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发现童年的秘密 版权信息
- ISBN：9787533944827
- 条形码：9787533944827 ; 978-7-5339-4482-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
发现童年的秘密 本书特色
本书是《孙云晓教育前沿书系》中的一本，作者立足于自身多年的研究实践和教育经验，对社会上屡见不鲜的各种失败的教育案例进行了具体而深刻的分析，结合国际上的先进教育理念和教育实践，指出童年之于孩子健康人格的养成以及未来发展的深远影响，进而号召广大父母、教师以及整个社会共同努力，警惕“童年恐慌”现象的出现，捍卫孩子的童年，为孩子的幸福人生打下坚实的基础。
发现童年的秘密 内容简介
本书主要内容包括: 孩子, 你为什么要自杀? 警惕“童年恐慌” ; 捍卫童年就要捍卫儿童的权利 ; 爱的前提是理解和尊重 ; 好父母与孩子一起成长 ; 没有自由就没有童年 ; 尊重生命是一切教育的核心理念等。
发现童年的秘密 目录
引 言 儿童乃成人之父 \ 1 **章 孩子，你为什么要自杀 7 儿童是希望之花，而自杀是绝望*极端的表现，怎会属于儿童？然而，这些生命如花儿般绽放的未成年人，却屡屡选择放弃生命。究竟是什么魔力让他们小小年纪就如此果决？ 一 生命“黑洞”哪里来 \ 8二 没有爱的孩子难以生存 \ 16三 家庭崩溃的*大受害者是未成年人 \ 39 第二章 警惕“童年恐慌” 51 “童年恐慌”是我独创的一个概念，指儿童因面临巨大压力而不能理解、不能承受所导致的一种较强烈、较持久的焦虑心态。说句心里话，我并不想做出这样的创新，但是，现实让我无法逃避。 一 真爱的种子就是真爱的教育 \ 52二 “童年恐慌”——一个值得警惕的现象 \ 58三 “童年恐慌”的原因分析 \ 68四 功利主义的成功观滋生“童年恐慌” \ 73 第三章 捍卫童年就要捍卫儿童的权利 77 捍卫童年绝不是一句轻飘飘的话，而是一种神圣而艰巨的责任。捍卫童年的本质含义就是要捍卫未成年人的四项基本权利，即生存权、发展权、受保护权和参与权。 一 儿童工作者应当带头成为未成年人权利的维护者 \ 78二 权利意识是不可缺少的成长意识 \ 86三 *好的教育方法是激发兴趣和培养习惯 \ 102 第四章 爱的前提是理解和尊重 107 儿童的悲剧往往裹着关爱的外衣，即使打死孩子或者逼死孩子，又有哪个父母不说自己是为了孩子好？这并非谎言，而是愚昧的真话。因为面对一个拥有做人权利的孩子，没有理解和尊重，爱就可能成为一种伤害。 一 不可让孩子畏惧父母 \ 108二 父母是预防孩子“童年恐慌”的主力 \ 113三 精神的创伤为何难以愈合 \ 120四 儿童教育需要包容精神 \ 124 第五章 好父母与孩子一起成长 131 没有任何时代的父母像今天这样需要学习，因为这是一个急剧变化的信息化时代，这是一个孩子的优势越来越大于父母的时代，如果不能与孩子一起成长，父母将可能失去教育孩子的资格。 一 辣蒜头：成长的激情很迷人 \ 132二 按照孩子的天性培养孩子 \ 136三 教子要有平常心 \ 139四 让儿童获得幸福是儿童教育的根本目标 \ 143 第六章 没有自由就没有童年 149 成年人往往太自以为是，以为自己一贯正确，以为自己比孩子高明，其实，儿童是真正的巨人，是具有惊人潜能的创造者。使儿童发挥惊人潜能的关键在于自由，因为只有自由才能让儿童获得充分成长和发展的机会。 一 “玩童”才是健康儿童 \ 150二 “让孩子像野花一样自然生长” \ 158三 给孩子们自由 \ 163四 陪孩子做他们喜欢做的事情 \ 168五 媒介时代能否拥有快乐的童年 \ 172 第七章 尊重生命是一切教育的核心理念 177 只有尊重生命，才能承认和理解生命的差异性，从而在教育中考虑每个儿童自身的心理特点、知识经验和个性追求，使教育适应儿童的需求；才能接纳和珍视生命的多样性，进而宽容儿童的创造、“叛逆”和不完美，为儿童营造自由、宽广的发展空间。 一 体育是关乎个人和民族生死存亡的首要问题 \ 178二 珍爱生命高于一切 \ 183三 尊重生命的教育才能真正实现人的解放 \ 189四 突围：新生命教育的八大课程 \ 201 第八章 儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童、发展儿童 215 我们几乎天天见到儿童，我们自己也是从儿童时代成长起来的，可是，我们了解儿童吗？儿童为什么总是迷恋玩耍？儿童为什么有那么多疑问？儿童为什么不爱写作业？……事实上，儿童可能是我们*熟悉又*陌生的人。 儿童教育的种种失误，都与对儿童缺乏真正了解相关。所以，教育孩子的前提是了解孩子，而了解孩子的前提是尊重孩子。 一 童年的发现者与捍卫者 \ 216二 做智慧父母才能成就孩子的梦想 \ 218三 教育是人的解放而不是枷锁 \ 222四 儿童健康成长呼唤因性施教 \ 226 第九章 现代教育需要科学的儿童观 237 “儿童观是人观的缩影，对儿童的认识就是对人类自身的认识，对儿童的看法反映着一个时代、一种文化对个体个人的地位和价值的基本认识。”在此意义上说，一个国家的儿童教育史，就是儿童观的演变史，因为有什么样的儿童观，就会有什么样的教育观。 一 八个教育怪现象的背后凸显儿童观的扭曲 \ 238二 儿童观的演变过程 \ 248三 现代教育需要树立什么样的儿童观 \ 257 后记 \ 266
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发现童年的秘密 相关资料
他那些闪耀着理性光芒和充满爱心的教育宣言，对我国家庭教育和父母理念，产生了深刻而广泛的影响。 ——著名作家毕淑敏 我们通过阅读他的作品，在走进云晓的世界的同时，也走进了儿童世界。 ——新教育实验发起人朱永新 他始终坚守自己的儿童立场、孩子的世界，又让多少家庭、多少儿童、多少课堂生机盎然。 ——北京十一学校校长、国家督学李希贵
发现童年的秘密 作者简介
孙云晓 中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长，北京师范大学兼职教授。曾被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。 孙云晓自1972年起从事青少年教育和研究至今。他连续10年主持的全国教育科学“十五”和“十一五”规划课题，在少年儿童行为习惯培养的研究领域取得了突破性的成果。 他的一系列教育观点受到广泛关注，如： “关系好坏决定教育成败”、 “良好习惯缔造健康人格”、“尊重生命是一切教育的核心理念”等。他的作品曾获中国图书奖、全国“五个一工程”优秀图书奖、全国优秀畅销书奖等。
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