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¥17.0¥28.8角色区-幼儿园区域活动指导手册
¥13.0¥25.0幼儿园区域活动的实践与探索
¥11.6¥21.0与区域互动-幼儿园区域活动指导
¥15.4¥28.0
科学区-幼儿园区域活动指导手册 版权信息
- ISBN：9787504854629
- 条形码：9787504854629 ; 978-7-5048-5462-9
- 装帧：简装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
科学区-幼儿园区域活动指导手册 内容简介
区域活动教学中，老师们经常遇到的棘手问题是：孩子们常常作出不同寻常的举动，发出稀奇古怪的提问，老师们有时候却无计可施，无言以对。 林玉萍主编的《幼儿园区域活动指导手册（科学区）》是一本老师们自己搜集问题并提出解决方案的图书，基本上涵盖了区域活动中的科学区方面。新教师可作教学参考，老教师可验证并提升以往的教学经验。 幼儿园四大活动区材料投放秘籍。 从兴趣习惯、知识经验到能力技能，把幼儿的行为问题透彻分析，细细解读。 不用百度，不用谷歌，《幼儿园区域活动指导手册（科学区）》在手，孩子们各种天真、稀奇的提问迎刃而解。
科学区-幼儿园区域活动指导手册 目录
前言
理论篇
**章 幼儿园科学区活动的教育价值
一、促进幼儿感知觉的发展
二、培养幼儿的探究精神
三、培养幼儿的注意力和坚持性
四、培养幼儿的观察力、想象力和创造力
五、培养幼儿的前书写能力
六、培养幼儿自我计划、自我控制的能力
第二章 教师在科学区活动中的角色定位
一、幼儿活动的观察者
二、环境材料的提供者
三、探究奥秘的激发者
四、探索活动的记录者
五、幼儿心灵的倾听者
六、幼儿学习的合作者
七、幼儿成长发展的反思者
八、积极探究的支持者
实践篇
第三章 不同年龄班自然科学区的材料配置
第四章 各年龄班幼儿行为问题百问必答
第五章 科学区幼儿百问必答
理论篇
**章 幼儿园科学区活动的教育价值
一、促进幼儿感知觉的发展
二、培养幼儿的探究精神
三、培养幼儿的注意力和坚持性
四、培养幼儿的观察力、想象力和创造力
五、培养幼儿的前书写能力
六、培养幼儿自我计划、自我控制的能力
第二章 教师在科学区活动中的角色定位
一、幼儿活动的观察者
二、环境材料的提供者
三、探究奥秘的激发者
四、探索活动的记录者
五、幼儿心灵的倾听者
六、幼儿学习的合作者
七、幼儿成长发展的反思者
八、积极探究的支持者
实践篇
第三章 不同年龄班自然科学区的材料配置
第四章 各年龄班幼儿行为问题百问必答
第五章 科学区幼儿百问必答
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