版权信息
- ISBN:9787519119249
- 条形码:9787519119249 ; 978-7-5191-1924-9
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
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世界教育思想文库教育目标的新分类学(第2版)/世界教育思想文库 本书特色
★本书针对布卢姆教育目标分类法的缺陷,结合*近的心理学与认知科学成果,提出了新的分类模型。 ★本书将知识分为陈述性知识、程序性知识和动作知识,将思维分为认知系统、元认知系统和自我系统(包含人的态度、情感和信念),更加符合人的认知过程和特点,从而使得任何一个目标都可以在这一分类框架中找到位置。 ★本书不仅详细解读了每一个具体目标的内容,还提供了生动的实例,方便使用,是对使用者非常友好的一种分类法。 ★本书提供的分类法不仅可以用于课程教学评价目标的设计,还可以用于学生思维技能的培养,简单地说,它是教育教学评价工作的**工具。
世界教育思想文库教育目标的新分类学(第2版)/世界教育思想文库 内容简介
20世纪布卢姆教育目标分类法的面世在教育领域产生了巨大影响,也引发了很多争议。针对布卢姆分类法的缺陷,出现了各种新的尝试。作为一种新近的分类法,马扎诺的教育目标分类法不是对布卢姆教育目标分类法的简单修订,它综合了心理学的近期新研究成果,具有鲜明的特点。马扎诺从人的思维过程和知识两个维度出发,构建了一个二维的分类模型。这一分类法既不是接近从经验出发,也没有基于纯粹的理论演绎,在理论性和实践可行性方面都达到一个新的高度。本书全面系统地介绍了马扎诺的教育目标分类法,为教育者进行教育目标、评价以及课程设计提供了实用的工具。
世界教育思想文库教育目标的新分类学(第2版)/世界教育思想文库 目录
第 1章 修正布卢姆分类法的必要性
布卢姆分类法的简要历史
布卢姆分类法概要
布卢姆分类法的问题
其他分类法
新分类法的理论基础
三个系统与知识
新分类法简介
新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版
小结
第 2 章 知识领域
知识的类型
信息
心智程序
心理动作程序
与布卢姆分类法的联系
小结
第 3 章 思维的三个系统
记忆
层级 1:信息提取(认知系统)
层级2:理解(认知系统)
层级3:分析(认知系统)
层级4:知识应用(认知系统)
层级5:元认知系统
层级6:自我系统
新分类法层级性质回顾
小结
第4章 新分类法与知识的三个领域
层级1:信息提取
层级2:理解
层级3:分析
层级4:知识应用
层级5:元认知系统
层级6:自我系统
小结
第5章 新分类法作为教育目标、考评与国家标准设计和改进的框架
教育目标
新分类法的非限定性
作为考评设计的工具
提升国家标准实用性的架构
小结
第6章 新分类法作为课程、思维技能的框架
课程设计的框架
思维技能课程的框架
小结
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