扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
山西文物日历2025年壁画（特装版）
-
>
老人与海
-
>
爱的教育
-
>
统编高中语文教材名师课堂教学实录
-
>
岳飞挂帅
-
>
阳光姐姐小书房.成长写作系列(全6册)
-
>
名家经典:水浒传(上下册)
买过本商品的人还买了
小学数学课堂学习与课例研究 版权信息
- ISBN：9787566411440
- 条形码：9787566411440 ; 978-7-5664-1144-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学数学课堂学习与课例研究 本书特色
《小学数学课堂学习与课例研究》分两部分。**部分是理论分析。阐释现代学习理论、教学理论指导下的数学课教学设计所必需掌握的课程改革理念、课程标准、教师专业标准、教学设计的要求，为数学课教学设计奠定学理基础。第二部分是经典教学设计案例及点评。选取20个省内外名师和近年来获得省（市）级以上教学大赛一等奖的教学设计经典案例进行分析研究，案例以小学为主。全书所选取教学案例，以自然数、分数、小数教学为主，兼顾加、减、乘、除四则运算法则教学以及角的教学等。选择的案例以人教版和苏教版为主，案例点评力图以简约的文字对该教学设计的内容、格式、特色等进行梳理，为读者学习、模仿指明路径。全书紧密结合小学数学课堂教学的现实问题，基于问题解决，突出案例教学，反映课程改革创新的成果，有利于教师*新教育理念和专业知识，解决教学中的实际问题，提高教学能力和水平，促进教师专业发展。
小学数学课堂学习与课例研究 内容简介
本书主要内容包括: 数学课堂学习与课例研究概述 ; 小学数学“数与代数”的课堂学习与课例研究 ; 小学数学“图形与几何”的课堂学习与课例研究 ; 小学数学“统计与概率”的课堂学习与课例研究等。
小学数学课堂学习与课例研究 目录
第1部分 数学课堂学习与课例研究概述
1 何为数学课堂学习研究？
1．1 数学课堂学习研究的内涵
1．2 数学课堂学习研究的过程
1．3 数学课堂学习研究的意义
2 何为数学课例研究？
2．1 数学课例研究的内涵
2．2 数学课例研究的过程
2．3 数学课例研究的价值
3 小学数学课堂学习与课例研究的关系
第2部分 小学数学“数与代数”的课堂学习与课例研究
1 小学数学“数与代数”学习标准要求
1．1 小学数学“数与代数”总体学习标准第1部分 数学课堂学习与课例研究概述
1 何为数学课堂学习研究？
1．1 数学课堂学习研究的内涵
1．2 数学课堂学习研究的过程
1．3 数学课堂学习研究的意义
2 何为数学课例研究？
2．1 数学课例研究的内涵
2．2 数学课例研究的过程
2．3 数学课例研究的价值
3 小学数学课堂学习与课例研究的关系
第2部分 小学数学“数与代数”的课堂学习与课例研究
1 小学数学“数与代数”学习标准要求
1．1 小学数学“数与代数”总体学习标准
1．2 小学数学**学段“数与代数”学习标准
1．3 小学数学第二学段“数与代数“学习标准
2 小学数学“数与代数”学习关键问题及指导
2．1 在“数与代数”学习中如何引导学生逐步形成数感？
2．2 在“数与代数”学习中如何引导学生形成符号意识？
2．3 在“数与运算”学习中如何帮助学生提高运算能力？
2．4 在“数与代数”学习中如何引导学生感悟基本的数学思想方法？
2．5 在“数与代数”学习中需要特别关注的一些问题？
3 小学数学“数与代数”课例研究
3．1 “认识11～20各数”课例与评析
3．2 “3的倍数的特征”课例与评析
3．3 “和的奇偶性”课例与评析
3．4 “路程、时间与速度”课例与评析
第3部分 小学数学图形与几何的课堂学习与课例研究
1 小学数学“图形与几何”学习标准要求
1．1 小学数学“图形与几何”总体学习标准
1．2 小学数学**学段“图形与几何”学习标准
