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教育学丛书 小学教育学 版权信息
- ISBN：9787533417550
- 条形码：9787533417550 ; 978-7-5334-1755-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育学丛书 小学教育学 本书特色
《小学教育学》(作者:田本娜)力求体现辨证唯物主义和历史唯物主义思想，使观点明确，论点清楚。从我国小学教育的实际出发，认真总结新中国建国以来、尤其是新时期以来的小学教育改革和发展的经验，吸取成熟的研究成果，实事求是地论述我国小学教育学的理论体系，突出理论与实际的结合。
教育学丛书 小学教育学 内容简介
《教育学丛书：小学教育学》力求体现辨证唯物主义和历史唯物主义思想，使观点明确，论点清楚。从我国小学教育的实际出发，认真总结新中国建国以来、尤其是新时期以来的小学教育改革和发展的经验，吸取成熟的研究成果，实事求是地论述我国小学教育学的理论体系，突出理论与实际的结合。
教育学丛书 小学教育学 目录
绪论
**章 小学教育概论
**节 小学教育发展简述
第二节 小学教育的性质和任务
第二章 小学教育的目标与组成部分
**节 小学教育的目标
第二节 小学教育的组成部分及其相互关系
第三章 小学生
**节 小学生的生理发展与教育
第二节 小学生的心理发展
第三节 小学生的学习品质和道德规范
第四章 小学教师
**节 小学教师的任务和职责
第二节 小学教师的素质
第三节 小学教师的学生观和工作特点
第五章 小学的课程设置
**节 我国小学课程发展简述
第二节 现行小学课程设置
第六章 小学教学过程
**节 小学教学的构成因素、功能与任务
第二节 教学是特殊的认识过程
第三节 教学过程中教与学的关系
第七章 小学生的学习过程及指导
**节 小学生学习的认知过程及指导
第二节 小学生学习的非认知过程及指导
第八章 小学教学基本原理
**节 小学教学原理概述
第二节 小学教学的基本原理
第九章 小学教学方法、教学手段及教学模式
**节 小学教学方法
第二节 小学教学手段
第三节 小学教学模式
第十章 小学教学艺术
**节 小学教学艺术概述
第二节 小学课堂教学艺术
第十一章 小学各科教学概述（上）
**节 小学思想品德科教学
第二节 小学语文科教学
第三节 小学数学科教学
第十二章 小学各科教学概述（中）
**节 小学自然科教学
第二节 小学社会科教学
第十三章 小学各科教学概述（下）
**节 小学音乐科教学
第二节 小学美术科教学
第三节 小学体育科教学
第十四章 小学复式教学
**节 复式教学概述
第二节 复式班的课堂教学
第三节 复式班教学的组织工作
第十五章 小学课外活动
**节 小学课外活动概述
第二节 小学课外活动的内容和形式
第三节 小学课外活动的指导
第四节 小学少先队活动的辅导
第十六章 小学班主任工作
**节 小学班主任工作的意义和内容
第二节 小学班主任工作方法
第三节 小学生班集体的形成与教育
第十七章 小学教育评价
**节 小学教育评价概述
第二节 教育评价的原则和程序
第三节 小学教育评价的基本对象
第十八章 学校、家庭、社会教育的协调
**节 学校与家庭教育的协调
第二节 学校与社会教育的协调
第十九章 小学学校管理
**节 小学学校管理概述
第二节 小学学校管理范围
第三节 学校管理的科学化和民主化
第四节 小学校长的素质及其领导艺术
第二十章 小学教育改革实验
**节 小学教育改革实验概述
第二节 小学教育改革实验的程序
后记
**章 小学教育概论
**节 小学教育发展简述
第二节 小学教育的性质和任务
第二章 小学教育的目标与组成部分
**节 小学教育的目标
第二节 小学教育的组成部分及其相互关系
第三章 小学生
**节 小学生的生理发展与教育
第二节 小学生的心理发展
第三节 小学生的学习品质和道德规范
第四章 小学教师
**节 小学教师的任务和职责
第二节 小学教师的素质
第三节 小学教师的学生观和工作特点
第五章 小学的课程设置
**节 我国小学课程发展简述
第二节 现行小学课程设置
