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阳光下的成长对话:一位幼教专家写给幼儿家长的36封信 版权信息
- ISBN：9787505430235
- 条形码：9787505430235 ; 978-7-5054-3023-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
阳光下的成长对话:一位幼教专家写给幼儿家长的36封信 本书特色
国家级教学名师、幼儿心理与教育专家张向葵教授与您分享家园互动的乐趣，帮助为人父母者培养健康成长的优秀孩子。1．她是国内首位拥有国家级教学名师、博士生导师头衔的幼儿园园长；专注于儿童教育三十年，不仅在工作岗位上辛勤播撒，更希望将自己的教学经验与科研成果倾囊相授。本书正是张向葵教授的一部权威实践作品，倡导了张向葵教授“阳光教育”的理念。2．书信形式直观地表现了家教过程中的敏感、突出问题，真正实现有效沟通；同时书信往来的形式具有很强的针对性及系统指导性，有效提升图书参考价值。3．内容迎合读者需求，语言亲切，“深入浅出”地将生涩的理论转化为家长需要懂得的道理，“浅入深出”地将家长提出的实际问题上升为深刻的道理，可读性强。4．实际问题与专业经验相结合进行解答的同时，利用“贴心信箱”进一步支招，强化内容，利于家长巩固吸收。5．装帧设计新颖活泼，特点突出。
阳光下的成长对话:一位幼教专家写给幼儿家长的36封信 内容简介
本书收录了36封信，主题源自家长们遇到的实际问题，作了“浅入深出”的解答。内容包括：关于理解的问答；关于尊重的问答；关于责任的问答；关于“三性并茂，阳光生命”的问答之一等。
阳光下的成长对话:一位幼教专家写给幼儿家长的36封信 目录
书信一：对话孩子的教育理念第1封信 关于理解的问答／3家长：为孩子创造了*好的教育条件，可孩子不快乐怎么办？／3向葵园长：爱孩子，先要理解孩子。／4第2封信 关于尊重的问答／8家长：尊重孩子是不是要一切顺从孩子？这样会不会把他们宠坏？／8向葵园长：尊重孩子不是完全顺从其要求，而是要理解孩子，并根据其身心发展规律和个体差异进行教育。／9第3封信 关于责任的问答／13家长：将孩子送到幼儿园，交给老师，我是不是就轻松了？／13向葵园长：责任是你的永远使命。／14第4封信 关于“三性并茂，阳光生命”的问答之一／20家长：“三性并茂”教育理念的内容和作用是什么？／20向葵园长：“葆有天性，启蒙心性，注重个性，三性并茂，阳光生命。”／21第5封信 关于“三性并茂，阳光生命”的问答之二／29家长：怎么做，我才能达到您提出的“葆有幼儿天性”的要求？／29向葵园长：遵循与尊重并重。／30第6封信 关于“三性并茂，阳光生命”的问答之三／34家长：心性包括哪些方面的内容？如何启蒙心性？／34向葵园长：心性包括品德和智慧，启蒙心性从引导孩子做人做事开始。／35第7封信 关于“三性并茂，阳光生命”的问答之四／40家长：尊重孩子的个性，是不是满足孩子的所有要求？／40向葵园长：不！尊重个性不是满足所有要求，而是要强调一个“度”。／41书信二：对话孩子的智慧第8封信 关于开启智慧的问答／47家长：启蒙孩子的智慧，从哪种基本能力人手？／47向葵园长：观察！观察能力是孩子生成智慧的**道大门。／48第9封信 关于开启智慧途径的问答／53家长：怎样激励孩子学会观察，开启他的智慧？／53向葵园长：让孩子成为“自然观察者”。／54第10封信 关于积累智慧的问答／59家长：孩子看完、学完东西就忘了，怎样才能让他有效保存呢？／59向葵园长：观察记录是累积知识的“好帮手”。／60第11封信 关于智慧环境的问答／64家长：培养孩子的观察能力，在家中我们怎么做呢？／64向葵园长：将家变成丰富、有效的“观察室”。／65书信三：对话孩子的自我第12封信 关于自我控制的问答／73家长：孩子遇到不顺心的事就发脾气，摔东西，管不住自己，该怎么办？／73向葵园长：预防与训练相结合。／74第13封信 关于自尊的问答／78家长：因工作忙忽视了女儿，伤害了她的自尊心，我该怎样弥补？／78向葵园长：一定让孩子体会到你在意她。／79第14封信 关于自信心的问答／85家长：孩子胆子小，内向，不爱说话，怎样才能让她大胆一点啊？／85向葵园长：鼓励、锻炼与体验成功并重。／86书信四：对话孩子的积极品质第15封信 关于感恩的问答／93家长：每天催孩子吃早饭，他总嫌我唠叨，很不耐烦，怎么改变现状啊？／93向葵园长：感恩从体验饥饿开始。／94第16封信 关于积极情绪的问答／98家长：小小孩子总爱低头想事，不爱做事，该怎么办？／98向葵园长：应关注孩子积极情绪的培养。／99书信五：对话孩子的消极品质第17封信 关于说谎的问答／107家长：孩子为什么会说谎？我们该采取怎样的教育措施去纠正？／107向葵园长：调整教养方式，营造民主的家庭氛围，信任孩子并树立良好榜样。／108第18封信 关于不合理要求的问答_／113家长：孩子每次去商场都乱要东西，不给买就闹，该如何帮他改掉这个坏毛病？／113向葵园长：不该买，闹“死”也不能买。／113书信六：对话孩子的“性”第19封信 关于性心理发展特点的问答／121家长：儿子问生殖器的名称，还在洗澡后摆弄生殖器，我该怎么办？