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现代学校心理健康教育原理与应用 版权信息
- ISBN：9787517014881
- 条形码：9787517014881 ; 978-7-5170-1488-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
现代学校心理健康教育原理与应用 本书特色
针对近些年来我国各级各类学校心理健康教育的发展情况及其所存在的问题，陈方、李小光编著的《现代学校心理健康教育原理与应用》将内容分为理论篇、方法篇、实践篇与专题篇四个部分。《现代学校心理健康教育原理与应用》中，理论篇包括**章到第三章，主要概述和分析了学校心理健康教育的相关理论，如心理健康与学校心理健康教育、学校心理健康教育的理论基础、学校心理健康教育的组织管理等；方法篇包括第四章到第七章，分析了学校心理健康教育所采用的方法，如学校心理健康教育课程、学校心理咨询与辅导、学校心理健康测验、学校心理健康教育的协同等；实践篇包括第八章到十章，分别从小学生、中学生、大学生的心理发展特点研究了其相关的心理健康教育问题；专题篇包括第十一章到第十三章，分别对农村留守儿童的心理健康教育、城市流动儿童的心理健康教育以及家庭经济困难大学生的心理健康教育进行了深入的分析与研究。
现代学校心理健康教育原理与应用 内容简介
陈方、李小光编著的《现代学校心理健康教育原理与应用》分理论篇、方法篇、实践篇和专题篇等篇目，基本上涵盖了有关学校心理健康教育的各个方面。理论篇重在写明学校心理健康教育的理论内容，包括心理健康和学校心理健康的内涵、学校心理健康教育的理论基础、学校心理健康教育的组织管理等理论内容；方法篇重在介绍当前学校心理健康教育领域流行的方法，包括学校心理健康教育的课程设计、测验、咨询、辅导和协同等内容；实践篇分别对小学、中学、大学的心理健康教育实践作出了介绍了总结；专题篇关注的是比较具有特殊性的群体，包括农村留守儿童、城市流动儿童的心理健康教育与家庭经济困难大学生的心理健康教育。
现代学校心理健康教育原理与应用 目录
**章 心理健康与学校心理健康教育
**节 心理健康
第二节 学校心理健康教育
第二章 学校心理健康教育的理论基础
**节 心理动力学理论
第二节 行为和认知理论
第三节 社会文化理论
第四节 积极心理学理论
第三章 学校心理健康教育的组织管理
**节 学校心理健康教育管理体制
第二节 学校心理健康教育机构的建设
第三节 学校心理健康教育工作的评估
第四章 学校心理健康教育课程
**节 学校心理健康教育课程概述
第二节 学校心理健康教育课程的设计
第三节 学校心理健康教育课程的教学
第五章 学校心理咨询与辅导
**节 个体心理咨询
第二节 团体心理辅导
第三节 心理危机干预
第六章 学校心理健康测验
**节 心理健康测验概述
第二节 学生心理健康档案
第三节 常用的心理健康测验
第七章 学校心理健康教育的协同
**节 学校心理健康教育与校园文化环境
第二节 学校心理健康教育网络
第三节 学科教学与心理健康教育
第四节 家庭、社区的共育
第八章 小学生的心理健康教育
**节 小学生的身心发展特征
第二节 小学生学业问题的心理健康教育
第三节 小学生生活问题的心理健康教育
第九章 中学生的心理健康教育
**节 中学生的身心发展概述
第二节 中学生学业问题的心理健康教育
第三节 中学生人际与情绪问题的心理健康教育
第十章 大学生的心理健康教育
**节 大学生的心理特征
第二节 大学生学业与职业问题的心理健康教育
第三节 大学生人际与恋爱问题的心理健康教育
第十一章 农村留守儿童的心理健康教育
**节 留守儿童的现状及其研究
第二节 留守儿童的心理健康问题
第三节 心理健康促进的建议与对策
第十二章 城市流动儿童的心理健康教育
**节 流动儿童的现状及其研究
第二节 流动儿童的心理健康问题
第三节 心理健康促进的建议与对策
第十三章 家庭经济困难大学生的心理健康教育
**节 贫困大学生的现状及其研究
第二节 贫困大学生的心理健康问题
第三节 心理健康促进的建议与对策
参考文献
**节 心理健康
第二节 学校心理健康教育
第二章 学校心理健康教育的理论基础
**节 心理动力学理论
第二节 行为和认知理论
第三节 社会文化理论
第四节 积极心理学理论
第三章 学校心理健康教育的组织管理
**节 学校心理健康教育管理体制
第二节 学校心理健康教育机构的建设
第三节 学校心理健康教育工作的评估
第四章 学校心理健康教育课程
**节 学校心理健康教育课程概述
第二节 学校心理健康教育课程的设计
第三节 学校心理健康教育课程的教学
第五章 学校心理咨询与辅导
**节 个体心理咨询
第二节 团体心理辅导
第三节 心理危机干预
第六章 学校心理健康测验
**节 心理健康测验概述
第二节 学生心理健康档案
第三节 常用的心理健康测验
第七章 学校心理健康教育的协同
**节 学校心理健康教育与校园文化环境
第二节 学校心理健康教育网络
第三节 学科教学与心理健康教育
第四节 家庭、社区的共育
第八章 小学生的心理健康教育
**节 小学生的身心发展特征
第二节 小学生学业问题的心理健康教育
第三节 小学生生活问题的心理健康教育
第九章 中学生的心理健康教育
**节 中学生的身心发展概述
第二节 中学生学业问题的心理健康教育
第三节 中学生人际与情绪问题的心理健康教育
第十章 大学生的心理健康教育
**节 大学生的心理特征
第二节 大学生学业与职业问题的心理健康教育
第三节 大学生人际与恋爱问题的心理健康教育
第十一章 农村留守儿童的心理健康教育
**节 留守儿童的现状及其研究
第二节 留守儿童的心理健康问题
第三节 心理健康促进的建议与对策
第十二章 城市流动儿童的心理健康教育
**节 流动儿童的现状及其研究
第二节 流动儿童的心理健康问题
第三节 心理健康促进的建议与对策
第十三章 家庭经济困难大学生的心理健康教育
**节 贫困大学生的现状及其研究
第二节 贫困大学生的心理健康问题
第三节 心理健康促进的建议与对策
参考文献
展开全部
现代学校心理健康教育原理与应用 作者简介
陈方，男，1980年生，湖南邵阳人，2006年获得基础心理学硕士学位，现任长江大学教育科学系应用心理学讲师，心理学实验中心主任。主要研究方向：临床心理与心理辅导，心理测量与人力资源管理。参编著作2部，在省级以上刊物公开发表学术论文10余篇。 李小光，男，1980年生，湖南耒阳人，讲师，任教于长江大学教育科学系，主持省部级课题2项，发表论文10余篇。
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