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道德与法治慧教学实践 版权信息
- ISBN：9787568135375
- 条形码：9787568135375 ; 978-7-5681-3537-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
道德与法治慧教学实践 本书特色
本书包括“创新教学实践”“问题教学实践”“事例教学实践”等部分，共51篇。从教学内容来看，涵盖心理学、道德、法治、教育、文化等众多学科领域。从审美角度看，其内容建构、教学环节、教学方法、教学模式和价值功能等丰富多样，别具一格。有的展示师生课堂互动，实现教学手段和方法的大胆尝试和创新，使学生学在其中，乐在其中，悟在其中；有的模拟生活场景，进行艺术的创设，使教学情境栩栩如生。
道德与法治慧教学实践 内容简介
本书包括“创新教学实践”“问题教学实践”“事例教学实践”等部分，共51篇。从教学内容来看，涵盖心理学、道德、法治、教育、文化等众多学科领域。从审美角度看，其内容建构、教学环节、教学方法、教学模式和价值功能等丰富多样，别具一格。有的展示师生课堂互动，实现教学手段和方法的大胆尝试和创新，使学生学在其中，乐在其中，悟在其中；有的模拟生活场景，进行艺术的创设，使教学情境栩栩如生。
道德与法治慧教学实践 目录
一、创新教学实践1.论对学生创新人格的培养1.1学生强烈的创新意识的产生和培养1.2学生执着的创新热情的产生和培养1.3学生顽强的创新意志的产生和培养1.4学生勇敢的创新行为的产生和培养2.启发创新的课例实践2.1实例之一：引桥设计2.2实例之二：性格各异2.3实例之三：漫画反思2.4精巧构思2.5环节步骤2.6方法要求3.激活课堂的现场感教学3.1QQ对话3.2探幽索因3.3意义所在3.4几点建议
二、问题教学实践1.问题教学的“抛锚探究”策略1.1关于“抛锚”1.2关于“探究”2.“情境、问题、阅读、探究”教学2.1情境2.2问题2.3阅读2.4探究3.思想的课堂质疑更精彩
三、事例教学实践1.实施事例教学提升学生教养1.1对知识与教学的思考1.2由举例到事例教学的提出1.3实施事例教学的具体做法1.4实施事例教学的初步体会2.学会合理消费2.1消费统计2.2消费访谈2.3合理消费ABC2.4消费面面观2.5学会理财3.违法行为应该承担法律责任3.1导入3.2评说事例3.3内化课程知识3.4议一议——悟理3.5试一试——践行四、探究教学实践1.探究型活动教学1.1探究性学习1.2探究性调研1.3主要体会2.巧设探究提高体验实效2.1巧编顺口溜，体验文化的和谐共处2.2巧演小品剧，体验待人有礼的好处2.3巧用新鲜事，体验男女交往的尺度3.以十八大内容启发探究性学习3.1探究一3.2探究二3.3探究三3.4探究四3.5探究五4.动态教学实践与研究4.1动态教学实例4.2动态教学策略4.3动态教学的功能
五、追寻情趣实践1.生活处处有情趣1.1导入1.2事例探究1.3叙说趣事，共享高雅情趣1.4小结2.浸润化育感受幸福2.1读思感悟形象化的意境2.2表演体味生活化的情感2.3游戏表达人性化的情怀3.利用网络营造美好的校园文化3.1认识校园文化——学习理论3.2走进黄中文化——联系实际3.3让黄中更美好——提出议案3.4几点感想4.对“身边的诱惑”说不4.1导入4.2金钱的诱惑4.3游戏机的诱惑4.4六合彩的诱惑5.防范侵害，保护自己5.1事例引入5.2想象和猜测5.3献计献策5.4启示
六、激发潜能实践1.发现自己的潜能1.1看图说话1.2感悟、启示1.3发现自己的潜能1.4挖掘自己的潜能2.让学生真正成为学习的主人2.1精心设计，激发学习情趣2.2学会阅读，提高学习能力2.3学会协作，促进思想交流3.“思维导图”：活化知识的神器3.1并列式：权利—义务3.2包容式：教育﹥受教育﹥义务教育3.3因果式：公正←公正的制度
