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中国学校安全治理研究 版权信息
- ISBN：9787520310604
- 条形码：9787520310604 ; 978-7-5203-1060-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国学校安全治理研究 本书特色
《中国学校安全治理研究》是首部在社会安全视野下系统研究我国学校安全协同治理的专著。该书强调平安社会和安全学校同属于一个语境下的“母子安全系统”。在全面梳理境外学校安全治理理念和举措的基础上，从多元维度分析了学校安全治理的法制基石，从主体协同视角分析了学校安全治理的职责界分，从法治运行视角分析了学校安全治理的法治机制，从系统建构视角分析了学校安全治理的协作机制，并对我国校园警察制度构建、校园安全风险评估和社区防控等问题做了重点研究，还从多元救济视角对学校安全事故的救助模式做了深入思考。
中国学校安全治理研究 内容简介
学校安全面临的问题和挑战纷繁复杂，影响学校安全的因素也是多种多样，因此，有必要对影响学校安全的原因加以类型化分析研究。只有通过类型化分析研究，才能在治理手段和相应策略上做到对症下药、有的放矢，在制度配置上也才能做到具有很强的针对性和可操作性，以取得良好的安全治理实效。本书从整个社会安全的角度对学校安全治理有深入研究。
中国学校安全治理研究 目录
章 社会安全：我国学校安全治理的新视野
节 社会安全与社会安全治理概述
一 社会安全的内涵与基本特征
二 社会安全的理论与价值归属
三 社会安全建设与安全治理理论
第二节 学校安全与学校安全治理概述
一 学校安全的内涵与基本特征
二 学校安全问题产生原因的类型化分析
三 学校安全治理的相关指导理论
第三节 社会安全治理与学校安全治理的关系
一 社会安全是学校安全的前提基础
二 学校安全是社会安全的有机组成
三 社会安全系统观与学校安全治理
第二章 协同治理：社会安全视野下境外学校安全治理的有益借鉴
节 境外学校安全治理的理念和举措
一 美国学校安全治理的理念与举措
二 日本学校安全治理的理念与举措
三 法国学校安全治理的理念与举措
四 韩国学校安全治理的理念与举措
五 我国台湾地区学校安全治理的理念与举措
第二节 协同治理是境外学校安全治理的有益经验
一 协同治理理论与学校安全治理的契合
二 协同治理有效调动了学校安全治理的社会资源
第三节 学校安全协同治理理念的核心价值
一 “国家一社会一市场一学校”联动
二 社会成为学校安全治理的重要责任主体
第三章 多元维度：社会安全视野下学校安全治理的法制基石
节 学校安全治理的法律制度维度
一 学校安全治理法律制度的权利维度
二 学校安全治理法律制度的权力维度
第二节 学校安全治理的价值维度
一 学校安全与秩序价值的契合
二 学校安全法律制度与秩序价值的契合
第四章 主体协同：社会安全视野下学校安全治理的职责界分
节 学校安全协同治理责任主体概述
一 学校安全协同治理责任主体的概念
二 学校安全协同治理主体责任法制化的趋势
第二节 学校和教育行政部门的安全治理职责
一 学校的安全治理职责
二 教育行政部门的安全治理职责
第三节 其他部门的安全治理职责
一 综治部门的安全治理职责
二 部门的安全治理职责
三 工商部门的安全治理职责
四 卫生部门的安全治理职责
第四节 学生及其监护人的安全治理职责
一 家庭安全教育和学生自我约束
二 学生与家长积极参与
第五章 法治运行：社会安全视野下学校安全治理的法治机制
节 学校安全法律规范的现状
一 现有学校安全法律规范数量较多且逻辑结构不完整
二 现有学校安全法律规范体系不健全
第二节 学校安全法律规范运行机制的构建
一 我国学校安全立法机制的新思路
二 学校安全立法的思路框架
第六章 系统建构：社会安全视野下学校安全治理的协作机制
节 构建多元主体协同治理的安全教育与应急演练机制
