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教育目的转型:从终极者到普通人:基于人性视角的研究 版权信息
- ISBN：9787511706454
- 条形码：9787511706454 ; 978-7-5117-0645-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育目的转型:从终极者到普通人:基于人性视角的研究 内容简介
本书运用理性反思与批判的方法，分析了终极者教育的问题，指出了教育目的的人性转型的规范取向，进而提出了“普通人”的假设。重点论述了“普通人”的含义与人性基础，与终极者的完美形象不同。
教育目的转型:从终极者到普通人:基于人性视角的研究 目录
摘要
abstract
导论
一、问题的缘起和追问
(一)来自教育实践的思考
(二)问题的具体内涵
(三)问题追问的视野
二、国内外相关研究的现状及其方法论审视
(一)国内教育目的转型研究现状分析
(二)国外教育目的转型研究现状分析
(三)国内外相关研究现状的启示
三、研究方法论的选择和运用
(一)元教育研究方法论
(二)理性反思与批判方法论
(三)复杂性思想方法论
abstract
导论
一、问题的缘起和追问
(一)来自教育实践的思考
(二)问题的具体内涵
(三)问题追问的视野
二、国内外相关研究的现状及其方法论审视
(一)国内教育目的转型研究现状分析
(二)国外教育目的转型研究现状分析
(三)国内外相关研究现状的启示
三、研究方法论的选择和运用
(一)元教育研究方法论
(二)理性反思与批判方法论
(三)复杂性思想方法论
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教育目的转型:从终极者到普通人:基于人性视角的研究 作者简介
于忠海，教育学博士，江苏大学教师教育学院副教授，主要从事教育哲学、高等教育研究。
商品评论(1条)
- 主题：这本书以其独特的视角，重新审视了教育目的
《教育目的转型:从终极者到普通人·基于人性视角的研究》内容简介：传统教育目的体现为建立在理性秩序设计下的终极者,包括社会精英、规训者和普通大众三个等级,每个人都有属于自己的最佳终极定位,人的生命被职能化、工具化,人性为异他终极性理念将教育视为一项“造人”的工程,维护理性社会和“园艺教育”自身的再生产。人的觉醒和生命遗求呼唤普通人的人性内涵,即有限性、生成性和共生性是每个人存在与发展的一种应然人格,普通人是开放、多元和自主的生命体普通人教育倡导实践、自由和公正_的活动机理,人性不仅是教育实践尊重的对象,更是教育活动张扬的目标,通过生成普通人,让教育焕发生命的活力,实现个体生命与社会生活的解放和自由!
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