七、价值引领实践1.教师课堂的价值引领1.1课堂价值引领是一种综合的能力1.2提高教师课堂价值领导力的对策2.让知识转化为教养2.1他的真情感动人2.2他的自强感动人2.3他的乐观感动人2.4他的惜学、勤学感动人3.德育活动提升情感素养3.1实践3.2成效3.3启示4.对培育核心价值观的思考4.1思想品德课程对核心价值观仅做简单介绍4.2核心价值观的内容分散于思想品德课程教材中4.3初中学生价值观的失衡、多元与迷茫4.4对策5.这样鼓励和引导学生关爱社会6.珍爱我们的生命6.1永不放弃生的希望6.2求生的知识和本领6.3肯定生命，尊重生命6.4延伸生命的价值7.让生命之花绽放7.1引入7.2设疑7.3探究7.4践行8.走向共同富裕的道路8.1引入8.2小调查8.3看倡议提建议8.4看照片谈感受8.4让创造财富的源泉涌流9.唱响“中国梦”汇聚正能量9.1倾听梦想9.2追寻梦想9.3实现梦想
八、学会交往实践1.宽容着幸福着2.我与父母交朋友2.1歌曲引入2.2诉说成长的烦恼2.3浅说烦恼的原因2.4逆反心理有危害3.发展真挚的友谊3.1导入3.2评说事例3.3知识内化3.4悟理践行4.做一个负责任的公民4.1两难选择4.2勇担过错4.3信守诺言4.4学会反思5.我对谁负责谁对我负责5.1看图说故事5.2责任的内涵、来源5.3角色的责任体验5.4小含的困惑5.5提建议解困惑5.6培养责任感，自觉承担责任6.巧用“自己人效应”
九、多元评价实践1.“章”显魅力1.1“章”的内涵1.2“章”的使用1.3“章”的魅力2.这样谈心效果好2.1巧借偶像，让学生重新扬起理想的风帆2.2活用掌声，让学生增进改正错误的勇气2.3妙说典故，激发学生向善向上的欲求3.这样鼓励和引导学生3.亲切有力量
十、精彩做题实践1.热点话题，贴得近，放得开1.1邢丹不幸1.2追星影响1.3借钱皇帝1.4幸福广东1.5加快转变2.巧用中考题妙探做人理3.以核心价值观引领：明道理、照镜子、正行为3.1试题回放3.2试题分析3.3参考答案3.4教学反思4.综合开放启思导行4.1试题回放4.2试题分析4.3深层思考
十一、且行且思1.课堂魅力从何而来1.1来于情1.2来于趣1.3来于美1.4来于理2.拙文弄成篇虽短单元小结韵却长3.对一名有心理问题的学生的行为分析3.1案例3.2干预3.3原因3.4启发4.策动、互动、灵动、行动4.1课前策动4.2课中互动4.3个体灵动4.4课后行动5.三环三学，在启中发5.1预学——引入，言简意赅5.2研学——探究，峰回路转5.3验学——小结，诗韵悠悠6.珠海淘“宝”别有收获6.1气氛：要更和谐融合6.2设计：要更富于创新6.3视野：要更开放广阔6.4内容：要更贴近生活6.5形式：要更简约高效
后记
主要参考资料
二、问题教学实践1.问题教学的“抛锚探究”策略1.1关于“抛锚”1.2关于“探究”2.“情境、问题、阅读、探究”教学2.1情境2.2问题2.3阅读2.4探究3.思想的课堂质疑更精彩
三、事例教学实践1.实施事例教学提升学生教养1.1对知识与教学的思考1.2由举例到事例教学的提出1.3实施事例教学的具体做法1.4实施事例教学的初步体会2.学会合理消费2.1消费统计2.2消费访谈2.3合理消费ABC2.4消费面面观2.5学会理财3.违法行为应该承担法律责任3.1导入3.2评说事例3.3内化课程知识3.4议一议——悟理3.5试一试——践行四、探究教学实践1.探究型活动教学1.1探究性学习1.2探究性调研1.3主要体会2.巧设探究提高体验实效2.1巧编顺口溜，体验文化的和谐共处2.2巧演小品剧，体验待人有礼的好处2.3巧用新鲜事，体验男女交往的尺度3.以十八大内容启发探究性学习3.1探究一3.2探究二3.3探究三3.4探究四3.5探究五4.动态教学实践与研究4.1动态教学实例4.2动态教学策略4.3动态教学的功能
