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修订的内容主要有,对有些字词的义项作了补正,力求更为恰当;对有的字词义项的排序进行调整,使之更趋合理;所用例句注意增补新语文课程标准实验教科书中新选的文言语料...
2010年是北京市实施普通高中新课程高考改革方案的第一年。本书就是根据北京教育考试院颁布的《2010年普通高等学校招生全国统一考试北京卷语文考试说明》(简称(2010年考试说明》)中关于背诵默写的要求而编写出版的。(2010年考试说明》要求考生背诵默写诗文45篇(有的为片断),本书严格按照规定的篇目进行遴选,与中学语文课本的原文一一核对,并对每一篇诗文进行注解、注音与解读,帮助考生记忆,掌握考试内容...
本在编写过程中,本书充分考虑到学生们的认知特点,增强了诗词的可读性和趣味性。具体来说,本书具有七大特色:1. 断句准确。别出心裁,用*和/准确断句,辅导学生朗读,引领学生体会古典神韵。2. 注释严谨。注释紧密配合教材,保证知识的准确性。3. 译文精当。不仅使译文和原文做到一一对应,使学生通过译文准确理解原文;而且力求译文充满诗意,反映出原诗词的意境。 4. 赏析贴切。力求抓住诗文的主要内容和特色加以分析,以帮助学生更好地了解诗文的思想
该书严格按照《全日制义务教育语文课程标准》中指定的初中生必背古诗文篇目来编写的,该书由导读、原文、作者、注释、译文、赏析、练习、链接几部分组成,对古诗词进行了精辟独到的解析,难易程度符合广大初中生的认知水平,对中学生古诗词的学习有较大辅助作用...
一个故事是不是有趣,这首先是作者的事,如果他写的内容无趣,,任谁也读不出趣味来;再就是编者,挑出来的故事索然无味,一样白费功夫。 读出读不出味道,那可全是自己的事。按说文意疏通.稍加思索,就能品出滋味来。至于是不是可口,那又是另一个问题。 故事有趣,自己读得有滋有味,当然算趣味故事。 一个故事,本来就简单,已经注释了,还编了“译文”,还能剩下多少看头? 为了解决这个问题,我们选编了一个“题外话”,在每个故事后面
《国学堂:北师大名师伴我读古诗选粹(初中年级卷)》收录了从先秦到明末的古典诗歌百余首,囊括了两千余年间几十位著名诗人的名篇名作,都是经受了时间淘洗和读者检验的精品。这些历代传诵的著名诗篇是中华民族文化宝库中的璀璨明珠,对于青少年古典文学修养和人文素质的提高都大有裨益...
《小学语文推荐阅读丛书:宋词三百首(注音版)(修订本)》这些词多是历代传诵*广的名家之作,选材广泛,有的描写社会风物人情,有的赞美大自然的美妙,有的表达豪情壮志,有的抒发慷慨激情,内容丰富,情韵深远,是我国现今*流行的宋词选本。《小学语文推荐阅读丛书:宋词三百首(注音版)(修订本)》所选编、注释的就是朱孝臧编选的《小学语文推荐阅读丛书:宋词三百首(注音版)(修订本)》...
《小学生必背古诗词70首》是根据国家教育部新近颁布的《全日制义务教育语文课程标准》指定的古诗词篇目编写的。所选的70篇,都是篇幅短小、文辞优美、内容健康、通俗易懂,适合小学生背诵、琅琅上口的艺术珍品。为照顾中低年级学生的需要,原文部分加有现代汉语注音,并在选收的诗词下面附有注释、译文、作者简介和作品赏析。书中还附有与诗词内容相适应的插图,以帮助学生加深理解、拓展思路...
本书是根据教育部《语文课程标准》推荐背诵篇目编撰而成。所选诗词都是历代传诵的名篇佳作,是中国五千年诗歌史上的精华之作。 ...
到了中学阶段,文言文的阅读成为教学上的难点。本书根据初中生学习的特点和兴趣,选择编选篇目。所选文章多为节选长文中的精彩段落,简洁短小,或语言优美,或情节生动有趣。本书的编选主要体现以下宗旨:一是注重初中生综合语言能力的培养。第一多识字词,弄清楚含义(比如容易引起学生兴趣的成语典故等)。第二语感层面,对语言的声音节奏、色彩有直观的认识和感觉。第三语言运用能力,早期着重培养其描述能力和表达能力。首先是描述清楚、然后是表达生动。二是强调对少
泰戈尔
阎连科
吴晗 著
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
梁实秋
刘争争
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