1．3 小学数学第二学段“图形与几何”学习标准
2 小学数学“图形与几何”学习关键问题及指导
2．1 在“图形与几何”学习中如何培养学生空间观念
2．2 在“图形与几何”学习中引导学生重点感悟哪些数学思想
2．3 在“图形与几何”学习中如何培养学生分析和解决问题的能力
2．4 在“图形与几何”学习中如何培养学生的创新思维
2．5 在“图形与几何”学习中如何处理好直观与抽象的关系
3 小学数学“图形与几何”课例研究
3．1 “认识面积”课例与评析
3．2 “圆柱的表面积”课例与评析
第4部分 小学数学“统计与概率，，的课堂学习与课例研究
1 小学数学“统计与概率”的学习标准要求
1．1 小学数学“统计与概率”总体学习标准
1．2 小学数学**学段“统计与概率”学习标准
1．3 小学数学第二学段“统计与概率”学习标准
2 小学数学“统计与概率”学习关键问题及指导
2．1 如何引导学生体会分类的意义
2．2 如何帮助学生体会统计表的作用
2．3 如何从统计学的角度理解平均数
2．4 如何结合“选择恰当的统计图”内容突出数据分析方法的灵活性
2．5 如何通过活动引导学生体会数据的随机性
2．6 如何整合信息技术激发学生乐意投人统计学习中
3 小学数学“统计与概率”课例研究
3．1 “数据收集整理”课例与评析
3．2 “可能性”课例与评析
3．3 “折线统计图”课例与评析
第5部分 小学数学“综合与实践”的课堂学习与课例研究
1 小学数学“综合与实践”的学习标准要求
1．1 小学数学“综合与实践”总体学习标准
1．2 小学数学**学段“综合与实践”学习标准
1．3 小学数学第二学段“综合与实践”学习标准
2 小学数学“综合与实践”的学习关键问题及指导
2．1 在“综合与实践”学习中如何培养学生的问题意识
2．2 在“综合与实践”学习中如何培养学生的应用意识
2．3 在“综合与实践”学习中如何积累数学活动经验
2．4 在“综合与实践”学习中如何培养学生的创新意识
2．5 在“综合与实践”学习中如何帮助学生感悟数学思想．
2．6 在“综合与实践”学习中需要突出关注的几个问题
3 小学数学“综合与实践”课例研究
3．1 “钉子板上的多边形”课例与评析
3．2 “简单的周期”课例与评析
参考文献信息
1 何为数学课堂学习研究？
1．1 数学课堂学习研究的内涵
1．2 数学课堂学习研究的过程
1．3 数学课堂学习研究的意义
2 何为数学课例研究？
2．1 数学课例研究的内涵
2．2 数学课例研究的过程
2．3 数学课例研究的价值
3 小学数学课堂学习与课例研究的关系
第2部分 小学数学“数与代数”的课堂学习与课例研究
1 小学数学“数与代数”学习标准要求
1．1 小学数学“数与代数”总体学习标准第1部分 数学课堂学习与课例研究概述
1 何为数学课堂学习研究？
1．1 数学课堂学习研究的内涵
1．2 数学课堂学习研究的过程
1．3 数学课堂学习研究的意义
2 何为数学课例研究？
2．1 数学课例研究的内涵
2．2 数学课例研究的过程
2．3 数学课例研究的价值
3 小学数学课堂学习与课例研究的关系
第2部分 小学数学“数与代数”的课堂学习与课例研究
1 小学数学“数与代数”学习标准要求
1．1 小学数学“数与代数”总体学习标准
1．2 小学数学**学段“数与代数”学习标准
1．3 小学数学第二学段“数与代数“学习标准
2 小学数学“数与代数”学习关键问题及指导
2．1 在“数与代数”学习中如何引导学生逐步形成数感？
2．2 在“数与代数”学习中如何引导学生形成符号意识？
2．3 在“数与运算”学习中如何帮助学生提高运算能力？
2．4 在“数与代数”学习中如何引导学生感悟基本的数学思想方法？
2．5 在“数与代数”学习中需要特别关注的一些问题？
3 小学数学“数与代数”课例研究
3．1 “认识11～20各数”课例与评析
3．2 “3的倍数的特征”课例与评析
3．3 “和的奇偶性”课例与评析