五、追寻情趣实践1.生活处处有情趣1.1导入1.2事例探究1.3叙说趣事，共享高雅情趣1.4小结2.浸润化育感受幸福2.1读思感悟形象化的意境2.2表演体味生活化的情感2.3游戏表达人性化的情怀3.利用网络营造美好的校园文化3.1认识校园文化——学习理论3.2走进黄中文化——联系实际3.3让黄中更美好——提出议案3.4几点感想4.对“身边的诱惑”说不4.1导入4.2金钱的诱惑4.3游戏机的诱惑4.4六合彩的诱惑5.防范侵害，保护自己5.1事例引入5.2想象和猜测5.3献计献策5.4启示
六、激发潜能实践1.发现自己的潜能1.1看图说话1.2感悟、启示1.3发现自己的潜能1.4挖掘自己的潜能2.让学生真正成为学习的主人2.1精心设计，激发学习情趣2.2学会阅读，提高学习能力2.3学会协作，促进思想交流3.“思维导图”：活化知识的神器3.1并列式：权利—义务3.2包容式：教育﹥受教育﹥义务教育3.3因果式：公正←公正的制度
七、价值引领实践1.教师课堂的价值引领1.1课堂价值引领是一种综合的能力1.2提高教师课堂价值领导力的对策2.让知识转化为教养2.1他的真情感动人2.2他的自强感动人2.3他的乐观感动人2.4他的惜学、勤学感动人3.德育活动提升情感素养3.1实践3.2成效3.3启示4.对培育核心价值观的思考4.1思想品德课程对核心价值观仅做简单介绍4.2核心价值观的内容分散于思想品德课程教材中4.3初中学生价值观的失衡、多元与迷茫4.4对策5.这样鼓励和引导学生关爱社会6.珍爱我们的生命6.1永不放弃生的希望6.2求生的知识和本领6.3肯定生命，尊重生命6.4延伸生命的价值7.让生命之花绽放7.1引入7.2设疑7.3探究7.4践行8.走向共同富裕的道路8.1引入8.2小调查8.3看倡议提建议8.4看照片谈感受8.4让创造财富的源泉涌流9.唱响“中国梦”汇聚正能量9.1倾听梦想9.2追寻梦想9.3实现梦想
八、学会交往实践1.宽容着幸福着2.我与父母交朋友2.1歌曲引入2.2诉说成长的烦恼2.3浅说烦恼的原因2.4逆反心理有危害3.发展真挚的友谊3.1导入3.2评说事例3.3知识内化3.4悟理践行4.做一个负责任的公民4.1两难选择4.2勇担过错4.3信守诺言4.4学会反思5.我对谁负责谁对我负责5.1看图说故事5.2责任的内涵、来源5.3角色的责任体验5.4小含的困惑5.5提建议解困惑5.6培养责任感，自觉承担责任6.巧用“自己人效应”
九、多元评价实践1.“章”显魅力1.1“章”的内涵1.2“章”的使用1.3“章”的魅力2.这样谈心效果好2.1巧借偶像，让学生重新扬起理想的风帆2.2活用掌声，让学生增进改正错误的勇气2.3妙说典故，激发学生向善向上的欲求3.这样鼓励和引导学生3.亲切有力量
十、精彩做题实践1.热点话题，贴得近，放得开1.1邢丹不幸1.2追星影响1.3借钱皇帝1.4幸福广东1.5加快转变2.巧用中考题妙探做人理3.以核心价值观引领：明道理、照镜子、正行为3.1试题回放3.2试题分析3.3参考答案3.4教学反思4.综合开放启思导行4.1试题回放4.2试题分析4.3深层思考
十一、且行且思1.课堂魅力从何而来1.1来于情1.2来于趣1.3来于美1.4来于理2.拙文弄成篇虽短单元小结韵却长3.对一名有心理问题的学生的行为分析3.1案例3.2干预3.3原因3.4启发4.策动、互动、灵动、行动4.1课前策动4.2课中互动4.3个体灵动4.4课后行动5.三环三学，在启中发5.1预学——引入，言简意赅5.2研学——探究，峰回路转5.3验学——小结，诗韵悠悠6.珠海淘“宝”别有收获6.1气氛：要更和谐融合6.2设计：要更富于创新6.3视野：要更开放广阔6.4内容：要更贴近生活6.5形式：要更简约高效
后记
主要参考资料
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道德与法治慧教学实践 作者简介
彭玉斌 中共党员，中学高级教师，广东省优秀政治教师。东莞市学科带头人、名师工作室主持人。在省级以上刊物公开发表论文30多篇，6篇获奖，参编著作3部，主持和参与国家、省科研课题研究，个人获得全国科研成果二等奖。
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