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重塑课堂生命力-小学新课堂教改成功之路 版权信息
- ISBN：9787562177661
- 条形码：9787562177661 ; 978-7-5621-7766-1
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
重塑课堂生命力-小学新课堂教改成功之路 本书特色
本书作者从充满挑战和激烈竞争的知识经济时代背景出发，对教与学的辩证关系进行了重新审视，遵循“关注生命，以人为本”的现代教育理念，并致力于打破传统教育的束缚，对探索教育改革发展之路的教师和学校提供了一些可供借鉴的经验。
重塑课堂生命力-小学新课堂教改成功之路 内容简介
本书对我国基础教育进行了深入的思考，以深圳市福南小学的教改为例，探讨了他们在基础教育改革过程中遇到的问题、困惑，以及探索和解决问题的方式与过程，介绍了福南小学在这场“教育学方式转变”的改革中取得的成果，为仍然坚实地走在探索教育改革发展之路上的教师和学校提供了一些可供借鉴的经验。
重塑课堂生命力-小学新课堂教改成功之路 目录
**章 拉开“教与学方式的转变”的序幕
**节 解放思想寻求理论支撑
一、推行基础教育课程改革符合时代要求
二、尝试创新课堂教学方式
三、打破旧观念，倡导新理念
第二节 参考借鉴助力课改实践
一、借鉴兄弟学校教改经验
二、课堂教学方式的探索实践
第二章 新教育程序总体观
**节 新课堂的教学理念、框架及目标
一、新课堂的教学理念
二、新课堂的教学框架
三、新课堂的教学目标
第二节 新课堂的具体实施要求
一、形成学习共同体
二、“先学后交”的学习方式
三、新课堂的时间分配
四、新课堂对教师的要求
第三章 新教育程序中的基本教学框架
**节 确定目标
一、小学生成长的一般性特点
二、确定教学目标的意义
三、确定有效教学目标的方法
四、确定教学目标的具体实施办法
五、对确定目标的延伸比较及思考
第二节 自主学习
一、自主学习的特性
二、培养学生自主学习的习惯
三、培养学生自主学习能力的途径
四、新教育程序下的自主学习
五、对自主学习的几点延伸思考
第三节 合作探究
一、合作互助，创造精彩
二、学习小组的奥秘
三、实行组长负责制
四、合作探究学习的开展与实施
五、合作探究学习的要点
第四节 展示提升
一、学生是课堂的主人
二、教师角色发生转变
三、课堂教学模式变得完善
四、获得比展示更重要
五、对展示提升环节 的几点延伸思考
第四章 新教育程序的四大关系
**节 教与学
一、教与学是辩证的关系
二、教与学的出发点是学生
三、教是为了更好地学
四、教与学是交往、互动的
第二节 听课与实践
一、听课是为了走向实践
二、实践让学生更加完善
第三节 学习与思考
一、学习与思考是辩证的
二、师生都需要学习和思考
三、没有思考，就没有真正的学习
四、新教育程序中的学习和思考
第四节 厌学与愿学
一、学生厌学的原因
二、厌学的表现形式
三、新教育程序对厌学有“治疗”作用
第五章 新教育程序的改革成效
**节 新教育程序改革下的可喜变化
一、新教育程序下形成了课堂教学新模式
二、新教育程序下师生发生了新转变
第二节 新教育程序改革的反响与评价
一、新教育程序改革的反响与评价
二、师生、家长对新教育程序改革的感言
后记 感恩课改的路上有你相伴
展开全部
重塑课堂生命力-小学新课堂教改成功之路 作者简介
陈华顺，男，深圳市福南小学校长。曾主持编写过《小学生阅读指南》（共6册），多篇论文在《人民教育》《中国教育报》等国家级报刊上发表。
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