3．4 “路程、时间与速度”课例与评析
第3部分 小学数学图形与几何的课堂学习与课例研究
1 小学数学“图形与几何”学习标准要求
1．1 小学数学“图形与几何”总体学习标准
1．2 小学数学**学段“图形与几何”学习标准
1．3 小学数学第二学段“图形与几何”学习标准
2 小学数学“图形与几何”学习关键问题及指导
2．1 在“图形与几何”学习中如何培养学生空间观念
2．2 在“图形与几何”学习中引导学生重点感悟哪些数学思想
2．3 在“图形与几何”学习中如何培养学生分析和解决问题的能力
2．4 在“图形与几何”学习中如何培养学生的创新思维
2．5 在“图形与几何”学习中如何处理好直观与抽象的关系
3 小学数学“图形与几何”课例研究
3．1 “认识面积”课例与评析
3．2 “圆柱的表面积”课例与评析
第4部分 小学数学“统计与概率，，的课堂学习与课例研究
1 小学数学“统计与概率”的学习标准要求
1．1 小学数学“统计与概率”总体学习标准
1．2 小学数学**学段“统计与概率”学习标准
1．3 小学数学第二学段“统计与概率”学习标准
2 小学数学“统计与概率”学习关键问题及指导
2．1 如何引导学生体会分类的意义
2．2 如何帮助学生体会统计表的作用
2．3 如何从统计学的角度理解平均数
2．4 如何结合“选择恰当的统计图”内容突出数据分析方法的灵活性
2．5 如何通过活动引导学生体会数据的随机性
2．6 如何整合信息技术激发学生乐意投人统计学习中
3 小学数学“统计与概率”课例研究
3．1 “数据收集整理”课例与评析
3．2 “可能性”课例与评析
3．3 “折线统计图”课例与评析
第5部分 小学数学“综合与实践”的课堂学习与课例研究
1 小学数学“综合与实践”的学习标准要求
1．1 小学数学“综合与实践”总体学习标准
1．2 小学数学**学段“综合与实践”学习标准
1．3 小学数学第二学段“综合与实践”学习标准
2 小学数学“综合与实践”的学习关键问题及指导
2．1 在“综合与实践”学习中如何培养学生的问题意识
2．2 在“综合与实践”学习中如何培养学生的应用意识
2．3 在“综合与实践”学习中如何积累数学活动经验
2．4 在“综合与实践”学习中如何培养学生的创新意识
2．5 在“综合与实践”学习中如何帮助学生感悟数学思想．
2．6 在“综合与实践”学习中需要突出关注的几个问题
3 小学数学“综合与实践”课例研究
3．1 “钉子板上的多边形”课例与评析
3．2 “简单的周期”课例与评析
参考文献信息
展开全部
书友推荐
- >
回忆爱玛侬
回忆爱玛侬
¥24.0¥32.8 - >
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
¥6.7¥19.0 - >
烟与镜
烟与镜
¥18.3¥48.0 - >
中国历史的瞬间
中国历史的瞬间
¥16.7¥38.0 - >
经典常谈
经典常谈
¥16.7¥39.8 - >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥9.9¥23.0 - >
朝闻道
朝闻道
¥14.8¥23.8
本类畅销
-
一年级/下册-读读童谣和儿歌-(共四册)
¥17.3¥39.8 -
一年级-看图写话就三步-从20字到200字
¥11.1¥28 -
读读童谣和儿歌
¥16.1¥39.8 -
1年级下册-小学生看图说话写话训练-双色注音版
¥6.2¥14.8 -
和大人一起读-(全4册)-彩图注音版
¥15.7¥45.8 -
在一起
¥12.9¥19.8
浏览历史
基于状态特征的质量控制方法
¥89.3¥119.0粮食安全卷:中国粮食安全与耕地保障问题战略研究(精)
¥129.6¥180.0基于多视角学习的甲骨卜辞语义网络融合方
¥35.6¥48.0稀疏支持向量回归机的构建与应用
¥28.6¥46.0混凝土桥梁设计
¥52.0¥68.0
