包邮 面向汉语国际教育的语法研究与教学

第1章  现代汉语语法本体研究概述

   1.1  语素研究

   1.2  词类研究

   1.3  词组研究

   1.4  句子研究

   1.5  语法分析方法

第2章  能愿动词“能”研究与对外汉语教学设计

   2.1  能愿动词“能”的研究概况

   2.2  能愿动词“能”的意义和用法

   2.3  能愿动词“能”的语言事实调查

   2.4  能愿动词“能”的“任务型3p模式”教学设计

   2.5  小结

第3章  能愿动词“可以”研究与对外汉语教学设计

   3.1  能愿动词“可以”的研究概况

   3.2  能愿动词“可以”的语义、语法分析

   3.3  能愿动词“可以”与相关词及“may”对比分析

   3.4  能愿动词“可以”留学生偏误差的语料库调查分析

   3.5  能愿动词“可以”国内小学生和初级留学生问卷调查

   3.6  能愿动词“可以”的“任务型3p模式”教学设计

   3.7  小结

第4章  疑问代词“怎么”研究与对外汉语教学设计

   4.1  疑问代词“怎么”的研究概况

   4.2  疑问代词“怎么”的意义和用法

   4.3  疑问代词“怎么”的语言事实调查

   4.4  疑问代词“怎么”的“任务型3p模式”教学设计

   4.5  小结

第5章  《成功之路》系列教材可能补语调查研究

   5.1  可能补语对外汉语教学研究现状与《成功之路》系统教材

   5.2  《成功之路》“动+得+结果”可能补语

   5.3  《成功之路》“动+不+结果”可能补语

   5.4  《成功之路》“动+得+趋向（实）”可能补语

   5.5  《成功之路》“动+不+趋向（实）”可能补语

   5.6  《成功之路》“动+得+趋向（虚）”可能补语

   5.7  《成功之路》“动+不+趋向（虚）”可能补语

   5.8  《成功之路》“动+得/不+了₁”可能补语

   5.9  《成功之路》“动+得/不+了₂”可能补语

   5.10  《成功之路》“动+得/不得”可能补语

   5.11  《成功之路》可能补语类型、格式及其数量分布

   5.12  《成功之路》可能补语的语言点注释

   5.13  评价和建议