本书主要分为十六章, 内容包括: 不忘九一八、江桥抗战、哈尔滨抗日保卫战、海满抗日烽火、辽南抗日怒潮、土龙山农民抗日暴动、穷凶极恶的殖民统治等。…
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本书共分为词海听帆和文林观涛两部分。“词海听帆”部分是张虹歌词汇编，是作品集的主体，代表着他创作的最高成就。另一部分“文林观涛”又分作“心路风雨”“岁月风铃”两个板块，涉及散文、札记、序跋、相声、数来宝、思想随笔、工作手记、专业论析、人物通讯、电视专题片脚本等等，文体非常丰…
黑龙江省电力作协会员近年文学创作的作品集。作品坚持“为电网放歌，为职工抒写”的创作导向，汇集了黑龙江省电力文学创作的优秀成果。这些作品以散文、报告文学、诗歌的形式，描述了龙电人新时代的精神境界，抒发了对国家、故乡、时代情怀。…
十多年前，在省城啥尔滨市，我有一个朋友圈。朋友们都是从家乡泰来省城各行各业人士。有一段时间，大家每每聚在一起，常常谈起一位朋友的名字——宫淑琴。宫淑琴和我们是同一时代的人，也有着“知青”的经历。是从一名瞢通商业职工，一路走上县妇、副县长、县政岗位。宫淑琴对自己所主管的工作抓…
本书收录了作者的小说、散文和随笔作品，包括《障子的故事》《老船工的后代》《他们在追赶春天》《我从那条路上来》《大洋彼岸寻根》等。…
本书选用了《兰西民间文学集成》中的大部分作品, 并做了适当调整修改, 又新增县内民间文学爱好者近年来到乡镇村屯走访调查后采录、整理的60余篇新作。故事题材广泛、内容丰富, 有神话故事、灵怪故事、神奇宝物故事、两兄弟故事、傻孩子故事等。反映了兰西人民丰富的文化生活和精神世界。…
本书内容包括: 高祖公、高祖婆 ; 人是怎么来的 ; 古时老天下白面 ; 锄头的故事 ; 乌拉草的传说 ; 盐的传说 ; 大豆腐的来历 ; 太阳山的故事 ; 土地老的传说 ; 孟姜女的由来 ; 蛇姑娘 ; 卖油翁和老奶奶 ; 老人山的传说等。…
本书共分为黑龙江柯尔克孜族民间故事 ; 根据民间传说编创的柯尔克孜族民间故事 ; 近代柯尔克孜族人物故事三个部分, 其主要内容包括: 东迁部落酋长博霍依的故事 ; 查哈莱的传说故事等。…
本书较为详细地进行讲解太极拳的基本原理。看似简单的太极拳，其中包括养生、基础、技法、修心等。…
本书涵盖太极拳教学与竞赛各个环节及其基本内容的介绍，而且着眼于太极拳套路竞技竞赛、传统套路竞赛和太极推手竞赛规则的实际操作方法。…
本书共十三章，内容包括词、词的分类、句子和句子成分、主语和谓语、宾语和补语、定语和状语、词组做句子成分、复杂谓语、复杂谓语、复杂的单句、复指成分等内容。…
本书以冰雪文化类别进行系统编排记录, 对冰雪世界中人的生活的印迹, 进行注释。包括生产生活、民风民俗、传统节日、地理景观等, 凭借着寒冰雪地映出的缕缕辉光, 去领略人类冰雪文化的神韵与风情。全书8个部分600余词条, 分别为冰雪·饮馔、冰雪·霓裳、冰雪·人居、冰雪·旅游、冰雪·艺术、冰雪…
本书分析了实践生成论的理论来源。认为马克思哲学革命变革的实质是以历史生成论的视角，赋予了实践观以新的含义。马克思的唯物史观是对实践生成语境下人的本质观的深刻理论认识，是人的研究与社会历史研究的统一。…
在《彼岸之声》中，作者亚·伊·赫尔岑将彼得大帝改革后的俄国与欧洲进行了比较。他指出，彼得一世从德国和瑞典照抄了公文程序，“然而，那些没有写到纸上的、从精神上约束政权的东西，对个人权力、对思想、对真理下意识的承认则不能照搬过来，也没有照搬过来。我们的奴隶制同文明一起增强了，国…
本书用田野调查的研究方法研究人类学与都市文明的关系。内容涉及都市人类学、城市社区营造、商业文明、新移民与城镇化、都市旅游和都市民俗与非遗等, 是近年来都市文明研究成果的一次集中展示, 对推动都市人类学的研究和发展有着重要的作用。…
本书共分六章。第一章回顾了诵读法的传统理论，介绍了几位正在进行广泛实践的理论先行者与实践者；第二章介绍国学经典进入课堂的实践研究和深入研习；第三章为中华优秀传统文化经典研习、专题研讨，文化常识在现代语文课堂上的融合探究；第四章从黑龙江省高中语文校本课程开发现状入手，进行数据…
本书共3章，内容包括：中华优秀传统文化的思想要义与核心价值、中华优秀传统文化与语文教学的深度融合、中华优秀传统文化中的课程资源。…
本书共九章，内容包括：教师与教师职业道德、习近平关于教育的重要论述是教师职业道德建设的根本指针、教师职业道德与相关教育政策、教师职业道德与相关教育法规、教师职业道德规范体系、教师职业道德培养、教师职业道德评价、我国中小学教师职业道德的主要问题与解决对策、国外教师职业道德建设…
本书共六章，内容包括：学校学生培养模式、学校课程建设顶层设计、国家课程的实践探索、校本课程的实践探索、德育活动系列课程的实践探索、学校教学常规管理。…
本书在内容体系上共分为七章：第一章，教育技术概述；第二章，教育技术理论基础；第三章，教育技术的基本理论；第四章，教育信息化；第五章，信息技术与课程整合；第六章，教育技术应用；第七章，教育技术发展趋势；本书提出了教育技术的新理念和新观点，阐述了教育技术的含义、教育技术的理论基…
