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孩子逆反怎么办 本书特色
合理引导，春风化雨消除“代沟”，科学施教，拔动心弦化解“逆反”。
孩子逆反怎么办 内容简介
面对逆反的孩子，压服与放任都不是正确的方法。本书告诉广大父母：化解孩子逆反，重在与孩子做好心灵沟通。纠正孩子逆反，旨在帮助孩子自立成人。
本书首先全面地分析了孩子逆反的种种表现和心理本质，剖析了造成孩子逆反心理的种种原因。在此基础之上，本书为父母帮助孩子克服逆反心理想点子，找路子，献策支招。这是本书的主体内容，也是本书的精彩之处。在本书的*后，就父母如何帮助孩子矫治异常心理进行了指导，还附录了关于孩子心理健康状况、逆反状况以及家长教子方法是否科学的测试题，以便家长全面正确地认识孩子、理智地进行教育方式的自我评价。
孩子逆反怎么办 目录
**章 逆反心理：少男少女特有的心理现象
青少年逆反心理：反其“道”而行之
孩子产生逆反心理的主客观原因
父母应正确看待青少年的逆反行为
逆反也有其不可忽视的积极作用
破罐子破摔的逆反：“我是差生．我怕谁”
生命不堪承受之重引发逆反：“您的苦心我决不接受”
回避问题和矛盾的逆反：“我想到外面闯一闯”
家庭“内战”导致的逆反：“就是不愿意回家”
挫折和逆境滋生的逆反：“我真的不想再去上学了”
第二章 春风化雨：疏导孩子青春期的逆反
正确区分：叛逆与任性截然不同
春风化雨：化解孩子心中的逆反
积极引导：帮助孩子在青春期形成健全的人格
理解关心：“中和”逆反的一剂良药
有效沟通：化解孩子逆反心理的必要手段
充分信任：使孩子用安全感消除逆反心理
不再缺课睡觉：帮助孩子战胜学业逆反
岂能一了百了：引导孩子远离生活逆反
封堵不如疏导：巧妙化解孩子的青春期逆反
克服自我逆反：青春期容易性冲动的孩子应学会自我调节
第三章 填平代沟：父母应做孩子的知心朋友
并非大逆不道：正视由“代沟”引发的逆反和冲突
得不到尊重：孩子便要跟父母“对着干”
面对“代沟”冲突：以正确的方法处理与化解
建立全新的家教理念：寻求消融亲子隔阂的*佳途径
尊重和信任孩子：赢得孩子的友谊
平等对待孩子：收起高高在上的长辈架子
倾听孩子的诉说：走进孩子的内心世界
期望过高则逆反愈强：别用分数压弯了孩子的腰
“早恋”的辊子不宜乱打：正视正常的异性交往
干涉孩子的隐私：既违法又“违”孩子的心
解除“高压政策”：留住孩子的心
第四章 尊师重教：教导不服老师管的孩子
让孩子明白：尊重老师就等于尊重知识
引导孩子与老师融洽相处
……
第五章 沐浴友谊：帮助同学关系不正常的孩子
第六章 爱上学习：拔正孩子学业上的逆反
第七章 理智平和：中和孩子认识问题的偏激与片面
第八章 积极懂事：矫正孩子生活上的逆反
第九章 远离“心魔”：排解孩子的心理障碍
青少年逆反心理：反其“道”而行之
孩子产生逆反心理的主客观原因
父母应正确看待青少年的逆反行为
逆反也有其不可忽视的积极作用
破罐子破摔的逆反：“我是差生．我怕谁”
生命不堪承受之重引发逆反：“您的苦心我决不接受”
回避问题和矛盾的逆反：“我想到外面闯一闯”
家庭“内战”导致的逆反：“就是不愿意回家”
挫折和逆境滋生的逆反：“我真的不想再去上学了”
第二章 春风化雨：疏导孩子青春期的逆反
正确区分：叛逆与任性截然不同
春风化雨：化解孩子心中的逆反
积极引导：帮助孩子在青春期形成健全的人格
理解关心：“中和”逆反的一剂良药
有效沟通：化解孩子逆反心理的必要手段
充分信任：使孩子用安全感消除逆反心理
不再缺课睡觉：帮助孩子战胜学业逆反
岂能一了百了：引导孩子远离生活逆反
封堵不如疏导：巧妙化解孩子的青春期逆反
克服自我逆反：青春期容易性冲动的孩子应学会自我调节
第三章 填平代沟：父母应做孩子的知心朋友
并非大逆不道：正视由“代沟”引发的逆反和冲突
得不到尊重：孩子便要跟父母“对着干”
面对“代沟”冲突：以正确的方法处理与化解
建立全新的家教理念：寻求消融亲子隔阂的*佳途径
尊重和信任孩子：赢得孩子的友谊
平等对待孩子：收起高高在上的长辈架子
倾听孩子的诉说：走进孩子的内心世界
期望过高则逆反愈强：别用分数压弯了孩子的腰
“早恋”的辊子不宜乱打：正视正常的异性交往
干涉孩子的隐私：既违法又“违”孩子的心
解除“高压政策”：留住孩子的心
第四章 尊师重教：教导不服老师管的孩子
让孩子明白：尊重老师就等于尊重知识
引导孩子与老师融洽相处
……
第五章 沐浴友谊：帮助同学关系不正常的孩子
第六章 爱上学习：拔正孩子学业上的逆反
第七章 理智平和：中和孩子认识问题的偏激与片面
第八章 积极懂事：矫正孩子生活上的逆反
第九章 远离“心魔”：排解孩子的心理障碍
展开全部
孩子逆反怎么办 节选
**章 逆反心理：少男少女特有的心理现象
青少年逆反心理：反其“道”而行之
逆反心理是指孩子为了维护“自尊”，而对父母或老师的要求采取相反的态度的一种心理状态。苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者“请勿先阅读第八章第五节的故事”。大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻阅了第八章的内容。这就叫心理的逆反现象。青少年中常会有“不听话”，与他人尤其是与父母和老师“较劲儿”、“对着干”的现象存在。这种与常理相悖，以反常的心理状态来显示自己“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
如果逆反心理经常地、反复地出现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰，表现形式上与富有创造性的行为颇有类似之处。因此某些逆反倾向严重的青少年也常对此津津乐道，或在心理上为自己的怪异行为寻求“科学”的根据。然而，逆反心理在本质上是与创造性素质有着根本区别的，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。逆反心理是一种消极的心理品质，不但对青少年的学习非常有害，而且对他们身心的健康发展也极为不利。
……
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