一 多元主体协同治理的安全教育机制
二 多元主体协同治理的应急演练机制
第二节 构建多元主体协同治理的信息沟通与预警机制
一 多元主体协同治理的信息沟通机制
二 多元主体协同治理的预警机制
第三节 构建多元主体协同治理的决策机制
一 多元主体协同治理的决策主体
二 多元主体协同治理的决策程序
三 多元主体协同治理的决策责任
第四节 构建多元主体协同治理的激励与监督制约机制
一 多元主体协同治理的激励机制
二 多元主体协同治理的监督制约机制
第七章 校园警务：社会安全视野下学校安全治理的内保模式
节 我国学校校园警务制度的建设现状
一 我国高校校园警务制度的建设现状
二 我国普通学校校园警务制度的建设现状
第二节 境外学校校园警务制度建设的有益经验
一 美国学校校园警务制度及其特点
二 英国学校校园警务制度及其特点
三 瑞典学校校园警务制度及其特点
四 法国学校校园警务制度及其特点
第三节 社会安全视野下我国学校校园警务制度的模式选择
一 校园警务的领导与监督管理体系
二 校园警务人员的配置及其职能
三 校园警务与社区警务的合作联动机制
第八章 风险评估：社会安全视野下学校安全治理的社区防控
节 社区安全风险评估制度概述
一 社区安全风险评估相关概念的界定
二 社区安全风险评估对于学校安全治理的意义
三 社区安全风险评估的核心问题
第二节 社区安全风险评估制度的构建
一 社区安全风险评估的内容
二 社区安全风险评估的基本原则
三 社区安全风险评估责任主体
四 社区安全风险评估的方法
五 社区安全风险评估的程序
第三节 构建社区犯罪警报预防机制
一 社区犯罪警报预防机制的概念
二 境外社区犯罪警报预防机制的借鉴
三 构建具有我国特色的社区犯罪警报预防机制
第九章 多元救济：社会安全视野下学校安全事故的救助模式
节 学校安全事故社会化救济概述
一 学校安全事故社会化救济的涵义
二 学校安全事故社会化救济的功能
三 学校安全事故社会化救济的相关理论基础
第二节 学校安全事故社会化救济的相关制度
一 学校安全事故校方责任保险制度
二 学校安全事故社会救助基金制度
第三节 学校安全事故社会化救济的体系建构
一 道路交通事故社会化救济体系的启发
二 学校安全事故社会化救济体系适用模式的立法选择
三 学校安全事故社会化救济制度之间的相互衔接
主要参考文献
后记
节 社会安全与社会安全治理概述
一 社会安全的内涵与基本特征
二 社会安全的理论与价值归属
三 社会安全建设与安全治理理论
第二节 学校安全与学校安全治理概述
一 学校安全的内涵与基本特征
二 学校安全问题产生原因的类型化分析
三 学校安全治理的相关指导理论
第三节 社会安全治理与学校安全治理的关系
一 社会安全是学校安全的前提基础
二 学校安全是社会安全的有机组成
三 社会安全系统观与学校安全治理
第二章 协同治理：社会安全视野下境外学校安全治理的有益借鉴
节 境外学校安全治理的理念和举措
一 美国学校安全治理的理念与举措
二 日本学校安全治理的理念与举措
三 法国学校安全治理的理念与举措
四 韩国学校安全治理的理念与举措
五 我国台湾地区学校安全治理的理念与举措
第二节 协同治理是境外学校安全治理的有益经验
一 协同治理理论与学校安全治理的契合
二 协同治理有效调动了学校安全治理的社会资源
第三节 学校安全协同治理理念的核心价值
一 “国家一社会一市场一学校”联动
二 社会成为学校安全治理的重要责任主体
第三章 多元维度：社会安全视野下学校安全治理的法制基石
节 学校安全治理的法律制度维度
一 学校安全治理法律制度的权利维度
二 学校安全治理法律制度的权力维度
第二节 学校安全治理的价值维度
一 学校安全与秩序价值的契合
二 学校安全法律制度与秩序价值的契合
第四章 主体协同：社会安全视野下学校安全治理的职责界分
节 学校安全协同治理责任主体概述
一 学校安全协同治理责任主体的概念
二 学校安全协同治理主体责任法制化的趋势
第二节 学校和教育行政部门的安全治理职责