第六章 小学教学过程
**节 小学教学的构成因素、功能与任务
第二节 教学是特殊的认识过程
第三节 教学过程中教与学的关系
第七章 小学生的学习过程及指导
**节 小学生学习的认知过程及指导
第二节 小学生学习的非认知过程及指导
第八章 小学教学基本原理
**节 小学教学原理概述
第二节 小学教学的基本原理
第九章 小学教学方法、教学手段及教学模式
**节 小学教学方法
第二节 小学教学手段
第三节 小学教学模式
第十章 小学教学艺术
**节 小学教学艺术概述
第二节 小学课堂教学艺术
第十一章 小学各科教学概述（上）
**节 小学思想品德科教学
第二节 小学语文科教学
第三节 小学数学科教学
第十二章 小学各科教学概述（中）
**节 小学自然科教学
第二节 小学社会科教学
第十三章 小学各科教学概述（下）
**节 小学音乐科教学
第二节 小学美术科教学
第三节 小学体育科教学
第十四章 小学复式教学
**节 复式教学概述
第二节 复式班的课堂教学
第三节 复式班教学的组织工作
第十五章 小学课外活动
**节 小学课外活动概述
第二节 小学课外活动的内容和形式
第三节 小学课外活动的指导
第四节 小学少先队活动的辅导
第十六章 小学班主任工作
**节 小学班主任工作的意义和内容
第二节 小学班主任工作方法
第三节 小学生班集体的形成与教育
第十七章 小学教育评价
**节 小学教育评价概述
第二节 教育评价的原则和程序
第三节 小学教育评价的基本对象
第十八章 学校、家庭、社会教育的协调
**节 学校与家庭教育的协调
第二节 学校与社会教育的协调
第十九章 小学学校管理
**节 小学学校管理概述
第二节 小学学校管理范围
第三节 学校管理的科学化和民主化
第四节 小学校长的素质及其领导艺术
第二十章 小学教育改革实验
**节 小学教育改革实验概述
第二节 小学教育改革实验的程序
后记
展开全部
教育学丛书 小学教育学 节选
一小学教育学的研究对象 小学教育学是教育学的一门分支学科，要了解小学教育学的研究对象及任务，首先还得从教育学谈起。 教育学是研究人类教育现象及其一般规律的一门社会科学。简言之，教育学是以研究人的教育活动为对象的。人的教育活动的外部表现为教育现象，而其发展的内在联系的本质为教育规律。教育现象是多种多样的，人们比较熟悉，凡接受教育的人大都有一定的感受和体验。但是对于教育的本质规律，并不是人人熟悉、易于掌握的。即便是多年的教育工作者，尽管他们在教育实践中积累了丰富的经验，但并不一定都能自觉地认识到其工作成功或失败的原因，哪些做法符合了或违反了教育规律。教育学的研究任务，就是通过对教育现象的分析研究揭示教育的本质规律。教育学既研究教育的一般规律，也研究教育的特殊规律。 人类在长期的教育实践活动中积累了极其丰富的教育经验；人们根据不同的认识世界的方法，逐渐将对人类教育活动的现象及其规律的认识形成系统的理论体系，就称之为教育学。我国的《学记》（约公元前403一前211）就是论述我国古代教育经验的论著，也是世界上*早出现的专门论述教育、教学的书籍。但它多为片断的结论，尚未形成比较完整的学科体系。不论在中国还是在西方，不少的教育家、思想家以及广大教师，在长期的教育实践中积累了丰富的、行之有效的教育、教学经验，这为后来的教育科学的产生奠定了坚实的基础。在教育学史上，一般认为17世纪捷克教育家夸美纽斯所撰写的《大教学论》（1632年）可作为一门独立学科的教育学。而1806年出版的德国教育家赫尔巴特著述的《普通教育学》是*早的以教育学命名的专著。 19世纪后期，马克思主义的诞生，为教育学成为一门真正的科学奠定了理论基础，使教育学的发展进入了一个新的阶段。20年代，由教育家杨贤江撰写的《新教育大纲》，就是我国**部以马克思主义为指导的教育专著。新中国成立后，40多年来，教育科学理论界为建立和发展具有中国特色的教育学，做了大量工作，虽然历程曲折、艰苦，但终于出现不少有较高水平的教育学专著。目前，面临新兴科学的挑战，心理学，生理学的发展；系统论、控制论、信息论在教育、教学中的运用，都促使教育学向更加科学化方向发展。 ……
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