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动力沟通之家庭教育篇-家庭教育手册-(第二版) 版权信息
- ISBN：9787030436412
- 条形码：9787030436412 ; 978-7-03-043641-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
动力沟通之家庭教育篇-家庭教育手册-(第二版) 本书特色
《家庭教育手册(第二版)：动力沟通之家庭教育篇》是深受读者欢迎的《家庭教育手册》（2009年版）的*新改版,独树一帜的创新编排方式使《家庭教育手册(第二版)：动力沟通之家庭教育篇》极具亲和力与确定感。家庭教育的目标、原则和方法，0~18岁各年龄段孩子的特点与相应的家庭教育策略，这条明线构成前半部分的骨架，并配以生动的真实案例与热点问题解答；后半部分大量案例则以集锦的形式集中呈现。自我金刚结构作为暗线，始终如慈母凝视的眼神伴随每一篇，两条线索明暗相随，动静交融，理性与感性相呼应，以双螺旋体的运动轨迹展现出家庭教育的生命力与家庭幸福的方向。 家是中国文化的根源，希望所有翻开《家庭教育手册(第二版)：动力沟通之家庭教育篇》的爱好中国文化的读者均能从中看到自己感兴趣的内容。
动力沟通之家庭教育篇-家庭教育手册-(第二版) 内容简介
本书在动力沟通理论与技术的基础上，以通俗易懂的文字阐明了家庭教育的目的、原则、重要性和方法。根据动力沟通实践活动中形成的大量的文字材料，通过提供动力沟通的理论知识和呈现家庭生活中的真实的案例给予人们和谐家庭人际关系、培养动力沟通自我金刚结构提供指导和帮助。
动力沟通之家庭教育篇-家庭教育手册-(第二版) 目录
丛书序
前言
引言 家庭教育的重要性
**单元 家庭教育的目标
1.1 你的家庭对孩子的教育有目标吗 / 8
1.2 什么是合理的家庭教育目标 / 9
1.3 觉察自己和孩子 / 13
1.4 打造“金刚人”——家庭教育的终极目标 / 16
第二单元 家庭教育的原则
2.1 家庭是一个系统 / 22
2.2 父母是家庭教育的主导 / 38
2.3 培养自己的心理咨询师 / 60
第三单元 家庭教育的核心
3.1 认识改变的过程:体验?确认?分析和总结 / 67
3.2 认识改变的前提 / 68
3.3 人的三类问题和成功的四种品质 / 71
3.4 让孩子觉得自己重要?能干 / 74
3.5 让孩子自控?自律 / 78
3.6 让孩子学习负责 / 84
3.7 让孩子学会与人交往 / 92
第四单元 家庭教育的四种模式
4.1 殉难者模式 / 102
4.2 警察模式 / 105
4.3 好伙伴模式 / 108
4.4 运动教练模式 / 110
第五单元 夫妻向父母的过渡
5.1 夫妻为什么愿意要孩子 / 119
5.2 胎教 / 121
第六单元 不同年龄阶段的家庭教育
6.1 不同阶段儿童的年龄特点 / 126
6.2 新生儿的家庭教育 / 133
6.3 婴儿期的家庭教育 / 136
6.4 学步儿阶段的家庭教育 / 138
6.5 幼儿期的家庭教育 / 143
6.6 学龄儿童的家庭教育 / 152
6.7 中学生的家庭教育 / 167
第七单元 特殊家庭与特殊儿童的家庭教育
7.1 特殊家庭 / 178
7.2 特殊儿童 / 187
第八单元 家庭治疗的相关概念及应用
8.1 什么是家庭治疗 / 198
8.2 双重束缚 / 200
8.3 婚姻分裂和婚姻倾斜 / 201
8.4 假性共同性 / 202
8.5 情绪割除 / 202
8.6 合理情绪疗法 / 203
第九单元 古今中外的家庭教育理论和故事
9.1 中西古人论教育从哪里开始 / 206
9.2 中西古人论早期教育的重要性 / 207
9.3 历史上的**个座右铭与家庭教育有关 / 208
9.4 《易经》中的家教思想 / 209
9.5 《礼记》中的家庭教育观点 / 210
9.6 诸葛亮的家教思想 / 211
9.7 中国的**部家庭教育专著《颜氏家训》 / 213
9.8 朱用纯的家庭教育思想 / 217
9.9 曾国藩的家庭教育思想 / 220
第十单元 家庭教育案例集锦
10.1 在观察孩子中一起成长 / 224
10.2 家庭中的成年人 / 242
10.3 囧妈囧仔的系列故事 / 266
后记
前言
引言 家庭教育的重要性
**单元 家庭教育的目标
1.1 你的家庭对孩子的教育有目标吗 / 8
1.2 什么是合理的家庭教育目标 / 9
1.3 觉察自己和孩子 / 13
1.4 打造“金刚人”——家庭教育的终极目标 / 16
第二单元 家庭教育的原则
2.1 家庭是一个系统 / 22
2.2 父母是家庭教育的主导 / 38
2.3 培养自己的心理咨询师 / 60
第三单元 家庭教育的核心
3.1 认识改变的过程:体验?确认?分析和总结 / 67
3.2 认识改变的前提 / 68
3.3 人的三类问题和成功的四种品质 / 71
3.4 让孩子觉得自己重要?能干 / 74
3.5 让孩子自控?自律 / 78
3.6 让孩子学习负责 / 84
3.7 让孩子学会与人交往 / 92
第四单元 家庭教育的四种模式
4.1 殉难者模式 / 102
4.2 警察模式 / 105
4.3 好伙伴模式 / 108
4.4 运动教练模式 / 110
第五单元 夫妻向父母的过渡
5.1 夫妻为什么愿意要孩子 / 119
5.2 胎教 / 121
第六单元 不同年龄阶段的家庭教育
6.1 不同阶段儿童的年龄特点 / 126
6.2 新生儿的家庭教育 / 133
6.3 婴儿期的家庭教育 / 136
6.4 学步儿阶段的家庭教育 / 138
6.5 幼儿期的家庭教育 / 143
6.6 学龄儿童的家庭教育 / 152
6.7 中学生的家庭教育 / 167
第七单元 特殊家庭与特殊儿童的家庭教育
7.1 特殊家庭 / 178
7.2 特殊儿童 / 187
第八单元 家庭治疗的相关概念及应用
8.1 什么是家庭治疗 / 198
8.2 双重束缚 / 200
8.3 婚姻分裂和婚姻倾斜 / 201
8.4 假性共同性 / 202
8.5 情绪割除 / 202
8.6 合理情绪疗法 / 203
第九单元 古今中外的家庭教育理论和故事
9.1 中西古人论教育从哪里开始 / 206
9.2 中西古人论早期教育的重要性 / 207
9.3 历史上的**个座右铭与家庭教育有关 / 208
9.4 《易经》中的家教思想 / 209
9.5 《礼记》中的家庭教育观点 / 210
9.6 诸葛亮的家教思想 / 211
9.7 中国的**部家庭教育专著《颜氏家训》 / 213
9.8 朱用纯的家庭教育思想 / 217
9.9 曾国藩的家庭教育思想 / 220
第十单元 家庭教育案例集锦
10.1 在观察孩子中一起成长 / 224
10.2 家庭中的成年人 / 242
10.3 囧妈囧仔的系列故事 / 266
后记
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