／121向葵园长：平常心对待，针对问题如实、简短地回答。／122第20封信 关于家庭性教育的问答／127家长：孩子才上幼儿园，有必要进行性教育吗？应该从哪些方面开展性教育？、／127向葵园长：有必要。科学地介绍性器官名称、性别角色及与异性儿童交往的注意事项等内容。／128第21封信 关于性心理活动的问答／133家长：孩子与异性伙伴有亲密动作，还说自己有很多女朋友，该怎么办？／133向葵园长：孩子的行为很正常，只需正确引导，并减少可能出现的不良刺激。／133书信七：对话孩子的“大能力”第22封信 关于“大能力”的问答／141家长：究竟培养哪些能力能使孩子终生受益？／141向葵园长：培养未来社会需要的11种“大能力”。／142第23封信 关于11种“大能力”培养途径的问答／148家长：如何培养孩子的“大能力”？11种“大能力”的培养有主次之分吗？／148向葵园长：无主次之分，幼儿阶段可侧重培养“自信心”“合作力”与“专注力”。／149第24封信 关于习惯的问答l／155家长：培养孩子的习惯重要吗？应该怎样帮助孩子养成好习惯？／155向葵园长：良好习惯是人成功的基石。培养好习惯可以榜样示范与训练相结合。／156第25封信 关于合作能力的问答／162家长：孩子喜欢自己玩儿，别人动她的东西就生气，该怎样引导她与人合作呢？／162向葵园长：选择恰当的游戏内容，教孩子简单的交往语言，多鼓励，少批评。／163书信八：对话亲子关系第26封信 关于家长教养方式的问答／169家长：花钱送孩子上幼儿园，可孩子取得的进步不如别的孩子大，是怎么回事？／169向葵园长：家庭教养方式对孩子的毕生发展有至关重要的影响。／170第27封信 关于榜样作用的问答／176家长：我做事粗心，爱发脾气，儿子越来越像我了，该怎么办？／176向葵园长：从改变自身做起，给孩子树立好榜样。／177第28封信 关于亲子沟通的问答／182家长：孩子越来越大，我们的沟通却渐渐减少了，我该怎么办呢？／182向葵园长：尊重孩子，多倾听，直接表达自己的想法。／183第29封信 关于亲子游戏的问答／188家长：经常和孩子一起玩儿很重要吗？应该怎样和孩子一起玩儿？／188向葵园长：很重要。进行融洽的亲子游戏要遵守“四不要”和“四要”的原则。／189书信九：对话对孩子的评价方式第30封信 关于批评的问答／195家长：孩子不喜欢听批评，我该怎么办呢？／195向葵园长：孩子都会犯错，要尊重孩子的人格和自尊，有时沉默比训斥更有效。／196第31封信 关于表扬的问答／200家长：表扬孩子需要讲究怎样的技巧呢？／200向葵园长：表扬孩子要实事求是，做到及时和适度。／201第32封信 关于“小红花”评价的问答／205家长：经常奖励“小红花”正确吗？有没有其他的奖励方式？／205向葵园长：“小红花”评价方式存在绝对化和抽象化的弊端，需要改变。／206书信十：对话孩子成长中的问题第33封信 关于气质类型的问答／219家长：孩子究竟是活泼爱动好，还是安静好？／219向葵园长：活跃、安静都是气质类型，无好坏之分。／220第34封信 关于预测孩子未来的问答,／225家长：“抓周”有科学依据吗，能预测孩子的未来吗？／225向葵园长：应科学预测孩子发展中的优势和风险，“抓周”不科学。／226第35封信 关于选择玩具的问答：／231家长：现在玩具种类太多了，该怎么选择玩具呢？／231向葵园长：根据孩子的性别、性格特点、兴趣爱好等，注重玩具的教育功能。／232第36封信 关于入学准备的问答／235家长：孩子就要入小学了，我该作哪些准备呢？／235向葵园长：心理能力和社会适应能力在孩子入学准备中尤为重要。／236
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阳光下的成长对话:一位幼教专家写给幼儿家长的36封信 作者简介
张向葵，东北师范大学附属幼儿学园总园长，国家基础教育实验中心副主任，东北师范大学儿童发展研究中心主任、教育科学学院教授、博士生导师，国家级教学名师；兼任教育部中小学、青少年心理健康教育专家指导委员会委员，中国心理学会教育心理学专业委员会副会长，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，教育部“十五”“十一五”“十二五”教育科学规划项目评审组专家等20多种社会职务；1995年获希腊亚里斯多德大学心理学博士学位，应邀到美国、英国、澳大利亚、韩国、日本、以色列、香港、台湾等地访问讲学。她提出了“葆有天性，启蒙心性，注重个性，三性并茂，阳光生命”的办园理念，并在工作中予以实践。《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《中国社会科学报》等多家报刊相继发表她的理念。《探索幼儿教育评价方式的变革——小红花的革命》《改革评价方式，塑造幼儿阳光生命——“小红花革命”再探》两篇文章对改变旧有的幼儿教育评价方式起到了积极的推动作用。她领导下的幼儿学园于2011年成为国家级园长培训基地。
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