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认知语言学理论研究 版权信息
- ISBN：9787564358785
- 条形码：9787564358785 ; 978-7-5643-5878-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
认知语言学理论研究 本书特色
《认知语言学理论研究》立意于进一步开拓与深化原有研究领域的范围和主题，希望能完善国内语言学中认知语言学的理论系统。
《认知语言学理论研究》围绕范畴化、原型理论、构式、隐喻、转喻等认知语言学的核心话题展开论述。
《认知语言学理论研究》的创新之处在于笔者并不只满足于介绍国外现成的理论与观点，还做了大量收集整理的工作，洋为中用，从中国学习者的角度研究认知语言学，并试图将理论用于解决中国人的语言学习问题。除此之外，笔者还注重认知语言学研究的实用性，对许多理论都涉及其实用价值的讨论。
《认知语言学理论研究》共分为十章，第1章简要介绍认知科学和认知语言学的渊源与发展历程，介绍认知语言学的一些重要流派和其基本理论观点；第二章主要讨论范畴化，在人类的认知过程中，范畴化是一个极为重要的过程，人类其他认知活动都建立在范畴化这一重要基础上；第三章讨论意象图式，介绍了Lakoff与Langacker等人对意象以及意象图式的论述；第四章讨论构造语法，探究认知语法与构造语法之间的关联，介绍了构造语法的几种理论假设；第五章讨论语言符号象似性，由象似性与任意性的争论缘由说起，探究两者之间的辩证关系，并介绍了象似性原则；第六章讨论隐喻作为一种重要认知手段的重要特点和工作机理；第七章主要讨论转喻的生成机制和关联性；第八章讨论认知语义观与认知语义学的基本内容和研究方法；第九章讨论言语行为的语用分析；第十章讨论认知语篇学与连贯。
认知语言学理论研究 内容简介
《认知语言学理论研究》立意于进一步开拓与深化原有研究领域的范围和主题，希望能完善国内语言学中认知语言学的理论系统。 《认知语言学理论研究》围绕范畴化、原型理论、构式、隐喻、转喻等认知语言学的核心话题展开论述。 《认知语言学理论研究》的创新之处在于笔者并不只满足于介绍国外现成的理论与观点，还做了大量收集整理的工作，洋为中用，从中国学习者的角度研究认知语言学，并试图将理论用于解决中国人的语言学习问题。除此之外，笔者还注重认知语言学研究的实用性，对许多理论都涉及其实用价值的讨论。 《认知语言学理论研究》共分为十章，第1章简要介绍认知科学和认知语言学的渊源与发展历程，介绍认知语言学的一些重要流派和其基本理论观点；第二章主要讨论范畴化，在人类的认知过程中，范畴化是一个极为重要的过程，人类其他认知活动都建立在范畴化这一重要基础上；第三章讨论意象图式，介绍了Lakoff与Langacker等人对意象以及意象图式的论述；第四章讨论构造语法，探究认知语法与构造语法之间的关联，介绍了构造语法的几种理论假设；第五章讨论语言符号象似性，由象似性与任意性的争论缘由说起，探究两者之间的辩证关系，并介绍了象似性原则；第六章讨论隐喻作为一种重要认知手段的重要特点和工作机理；第七章主要讨论转喻的生成机制和关联性；第八章讨论认知语义观与认知语义学的基本内容和研究方法；第九章讨论言语行为的语用分析；第十章讨论认知语篇学与连贯。
认知语言学理论研究 目录
**章 绪论
**节 认知、认知科学、认知语法
第二节 认知语言学的理论基础
第三节 认知语言学的历史渊源
第四节 认知语言学的研究方法
第五节 对认知语言学研究的思考
第二章 范畴化与原型理论
**节 范畴与范畴化
第二节 认知语言学的范畴观
第三节 范畴化的基本层次
第三章 意象图式
**节 意象图式的概述
第二节 “意象”理论与汉语研究
第三节 意象图式的属性和类型
第四章 构式语法
**节 构式语法出现的背景
第二节 构式语法的理论假设
第三节 构式语法与汉语句式
第五章 语言符号象似性
**节 象似性与任意性的争论
第二节 数量象似性原则的分析
第三节 顺序象似性原则的分析
第四节 距离象似性原则的分析
第六章 概念隐喻认知理论
**节 概念隐喻的基本要素
第二节 概念隐喻的系统性
第三节 隐喻之间的连贯
第七章 概念转喻认知理论
**节 概念转喻的生成机制
第二节 概念转喻的分类
第三节 概念转喻的关联性
第八章 认知与语义
**节 语义研究的背景
第二节 认知语义观
第三节 语言和思维的关系
第九章 认知与语用
**节 言语行为
第二节 言语行为的构建
第三节 信息性言语行为与合作
第四节 强制性言语行为与礼貌
第十章 认知与语篇
**节 语篇研究的概述
第二节 文本与文本表征
第三节 一致与连贯
第四节 语篇连贯
参考文献
**节 认知、认知科学、认知语法
第二节 认知语言学的理论基础
第三节 认知语言学的历史渊源
第四节 认知语言学的研究方法
第五节 对认知语言学研究的思考
第二章 范畴化与原型理论
**节 范畴与范畴化
第二节 认知语言学的范畴观
第三节 范畴化的基本层次
第三章 意象图式
**节 意象图式的概述
第二节 “意象”理论与汉语研究
第三节 意象图式的属性和类型
第四章 构式语法
**节 构式语法出现的背景
第二节 构式语法的理论假设
第三节 构式语法与汉语句式
第五章 语言符号象似性
**节 象似性与任意性的争论
第二节 数量象似性原则的分析
第三节 顺序象似性原则的分析
第四节 距离象似性原则的分析
第六章 概念隐喻认知理论
**节 概念隐喻的基本要素
第二节 概念隐喻的系统性
第三节 隐喻之间的连贯
第七章 概念转喻认知理论
**节 概念转喻的生成机制
第二节 概念转喻的分类
第三节 概念转喻的关联性
第八章 认知与语义
**节 语义研究的背景
第二节 认知语义观
第三节 语言和思维的关系
第九章 认知与语用
**节 言语行为
第二节 言语行为的构建
第三节 信息性言语行为与合作
第四节 强制性言语行为与礼貌
第十章 认知与语篇
**节 语篇研究的概述
第二节 文本与文本表征
第三节 一致与连贯
第四节 语篇连贯
参考文献
展开全部
认知语言学理论研究 作者简介
谭爱平，1975年7月出生，四川遂宁人，副教授。2000年毕业于西华师范大学英语教育专业，获学士学位，2011年毕业于电子科技大学电子政务专业，获硕士学位。2000年7月至2003年8月在四川遂宁一中教授高中英语，期间多次指导学生参加全国中学生英语竞赛，2003年8月至今在四川职业技术学院外语系任教。现任四川职业技术学院外语系副主任，四川职业技术学院学术带头人。长期教授综合英语、英语语法、英语国家概况、商务英语视听说等课程。曾先后多次被派往英国、美国、加拿大多所高校进行培训和教育考察。先后在国内外公开刊物发表文章20余篇，主持和参与省部级课题8项，院级课题2项，主编教材2套，参编教材3套。
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