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靠近另类学生-关系驱动型课堂实践 版权信息
- ISBN：9787508083384
- 条形码：9787508083384 ; 978-7-5080-8338-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
靠近另类学生-关系驱动型课堂实践 本书特色
如何超越传统的课堂管理，建立一个学习环境，管理那些由于情绪障碍、行为障碍或因环境因素导致的难以靠近的学生呢？作者通过对关系驱动型课堂的描述，帮助教师了解如何改变而不是控制学生不当的行为，开发成功的课堂师生关系的基本技巧，正确地认识并教导受困的学生，在教育有挑战性的学生上更有成效。
靠近另类学生-关系驱动型课堂实践 内容简介
美国畅销书作者迈克尔j. 马洛和桃莉海顿的经典作品。本书为教师在课堂上如何管理有情绪和行为障碍的学生提供了非常有用的技巧和方法。 如果你想成功管理课堂和提高孩子们的学习效能，那么请你翻开这本书，这里有客观的指导，有生动的故事，有很多实用、有效的技术，你还可以学到增强班集体凝聚力的方法。 如果你是一位班主任，我敢肯定你一定为某些学生的“顽固不化”或“屡教不改”头疼过，那么改变一下思路，看看桃莉是怎样用自己有准备的爱融化了那些*严重的“问题儿童”。 如果你只是一位学科教师，我相信你一定愿意让自己的努力换来孩子好的成绩—─不管是分数还是能力上的成长。 如果孩子们从看到你的**眼就开始讨厌你，那么你怎样才能做到让孩子先喜欢你、信任你呢？同样，你可以在本书中找到很多灵感。
靠近另类学生-关系驱动型课堂实践 目录
序言一
致谢
关于作者
**章 关系驱动型课堂
第二章 关系作为改变的手段——目的为取向还是过程为取向
第三章 要建立关系驱动型课堂教师所需要的技能
第四章 纪律
第五章 营造积极的课堂氛围
第六章 建立关系的技能
第七章 培养密切的师生关系
第八章 让孩子们为成功的同伴关系做好准备
第九章 成功的集体动态
第十章 关于示来
对关系驱动型课堂的*后思考
译后记
致谢
关于作者
**章 关系驱动型课堂
第二章 关系作为改变的手段——目的为取向还是过程为取向
第三章 要建立关系驱动型课堂教师所需要的技能
第四章 纪律
第五章 营造积极的课堂氛围
第六章 建立关系的技能
第七章 培养密切的师生关系
第八章 让孩子们为成功的同伴关系做好准备
第九章 成功的集体动态
第十章 关于示来
对关系驱动型课堂的*后思考
译后记
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靠近另类学生-关系驱动型课堂实践 作者简介
克尔J. 马洛（Michael J. Marlowe）是美国阿巴拉契亚州立大学特殊教育专业的教授，同时也在怀俄明大学和田纳西技术大学特殊教育专业任教，擅长情绪与行为障碍方面的课程及课堂管理。 迈克尔进入大学教书之前，在印第安纳州和肯塔基州的公立学校为情绪与行为障碍儿童单独开辟的班级任教。 迈克尔就桃莉海顿在情绪与行为障碍问题方面的教育方法写了很多文章，也在国内和国际会议上多次分享过。迈克尔和他的艺术家妻子苏珊共同养育了三个孩子，他们都住得很远：一个在洛杉矶，一个在丹佛，一个在新西兰的奥克兰。迈克尔喜欢自然，经常带着他的拉布拉多寻回犬格雷西一起远足，偶尔打打高尔夫球。 桃莉海顿（Torney Hayden）生于美国蒙大拿州，成年后投身于抑郁儿童的教育事业。她做过特殊教育教师，专门跟受情绪困扰的儿童相处，近些年转入对心理性语言障碍的研究和治疗干预。目前她定居在英国，给几个儿童服务的慈善机构提供咨询和指导。 桃莉写了很多书，在国际上非常畅销，内容都跟她做教师和治疗师的经历有关，比如《她只是个孩子》《沉默的洁蒂》《另一个孩子》。她也写了三本小说和《猫头鹰男孩》，最后一本是为8到12岁孩子写的故事书。
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