一 学校的安全治理职责
二 教育行政部门的安全治理职责
第三节 其他部门的安全治理职责
一 综治部门的安全治理职责
二 部门的安全治理职责
三 工商部门的安全治理职责
四 卫生部门的安全治理职责
第四节 学生及其监护人的安全治理职责
一 家庭安全教育和学生自我约束
二 学生与家长积极参与
第五章 法治运行：社会安全视野下学校安全治理的法治机制
节 学校安全法律规范的现状
一 现有学校安全法律规范数量较多且逻辑结构不完整
二 现有学校安全法律规范体系不健全
第二节 学校安全法律规范运行机制的构建
一 我国学校安全立法机制的新思路
二 学校安全立法的思路框架
第六章 系统建构：社会安全视野下学校安全治理的协作机制
节 构建多元主体协同治理的安全教育与应急演练机制
一 多元主体协同治理的安全教育机制
二 多元主体协同治理的应急演练机制
第二节 构建多元主体协同治理的信息沟通与预警机制
一 多元主体协同治理的信息沟通机制
二 多元主体协同治理的预警机制
第三节 构建多元主体协同治理的决策机制
一 多元主体协同治理的决策主体
二 多元主体协同治理的决策程序
三 多元主体协同治理的决策责任
第四节 构建多元主体协同治理的激励与监督制约机制
一 多元主体协同治理的激励机制
二 多元主体协同治理的监督制约机制
第七章 校园警务：社会安全视野下学校安全治理的内保模式
节 我国学校校园警务制度的建设现状
一 我国高校校园警务制度的建设现状
二 我国普通学校校园警务制度的建设现状
第二节 境外学校校园警务制度建设的有益经验
一 美国学校校园警务制度及其特点
二 英国学校校园警务制度及其特点
三 瑞典学校校园警务制度及其特点
四 法国学校校园警务制度及其特点
第三节 社会安全视野下我国学校校园警务制度的模式选择
一 校园警务的领导与监督管理体系
二 校园警务人员的配置及其职能
三 校园警务与社区警务的合作联动机制
第八章 风险评估：社会安全视野下学校安全治理的社区防控
节 社区安全风险评估制度概述
一 社区安全风险评估相关概念的界定
二 社区安全风险评估对于学校安全治理的意义
三 社区安全风险评估的核心问题
第二节 社区安全风险评估制度的构建
一 社区安全风险评估的内容
二 社区安全风险评估的基本原则
三 社区安全风险评估责任主体
四 社区安全风险评估的方法
五 社区安全风险评估的程序
第三节 构建社区犯罪警报预防机制
一 社区犯罪警报预防机制的概念
二 境外社区犯罪警报预防机制的借鉴
三 构建具有我国特色的社区犯罪警报预防机制
第九章 多元救济：社会安全视野下学校安全事故的救助模式
节 学校安全事故社会化救济概述
一 学校安全事故社会化救济的涵义
二 学校安全事故社会化救济的功能
三 学校安全事故社会化救济的相关理论基础
第二节 学校安全事故社会化救济的相关制度
一 学校安全事故校方责任保险制度
二 学校安全事故社会救助基金制度
第三节 学校安全事故社会化救济的体系建构
一 道路交通事故社会化救济体系的启发
二 学校安全事故社会化救济体系适用模式的立法选择
三 学校安全事故社会化救济制度之间的相互衔接
主要参考文献
后记
展开全部
中国学校安全治理研究 作者简介
方益权，男，1971年生。温州大学法政学院院长、教授，学科带头人、硕士生导师。温州市人民政府法律顾问、鹿城区人民政府法律顾问。曾荣获浙江省十大中青年法学家、浙江省教学名师、温州市十大杰出青年等荣誉称号。系温州市跨世纪551人才第一层次培养人选、浙江省新世纪151人才第二层次培养人选等。系浙江省高校优秀共产党员、浙江省优秀教师、浙江省教科研先进个人、浙江省“三育人”先进个人、校教坛名师、教学名师。科研成果曾四次获浙江省教育科学优秀成果奖，五次获省高校优秀科研成果奖，并获司法部科研成果二等奖、浙江省哲学社会科学优秀成果三等奖、省社联青年社会科学优秀成果二等奖等。
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